坐在路边鼓掌的人

尊敬的老师、同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《坐在路边鼓掌的人》。

我猜想有很多同学都知道这个题目，因为这是20xx年浙江高考语文试卷上的一个作文题，也是台湾女作家刘继荣写于20xx年的一篇旧博文。讲的是一个成绩中等的12岁女生得到了全班同学的喜爱，她说自己不想成为英雄，只想成为坐在路边为英雄鼓掌的那个人。难道不是吗？在追求名利的今天，许多家长在外打拼，努力挣钱，为孩子创造一切有利条件逼着孩子去完成家长未完成的人生任务。孩子随口念叨的“理想”，实际上是父母强加于他，或者是社会功利教育形成的。希望孩子成为明星、政治家、企业主管、白领、成功人士，甚至成为大英雄，真可谓：“盼子成龙心切”！于是出现了“虎爸”、“狼妈”、“辣椒爸”等教育方式过激的父母。可最终大官的官位只有那么一些，至于科学家、政治家，也是凤毛麟角。大家都幻想着过“皇帝”生活，都去当“人上人”，请问谁又来做“臣民”？谁又来为“人上人”做“垫脚石”？谁又来做“坐在路边为英雄鼓掌的人”呢？父辈没有“风光”起来，就要求孩子去办到，拔苗助长，事倍功半，这样显然是不行的。我最喜欢文章里面的一句话就是不知有多少人年少时渴望成为英雄，最终却成了烟火红尘里的平凡人。根据基本的常识，绝大多数人会成为“普通人”，要么服务员，要么开出租车，还有的会当清洁工。现在很多家长都忽略了孩子内心的真正需要，忽略了人们心中最纯、最真、最善、最美的东西——“让自己孩子在将来漫长的岁月里，他能安然地过着自己

想要的生活”。但这篇短文，说的其实是很基本的道理——每个孩子有自己的人生选择，不要逼迫他们成龙成凤，逼迫的结果，其实大多孩子也不能成龙成凤，倒是最终让他们的人生充满不堪。最后无奈地接受“不成才”、“就是一个普通人”的现实。而为了得到这个结果，父母和孩子已经拼得遍体鳞伤。人生有许多种选择，成为英雄固然意味着成功，但坐在路边为英雄鼓掌，也并不就意味着失败。

在许多国家，没有像中国一样的升学考试制度，中小学的教学就实行学分制，学生可以自由选择自己感兴趣的课程，包括允许不选高难度的数学，而学习音乐、美术、手工、烹饪；在这些国家，也没有太大的行业差别，不管从事什么工作，每个人享有的社会福利是一样的，用我们的话说，就是劳动没有高低贵贱。数学学得好是人才，做手工做得好也是人才。

大多数家长不愿意让孩子成为“普通人”，是因为普通人在社会上意味着地位低、得不到足够的尊重。或是因为“面子”，我们渴求别人对自己的精彩喝彩，却忽视了做最好的自己。无论如何，整个社会只有10%的精英，何苦要求孩子不切实际地争取成为10%呢？最终的结局也就是90%的孩子的快乐就被这样葬送在追逐10%的成功几率中。数学学得好是人才，做手工做得好也是人才。

普通人自有普通人的生活。业余时间做点小事，打点小牌，喝点小酒，养个小狗，哼个小曲。即或是出去旅游或潇洒，也是量入为出。不与人家攀比房子、车子、票子，不和别人比什么崇高人格、独特个性、生存价值等等。其实，人生一世，并非只有一个使命，绝非只有

一种活法。不同的人自然可以有不同的活法，没必要为名为利为舆论，为他人的评价和期望，甚至为别人的赞扬声而活。鲁迅先生说过：“走自己的路，让别人去说吧”。

谢谢大家！

第二篇：应用文写作第二讲

应用文写作第二讲

总结的定义：是对以往某一时期或某项工作进行全面、系统的回顾、检查，分析情况，总结经验教训，探求规律，用以指导今后实践的文体。

意义：总结是人们认识客观事物，做好工作的一个重要环节。通过总结，可以把获得的感性认识，经过分析的概括，提高到理性认识，提示客观事物的内部联系及其本质，总结出具有典型意义的经验教训。

