如何做一名新时期合格教师
教师职业的特殊性决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。一个教师对自己与人的职责是否明确，也就是说一个教师思想是否端正，是衡量教师职业道德的根本，也是教师规范的首要问题。一名优秀的教师，除了以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉的，高标准的塑造自己自身人格。才能培养出学生健康的人格，才能无愧于教师的光荣称号。怎样的教师才能称之为“新时期合格的教师”呢？
教师要有终生学习的习惯。做任何事情都离不开科学的理论为指导，教师这一职业更要加强自我理论及业务进修。教师从事的职业与其他职业有着本职的区别，区别在于：教师工作的对象是学生。学生正处于尚未成熟阶段，识别是非能力差，要求我们教师去引领。教师的天职是教书育人，这就决定了我们教师在实际工作中教好学生、育好学生，如何教好？育好？如果一位教师不加强理论和业务进修，几十年如初般教育观念、教育策略、教育模式，我想这样的教师终究是教不好学生的，也育不好学生的。无论是老、中、青教师在搞好自己本职岗位工作的同时，必须学习并践行时代赋予的教育理念，将自己所学教育理念结合实践工作紧跟时代步伐，稳步推行自己的教育教学工作。这样教育出的学生才能适应社会，顺应时代。然而，事实上真正做到教学中加强
学习的教师有几许呢？老年教师抱着即将离开教坛的想法，日复一日、年复一年地依样画葫进行着所谓的新时期素质教育。中年教师真正研究、学习教育理论的也为数不多，因为在他们的认识中精力有限，上有老下有小，左是亲右是戚，除了完成学校安排的工作外，他们便会去照顾家庭或者从事社会活动，当然空余时间还不忘光顾麻将馆。青年教师在课余时间学习的却屈指可数了，他们血气方刚，激清饱满，学校安排的教学担子重，当他们认真完成各项工作后，稍有空余时间他们要么独自感怀（问世间情为何物）；要么静坐电脑前（聊天、偷菜、玩地主）；要么成群结对侃侃而谈（论的全是麻将经）；要么发呆（敢问路在何方）；要么发愁（房怒的日子何时了）……而周末的时日全交给了吃、喝、玩、乐罢了,如此一来，谈何学习教育理论呢？对于“马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论……”背得烂熟，因为他们每期的计划书和总结书中都会用到，而对于《国家中长期教育改革与发展纲要》仅听说而已，《教师法》、《中小学教师职业道德》《未成年人保护法》等便是一问不知，至于如何搞好课堂教学，如何转化后进生，如何关爱学生等相关的教育教学理论就不足道矣。
教师要有教育责任心。从事教师这职业必须要有很强的教育责任心，否则，误人子弟，毁人前程。我们要明白一个道理：如果我们不负责地教学，毁掉的不是一个人的前程而是一代
人，甚至几代人。由此可见，从事教师这一职业具有责任心是至关重要的。很多成功的教育专家从踏上讲台那一天起就真正表现出“名利任人忙，乾坤若吾静”的崇高治学态度，他们把教育当成了人生的追求，把教师这一职业当成了事业在做。所以，他们是成功的，是值得我们学习的。也有教师把教师这一职业当成了工作来做，他们也是不错的。既然选择了“为人师表”又何必埋怨清贫与寂寞呢？所以，他们在教育教学中关爱学生，百教不厌，课余时间研究、探素教改教法，认认真真工作，踏踏实实做事，学校、社会、家长都十分肯定这类教师，至少他们无愧于“人民教师”这一光环。让人痛心疾首的却是有些教师选择了从事教师这一行业，却把教育书人当作了副业，稍有良知者把学校安排的工作做好后便从事自己的第二产业，更有不尽人情之教师败类无视学校的管理，无视学生的前程，无视家长的期望，旷课、迟到、早退现象对于这类教师来说家常便饭。还有一些教师看不起教师这一职业，成天抱有“前世作了恶，这世来教学”的错误思想，而自己又无缘从事其他职业，这类教师便成天埋怨这埋怨那，教学工作是得过且过。当然，把教师职业当副业现象还很多，他们是受人尊敬还是被人唾弃只有交给世人去评说吧。
教师要有教育爱心。爱心，可以拉近人与人之间的距离；爱心，可以筑就人与人之间的情堡。有了爱，便有了依赖、
