20xx-20xx学年度
第二学期转差工作计划
濉溪县双堆中心小学 李锐意
20xx-20xx学年度第二学期转差工作计划
濉溪县双堆中心小学 李锐意
后进生,主要是指那些心理不够健康、行为有违学校常规要求、学习成绩较差的学生。每个班级都有极个别的后进生,后进生的转化工作是班主任比较难的工作。有时班主任付出的多而收获的少,这是班主任的共同感受,这也说明转化工作的效率不是很高。如何有效地做好后进生转化工作,完成教育任务,达到教育目标恰当的转化目标是其中非常重要的一个环节。后进生的存在无论对班集体、学校、家庭、还是对学生本人都是一种难以解决的问题。后进生转化工作做不好,其负面影响就太大了。为了更好的做好本学期的转变后进生的工作,本学期将从以下几点抓起:
首先认真分析这些学生的心理,找出后进生形成的原因。造成一个学生成为差生的因素是多方面的,有家庭问题,有社会环境因素,校风和班风,班主任和科任对他的态度和教育措施,学生本人的心理、性格、习惯和智力等等,而且经常是两个以上的因素共同起作用使一个学生成为差生的。转化后进生就必须消除或者至少减少不利因素对学生的影响,充分发挥各种积极因素的综合作用。而这就需要一个较长的过程。其次,一个学生处于后进生状态,他本人的差生意识较脓,心理上常处于自我封闭状态,逆反心理强,经常有意抵触和拒绝老师的帮教。消除他们的逆反心理需要多次反复做工作。再此,后进生抵制不良因素的影响的能力不强,心理品质不够坚定,他们在转化过程中,其意识和行为常有反复性。有时俨然一个思想品质优良的学生,
让老师大松一口气;有时仿佛一个严重的违法犯罪分子,让老师紧捏一把汗。这个反复过程是较长的。所以,制定后进生转化目标时,班主任首先就要有一个打持久战的心理准备,不要一看到学生又违法了就对学生“咬牙切齿”,自乱阵脚,也不能无动于衷,听之任之。 其次采取“一把钥匙开一把锁”的办法,有针对性地做好教育转化工作。克服偏见,在面向全体的基础上,把更多的爱倾注在他们身上,即“偏爱”他们,给他们多一点保护,多一点浇灌,使他们和其它幼苗一样,能茁壮成长。“
再次善于发现后进生的闪光点,扬其长,改其短。抓住反复,促进转化工作。转化工作并非一次就可以完成,转化的过程是有反复的,这就要求我们抓住反复点,促进其飞跃。
最后培养后进生的心理承受力。抓住适当时机进行心理疏导,帮助他们看到前景,点燃新的希望,引导他们在挫折面前学会自我调节,克服脆弱心理,增强抗压心理。
第二篇:20xx-20xx学年度第一学期转差工作计划
20xx-20xx学年度
第一学期转差工作计划
濉溪县双堆中心小学
20xx-9-2 李锐意
20xx-20xx学年度第一学期转差工作计划
濉溪县双堆中心小学 李锐意
后进生教育一直是一个普遍而又重要的问题。他们的教育是提高学校教学质量的一个不可忽视的方面。在后进生的转化过程中,教师应该有意识地根据不同情况采取多种方法进行教育,不断改进教学方法,提高补差实效。从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,提高数学学习成绩,全面提高教学质量。
一、后进生情况分析:
情况大体如下:缺乏明确的学习目的,学习态度极其不端正,而且所要掌握的基础知识很不扎实,数学的口算能力、计算能力极差,理解应用题的能力差了。接受新知识的能力较差,遇到问题不爱动脑筋,学习积极性不高,导致成绩不够理想。加上有着不良的学习习惯:上课不认真听讲,喜欢做小动作,平时不能按时完成家庭作业,与老师及同学间的合作较差,思想上有懒惰情绪,还有部分学生。
二、工作目标:
1、认真分析这些学生的心理,找出后进生形成的原因。
2、根据差生的具体情况,有针对性地做好差生的教育转化工作。
3、在教育教学中,把更多的爱倾注在差生身上,给他们多一点关爱,多一点浇灌,使他们树立起学习的信心,能健康茁壮地成长。
4、善于发现差生的闪光点,扬其长,改其短。
5、抓住反复,促进转化工作。
6、培养差生的心理承受力。抓住适当时机进行心理疏导,帮助他们看到前景,点燃新的希望,引导他们在挫折面前学会自我调节,克服脆弱心理,增强学习信心。
三、工作措施:
1、在课前预习中多指导差生。数学来源于生活,是生活中关于数与形的经验的提炼和抽象的一门学科。学生对生活中常见的具体事物比较熟悉。因此学生对数学认知结构的形成,必须依赖于生活实践活动。而课前预习,便是学生进行实践活动的良好机会。课堂上没有条件,没有时间做的,课前可以先做。
2、坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、让学生当主角,多向差生提问,让每一位学生都城真正参与互动,投入到学习中,就能促进思维,促进理解,促进记忆。
4、通过趣味教学,提高学生的学习兴趣。教学内容的趣味性和实用性。对每一个学生,特别是差生,都是一种吸引力。教师不用强迫他们,好奇心已使他们开始积极思考了。
5、课堂活动中,尽量采用开放式教学,培养学生根据具体情境,选择恰当方法,解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力。
6、教学中实行订正奖励制。让学生对自己的作业、试卷自己进行订正,作业、试卷订正正确了,在原得分基础上加分鼓励。这样,作业辅导与激励机制双管齐下,调动了学生自我订正的积极性。