韩家林小学20xx年教学评估自评总结报告 我校有193名学生，6个教学班14名教师，近年来，在各级领导的指导下，经师生共同努力，我校教育教学呈现良好局面。为迎接上级教育部门督导评估，帮助我校向新的目标迈进，根据抚宁县教育评估细则，我们对学校的教学工作进行了认真自评自查，希望通过自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与问题，从而全面促进我校的教育教学工作，使我校的教学工作能登上一个台阶，现将自评情况报告如下：

一、办学思想

近年来，学校始终贯彻“安全第一，德育为首，教学为中心，教学研究为动力，引领教学改革的新潮流”的办学思想，组织教师认真学习先进教育理论，重视学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，按学生的特长进行培养。

二、组织管理

我校加强了领导班子建设，倡导求真务实，敬业爱岗，无私奉献的工作作风，班子成员秉公办事，以身作则，内增素质，外树形象，有较高的凝聚力和工作实效，积极参加提高学历层次的各类学习培训，在四名班子成员中，全部都是大专学历。认真学习教育理论和教材教法，做到以身作则，要求教师做到自己先做到，办事塌实，不搞形式主义。学校制定了比较完整的教育教学规章制度、校本教研规章制度，可操作性强，有较好的约束力、在具体实施过程中不断修改完善。

三、教育教学工作。

1、德育工作：每学期初都要集中时间组织教师进行政治理论学习，增强教师的全局观念与协作意识。坚持隔周学习，组织讨论拟写心得体会，上好班会，充分发挥课堂主渠道作用，各科任课教师利用学科特点注重德育教育的渗透，组织“知荣辱观，树新风，颂祖国”庆祝活动，迎新年朗读比赛，大大激发了学生爱校热情。增设了礼仪课对学生进行系统的文明礼仪教育，有目的的、有计划的让学生得到健康、和谐、全面的发展，提高学生素质，为国家为社会培养合格的建设者。

2、课程计划：党的教育方针是把学生培养成德智育、体育、美育等全面发展的社会主义建设者和接班人。全面落实课程计划是法定的教育内容，教学法规规定学校要对学生进行德育、智育、体育、美育、劳动技术等方面的全面教育。因此，学校严格按省颁计划，开足各科课程，严格执行课程管理，注重综合实践课、校本课程开发课。严格落实国家及各级教育主管部门有关学生“减负”规定，按要求控制好学生课外作业量。严格按教育局“教师用书的征定目录”征定教学用书，无出现乱征乱编滥印复习资料现象。学校有教学整体目标，各位教师有学期教学工作计划，重视过程管理，定期组织检查教学计划的落实情况，教学秩序良好。

3、教学教研工作：（1）学校课堂教学秩序正常，常规管理扎实规范。本学期开展两次教案、作业检查，发现优点，查找不

足，有利于今后有针对性的进行指导。（2）以课改年级为突破口，实施课堂教学方式的变革。 a着眼于学生的主动发展。 b在具有实效性的合作中共同学习.c建立积极、和谐的师生关系。d沟通教学与生活、社会的联系，拓展教学视野。e注重研究学生的学习方法。用多种途径与学生共同学习，注重探究式的教学，使学生在研究的教学培养创新能力。（3）深入开展“三级”教研活动。开展教研活动是提高教师教学水平和教育质量的一种重要途径。本学期学校继续坚持每周业务学习制度和校本教研活动制度，教师之间互相听课，互相评课，互相交流，互相学习，取长补短，共同提高，学校还积极参加镇中心校组织开展的大教研组活动，与留守营小学，刘义庄学区的教师共同探讨和解决在教学实践中遇到的新问题。

4、教育科研工作。科研兴教，科研兴校，通过几年实践，我们体会到，加强教育科研是推动我校教育改革与发展，全面提高教育教学质量的需要。我校根据上级教育科研部门的工作要求，结合教育实际制定学校教育科研发展规划，计划，并严格按照计划组织实施，鼓励中青年教师申报科研立项课题，课题以实用型为主，重点解决实际教学中出现比较紧迫的问题。

四、学生发展。

我们始终坚持“德育多首，五育并举”方针，培养学生全面发展课化，课 教学 革，面向各学科，面向全体学生，培养良好思想品德及文明行为习惯，积极开展文体活动，如，庆“六一”、

新年联欢、跳绳比赛、冬季长跑比赛等。学生有较好的心理素质，学生自理能力强，勇于克服困难，有一定的承受挫折能力。

五、教师专业发展。

学校现有教职工14名，其中专任教师13名，均以达到大专以上学历，在新课改中，教师能与学生建立平等、民主、和谐的师生关系。学校建立了家长学校，班主任定期进行甲方，学校制定了切实可行的校本培训计划，逐步提高教师专业发展水平，教师中无体罚学生、办班收费、向学生推销学习用品等违纪现象。为了适应新课改的需要，学校多次派教师去外地学习先进经验。

六、评价研究

1、对学生评价方式的改革。对学生评价以《教育部基础教育课改革纲要》为指导，重视过程性评价，采用多元化的评价化的方式，对学生进行综合评价，考试评价是主要方式之一，与其他评价的方式，相结合，考试采用多样化：笔试，口试实际操作等。并通过阶段性检测评定等级不予以排名，为学生建立“学生成长记录袋”，收集能够反映学生品德发展，各学科成果，各学科的作品。富有个性的案例等，充分学生认识自我，建立自信，发展个性，发挥潜能，促进全体学生在原有水平上都得到发展，

2、对教师的评价。建立“教师专业发展档案”，一方面加强了对教师的过程评价，另一方面也使教师的个性得到充分发挥。通过学生，家长问卷调查，也是对教师中和评价的有效手段，不