信任、合作。教师在实际工作中要用爱心去教育感化学生纯净的心灵，这样会让学生对你产生敬畏之情。教师用爱心可以转化后进生的厌学情绪，引领导其走向成功之路；教师用爱心可以填补学生失落的情感空白，让其找回自信；教师用爱心可以获得学生个性中的信任，让其无拘无束地学习。师用父辈，做教师的一定要视学生为儿女，弟妹，这样才会用一颗真诚的心去教育好每一位学生。其实，无论成绩好差，品行优劣的学生都是十分敬重教师的，而有些教师在学生面前失去威信就是因为对学生关爱太少，动辄打骂，挖苦讽刺等方式教育学生，这样会加深学生对你的厌恶情结，因为你的言行伤了学生的自尊却毁了自己的形象。
第二篇：如何做一名有威信的教师
如何做一名有威信的教师
教师在教学、做学生思想工作中效果如何,在很大程度
上取决于教师的威信。那么如何建立教师威信就是摆在教育工作者面前的一个重大问题。根据有关教学理论,借鉴、学习别人经验,结合自己的教学实践,笔者为我们提出了以下看法。
在教学中,常常有这样的现象,同样一个学生,教师同样
的话,一位教师讲了学生就乐意听,而另一个教师讲了学生则反感。这是怎么回事?原来,教师在教学、做学生思想工作中效果如何,在很大程度上取决于教师的威信。有威信的教师,学生乐意接受他们的讲授和劝导;而没有威信的教师,学生甚至对他所教的课程也不那么注意和勤勉,对他的赞许和斥责都不十分在意,甚至臵若罔闻。既然威信在实际教学过程中有如此重要的作用,那么如何建立教师威信就是摆在教育工作者面前的一个重大问题。根据有关教学理论,借鉴学习别人经验,结合自己的教学实践,我觉得应该做到以下几点。
一、提高自身修养
教师，既要以学问教人，还要以道德育人。作为教师职业的从业者，其个人的道德行为对学生有着强烈的示范性，其道德影响广泛而深远，教师的思想品德、人格修养甚至可以影响一个人的一生。教师对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励制度都不能代替的。教师只有
不断努力提高自身的素质，才能塑造出使学生难以忘怀的可亲可敬的师长形象。教师的职责是“传道、授业、解惑”。要提高自身的师德修养，首先要提高自己的教育教学水平。这是师德的首要基础，如果一个教师不是一个优秀的“教书先生”，也就不可能成为一个优秀的教师。教师的爱可以用语言播种，用粉笔耕耘。对学生充满爱心的每一堂课，都仿佛在为学生打开一扇窗户，让学生看到一个色彩斑斓的新世界。因为“爱”不是一句空话，教师必须尽可能地给学生多学一点知识，让他们学得好一点、成长得顺利一点，这对学生学业的提高、知识的增长，将产生不可估量的影响。
二、运用多种方法，灵活处理课堂面对性格各异的学生，要控制好课堂纪律，轻松驾驭课堂，掌握方法是至关重要的。
我在教学过程中对学生的一些分神或搞小动作的违纪
行为，经常用眼神或微笑的表情示意违纪学生以制止其行为。假如只用眼神无法收到如期的效果，还适当用一些肢体语言。如可以边讲课边走到到违纪学生身旁，轻敲其桌面，或在板书时用手指向说话的方向，加以提醒，使学生感到老师善意的制止，从而约束自己的违纪行为。除此之外我还采取临时改变语调，加大声音或中途停顿等方法提醒违纪学生。另外，有时对违反纪律的学生采取省时度势的提问也比直接批评来得有效果，因为，对爱分神的学生，提问是提醒，
对爱讲话的学生，提问是警告，对爱睡觉的学生，提问是惩罚。实践证明灵活运用多种方法能有效巩固课堂纪律。
三、及时、细致地做好课后教育工作
有时在课堂上批评自尊心极强或极其顽劣的学生后要及时安抚，耐心细致地谈心，不能流于形式。课后工作是否处理得当，直接影响学生对老师的向心力，关系课堂教学的开展。课后的教育工作可选择适宜的地方单独与学生交谈，采取先柔后刚的方法，让其知道自己犯了什么错误，然后正视错误并改正错误。课后对学生加紧教育，使学生知道老师仍然关怀他，没有放弃他。使学生心理得到慰藉，从而鼓起学习的勇气，配合老师做好教学工作，自觉遵守课堂纪律。我班有个“刺头儿”学生，聪明能干，就是脾气有点拗，平时成绩总是名列前茅。有一次成绩考差了，一气之下把卷子撕了，并且用书去砸告他的同学。当时我很生气，严厉的批评了他，要求其他同学不去理他，让他自己反省。过了一会儿他停止了攻击，趴在桌子上哭了起来，这时我才走过去，捡起卷子，放在桌上，又给他擦干泪水，说：“一次考差不算什么，要学会分析，关键要有再次迎战的勇气，同学们也不会看不起你，改正缺点，你们还会是好朋友。”下课后我又找他来谈了话，和他分析了考试失败的原因。后来，他给同学倒了歉，把撕坏的卷子重新抄了一遍给我检查，以后也没再犯这拗毛病了。
总之，老师只要能多关注孩子，真心地去接近他们，帮他们解决学习中生活中的问题，你一定能成为一个有魅力的老师。