目的：掌握规律性的东西，推动工作向前发展。

总结的作用：

1、回顾过去，提高认识

回顾过去是为了积累经验，提高认识是为了改进工作。

通过总结，可以肯定成绩，发现问题，分析原因，找出经验和教训，从而进一步掌握客观规律，主观决策符合客观实际，行动符合规律。制订的方针、政策、计划，用以指导今后的工作。

2、交流经验，汇报工作

在完成工作后，及时总结可以为各级领导提供情况，以便领导掌握各单位、各部门的工作情况，根据工作过程及结果的得失，做出决策。

有的专题总结，提供的经验推广交流，树立典型。（肯德基、麦当劳的经营模式）

3、指导实践，参考借鉴的作用

只的经过总结，才能把成功的经验和失败的教训分析出来。

运用成功的经验，可以使日后的工作做得更好；

借鉴失败的教训，使今后不再犯同类的错误。

总结的特点：

1、自为性：

是对自己的工作实践进行总结。

对象、范围都是自己的机关、单位及本人的的工作实践。

目的：为今后的工作提供资料。

2、客观性：

对自己工作的回顾

内容必须完全忠于客观实际，引用的材料要严格核实，不能凭空担造，不能添枝加叶。

3、理论性

总结的根本目的就是在于指导未来的实践，所以就要把感性认识上升到理论的高度。 总结种类：

1、全面性总结（综合性总结）

特点：

1）内容全面、系统，能够反映工作的全貌；

2）材料丰富，涉及面广，篇幅较长；

3）结构完整，层次较多，写作要求高，难度大。

注意：既要全面，又要突出重点；但不要写成面面俱到的的流水账的记录。

2、专题性总结

对某一项工作的某一方面的工作所作的总结。内容要求着重写某项工作的主要成绩，介绍做法的经验。有的还提出今后的工作改革的思路（探索的设想）。

特点：

1）偏重于经验教训的分析，内容较为单一、集中，针对性强。

2）有的只讲成功的经验，对问题是一笔带过。有的是专谈教训，对成绩只是略为一提即止。

3）结构简单，篇幅较短。

多用于实际工作及发表于专业报刊杂志。

总结的结构：标题、正文、落款。

（一）标题：

1、公文式标题——常用于综合性工作总结

2、文章式标题——适用于专题性总结

3、正副式标题——适用于专题性总结

（二）正文：分导言和主体两部分。

根据目的要求，全面、具体地回答“做了什么”、“怎么样做”和“为什么会这样做”。

1、导言

总结的开头用精练的语言概述基本情况。提示精粹之处，使读者对这篇总结有初步的印象。 方式：

（1）概述式：概括基本情况，简明扼要地说明总结工作的时间、单位、背景，概述总的成绩、基本经验，点明主旨。

（2）结论式：总结的开头先讲结论性意见，或总体评价，给人以总的印象，然后再引出正文。

（3）提问式：先提出问题，点明重点，以提起人们的注意。

（4）对比式：总结的开头采用纵向的比较方法，以数据的变化为说明主要成绩和问题。

2、主体：

（1）主要成绩和收获：综合性总结应当详细具体归纳成绩和收获几个方面；专题总结则除在前言部分扼要点明成绩和收获处，其他具体的成绩在“经验和体会”中不必专门写明这项。

（2）做法和体会：总结的重点。

在对基本情况进行分析研究后，详细地阐述工作中的哪些做法是成功的，取得成绩的主客观因素是什么，提炼出规律的认识。

把感性认识升华到理性的高度（把实践转化为理论）：

典型材料充分，观点精辟，观点与材料高度统一。

（3）问题和教训：把应当做而没有做、应当做好而没有做好的的工作反映出来，对工作中出现的失误也应事实求事地说明。着重分析问题产生的客观因素，提出改进意见与途径，以便今后克服缺点，继续前进。