仅加强了教师职业道德的建设。也加强了教师专业发展水平的考评，同时更加强了教师教学行为和教学效果的考评。

七、存在问题及今后改进措施

教师的整体素质还不够高，高素质教育的要求还相差很远，今后还应抓好培训，让教师的专业水平不断提高。

学校整体环境还有待改善。

韩家林小学

20xx年x月

第二篇：20xx年教学评估总结报告

喜看素质教育结硕果，展望课程改革谱华章

关于对北位乡、留各庄整义务教育阶段教学工作的评估报告 为了进一步全面了解和把握我县各乡镇中小学课程改革的具体情况，总结新课程实施过程中的经验和教训，及时发现和有针对性的解决课程改革中存在的问题。20xx年x月x日—11日，在教育局的统一部署下，我们组在刘泽彦副局长的带领下，对北位乡、留各庄镇进行了为期四天的调研与评估。现将调研评估情况汇报如下：

一：评估内容：

在评估过程中，我们从学校管理能力、教务管理、课程管理、音体美开设情况、食品卫生、网络教研、学校及教师各项荣誉等八个方面进行了全方位的、比较实际的档案资料查阅。同时，实地查看了学校的阳光体育活动开展和专用教室使用情况。最后，在每个学校开展了听课与教研活动，现场听课在2—3节左右，教研活动在2次以上。

本次活动，我们共考察了两个乡镇6所中学，12所中心小学，18次与学校座谈交流，课堂听课 节，开展教研活动 次。虽然时间紧，但各项工作还是紧张有序，有条不紊的进行。在活动中，我们不仅看到了各个学校一年来取得的成绩，看到了在新课程改革背景下，广大教师积极认真地教改态度和高涨的工作热情，从而更坚定了我们对课程改革的信心与决心。

二：取得的成绩

1：学校校园环境的变化。

各个中小学校园，虽然面积大小不一，但是都有一个共同的特点：

步入校园环境清新，布局整齐而典雅，学习标语、宣传图画随处可见。文化氛围浓郁，学习气氛浓厚。学生的学习热情很高，在素质教育的熏陶下，他们的品德修养有了很大的提高。语言文明得体，互助互爱成为校园的主流，真正做到了校园的和谐与稳定。

2：学校科室齐备，各项制度健全，领导班子管理到位。

学校各级领导十分重视素质教育的实施，努力推进和深化课程改革。为此，他们把此项工作作为日常管理的一部分，常抓不懈。同时，进一步健全与完善了一系列规章制度，如教学管理制度、校本教研制度、校领导听兼课制度，教学活动检查制度等，并逐一落实，层层检查。在事实求是、开拓创新，科学引领、团结合作的原则指导下，努力做到各项工作脚踏实地，有计划，有步骤的展开与完成。

办学条件方面，在各级领导的大力支持下，各乡镇都建有多媒体教室，音美教室，图书室，实验室等，各室的配置比较齐全，使用率均达到合格以上标准。

3：重视教研、关注课堂、改进教学

教师的教育观念、业务水平、专业技能直接影响了课程改革的落实和推进。新课程要求教师转变观念，转变角色，加强学习，研究问题，将新课程理念落实到实际教学中。

本次评估过程中，深感到各个学校在校本教研方面所做的努力，各校结合实际制定了校本研修规划，开展了形式多样、富有成效的新课程教师研讨活动。有的学校老师们互相听课、评课、课后交流教法和心得，开展了主题研讨活动，把教学中的经验，教训和困惑带到交

流活动中，与同行交流，共同探索解决问题的办法。

课堂教学是课程改革的主渠道和关键环节，多数教师能把新课程课堂教学作为重点来抓。在课程管理方面，能够开全开足全部课程，课程设置也很合理。此外，各学校努力抓好课堂教学改革，组织好各种教学活动，使教师能用新课程理念指导课堂改革，引导教师把传统教学中的优点与新课程教学探索相结合，在继承中探索，在探索中发展。

从听课和座谈交流看，学校领导和师生对课程改革有了进一步的了解，教与学的行为发生了很大变化。这次评估共听了21节课，我们看到，教师们已经有意识的将课堂交还给学生，以学生为主体、以活动为中心，以教师为主导的教学思想已经形成。尤其教师在座谈会上的发言更能体现出这一点。

在创建“自主—和谐—合作—高效”的课堂教学模式方面，各学校都做了积极有效的实验与探索。有的学校推行班级小组合作交流学习，有的学校在课堂学生活动环节设置方面进行了探索，有的学校在预习、讨论、课堂评价等方面都提出了不少有建设性的意见和建议?是我县的的课堂教学改革又向前迈进了一步。

三：需要改进的方面

1：教师的教学观念还需进一步更新。

在听课活动中，我们也发现部分教师对教材的编排体系和处理教学环节方面存在一些问题，在课堂教学中还不能很好的启发学生主动，自主的学习，没能很好的处理教与学之间的关系，是的课堂教学

质量大打折扣。

2：部分学校档案资料管理存在分类不明确，内容不详的现象，同时，个别内容还需进一步补充完整。

3：教学模式和方法有待改进。

在教学中，教师还需及一步转变角色，体现出“合作—自主—和谐—高效”的教学效果。就目前来看，部分教师在课堂上依然以讲授为主，学生活动少，不能主动参与，缺少了互动与交流。另外，个别教师业务功底不深，对教材缺乏研究，教学能力较弱，因而导致了教授知识凌乱，思维肤浅，随意性强的现象发生。

综上所述，虽然在此次评估中出现了一些问题，但暇不掩正。相信通过这次活动，各校一定会努力查找问题，进一步查找问题，加强理论学习，更新教育教学观念。开拓进取，与时俱进，在全面提高教育教学质量方面取得新成绩，同时我县开创就碍于教学改革新局面方面打下坚实的基础。