（4）展望未来及努力的方向：针对存在的问题与不足，提出切实可行的改进措施。并根据实际情况提出今后的计划和努力方向。

要点：这部分内容的写作应视实际情况而定，行文要简洁，只提观点，不作进一步的展开。 写作要求：

1、全面收集材料，精心选择。

2、正确评估突出重点。

3、抓住矛盾、找出规律。

4、语言朴实、简洁。

报告的定义：是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或建议，答复上级机关询问时使用的公文。 报告的使用范围：报告使用的范围很广。

按上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作的基本情况、工作取得成绩、发现存的问题，以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。

党、人大、政府、军队的公文处理规范中，都规定了这种文种。

《中国共 产 党机关公文处理条例》第七条的规定：报告 用于向上级机关汇报工作、反映情况、提出建议，答复上级机关的询问。

《人大机关公文处理办法》第六条的规定：报告 适用于汇报工作，反映情况、提出建议等。 《国家行政机关公文处理办法》第九条第八项的规定：报告 适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。

《中国人民解放军机关公文处理条例》第八条第七项的规定：报告 用于向上级机关汇报工作，反映情况和意见建议，回复询问。

从上述的“报告”的定义中发现：四大机关的报告，均是向上行文。其中，党、人大、军队三家的报告，都规定了“汇报工作”、“反映情况”、“提出建议”、“答复上级机关询问”等。而政府的报告只有“汇报工作”、“反映情况”、“答复上级机关询问”等，没有了“提出建议”这一项了。（20xx年发布的行政《办法》也有“提出建议”的，后来在新的行政《办法》取消了。而采用了另一个文种——由“意见”承担了。

报告的特点：

1、内容的汇报性：一切报告都是下级向上级机关或者业务主管部门汇报工作，让上级掌握基本情况并及时对自己的工作进行指导。

2、语言的陈述性：行文一般都使用陈述性，即直接地陈述报告的所指向的事。而不象“请示”那样采用祈使、请求的修辞方式写。

报告具有汇报性，是向上级讲述做了什么工作，或工作是怎样做的，有什么情况、经验、体会，存在什么问题，今后有什么打算，对领导有什么意见、建议。

3、行文的单向性：报告时，是下级向上级行文，是为上级机关的宏观领导提供依据，一般不需要受文机关的批复。

4、成文的事后性：多数报告是在事情做完或发生后，向上级机关作出汇报，是事后或事中行文。

5、双向的沟通性：报告虽然不须要批复，却是下级机关以此取得上级机关的支持、指导的桥梁。同时，上级机关也能通过报告获得信息，了解下情，成为上级机关决策、指导和协调工作的依据。 报告的类别和功用：

1、例行报告：日报、周报、旬报、月报、季报、年报。

例行报告不能变成“例行公事”，而是要随着工作的进展，反映新情况、新问题。

2、综合报告：全面汇报机关工作情况，可以总结工作、计划安排结合起来。要有分析，有综合、有新意、有重点。

3、专题报告：向上级机关反映本机关的某项工作、某个问题，某一方面的情况，要求上级对些有所了解的报告。

报告要迅速、及时，一事一报。呈报、呈转要分清写明。（如：农村违章建筑情况调查报告） 结构格式：标题、抬头（上款）、主体、结尾

标题：包括事由和公文名称组成。（如：××年度××市××区关于清拆农村违章建筑情况的报告） 抬头：收文机关或主管领导。

主体：与一般公文相同。

从内容方面看：

1）报告情况：应有情况、说明、结论三部分，其中，情况不能省略。

2）报告意见：应有依据、说明、设想三部分，其中，设想不能省略。

从形式上看：复杂一点的，要分开头、主体、结尾。开头使用较多的是以导语式、提问式，即给一个总概念，或引起注意。主体部分，可分二级标题，或分条加序码。

结尾：写结语，照应开头，或深化主题。也可以不写，自然收笔。不论何种结尾方式，都要力求干脆利落，不要拖泥带水。

注意：转呈报告的要写上“以上报告如无不妥，请批转各地参照执行。”最后写明发文机关、日期。 写报告的注意事项：情况真实，观点鲜明，口吻得体，不要夹带请示事项。一般控制在3000字以内。 错误：“特此报告”、“以上报告当否，请指示”、“联系人”、 “联系电话”。因为报告是无须上级回复处理的文种，上级是不会回复的。