我从事高二两个班的英语教学工作，这两个班都是平行班，学生差生较多，尾巴很长。如何能让两个班级克服自身的不足，是我这个学期以来的工作重点。下面是本人的教学经验及教训：

一．目标明确，有的放矢，对学生进行必要的思想教育。

刚接手班级时，我将班级可以争取为及格的学生名单列了出来，对他们进行了必要的思想教育，树立了榜样，进行了鼓励，使他们信心倍增。

很多学生告诉我，他们不是不想学，而是学不会。如果他们一直处于这种不自信的精神状态。因此，作为老师，首先应该给他们精神力量，鼓励他们战胜困难，取得进步。

二、 给差生必要的帮助，进行辅差。

思想工作做通了，如果没有对他们进行必要的帮助，他们学习跟不上，意志力薄弱的学生马上又会失去信心了。我除了自己定期地对他们进行辅导之外，主要还在于课堂的提问，课后作业的讲评，注重对他们进行面批，批完再让他们考一遍，直到掌握为止。另外，我还在班级进行一帮一活动，让学生自愿进行组合，并给他们提出目标，提供指导，也取得了比较好的成效。

三、 根据实际，统筹安排教学进度。

刚开始上课时候，以为理科班学生较聪明，所以我在教学新知识的时候以比较快的速度进行。但是，我发现在教新课的时候，大部分的差生都听不懂了，他们几乎是处于陪读的对象。而中上水平的学生我如果以较快速度来上的话他们一样不可以听得懂。如果不按照教学进度来上新课，课程时间又不够。因此我灵活统筹安排，将部分较难的内容删去不讲，对重点和基础知识进行精讲精炼，让成绩好的学生能更加巩固所学知识，也让差生能够有所收获。

四、 提高效率，使各个层次的学生都能有收获。

为了提高学生阅读理解和书面表达的能力，我在课堂上注重教给他们方法，而在课后让他们多练习，因为有了好的方法，也因为词汇的积累增多了，他们的阅读水平和写作能力也得到了一定的提高。

五．教学方面：

1、积极参加教研室组织的教研活动，进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研新教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

2、备课

为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，制作教具。复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容用电脑打印，为的就是让学生有个清晰的复习印象。

3、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

4、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况。

20xx年x月x日星期五 08:02

高二英语备课组教学总结

“变一年备考为三年备考”高考研究课题

中期成果报告

起始时间：20xx年x月x日

负责领导：周春来

具体实施：朱辉琴

实施对象：红安一中20xx届全体学生

实施成员：

高一英语教学成员

高二英语教学成员

张建生 曹海晖

王 曦 朱辉琴

陈海花 韩 晶

陈海花 梅 云 刘 军

方云霞 袁丽娜 朱辉琴

郭翠玲 陈均亮 喻 华

喻 华 王 曦 韩祥珍

袁丽娜 张建生 曹海晖

一、指导思想及教学思路

依据《全日制普通高级中学新课标》的要求和指示精神，迈着英语教学改革的步伐，结合我校学习对象和教学实际，我们高一年级英语组全体组员决定从起点教学开始，瞄准高考，课堂上采取启发式、创造性的教学方式；运用多样化教学方法和生动活泼的教学活动，激励学生动脑思考，大胆想象，主动参与，培养学生的创新精神和语言运用能力。《新课程标准》要求高中教师在初中英语教学的基础上，巩固和扩大基础知识，发展学生的听、说、读、写的基本技能，培养学生综合运动英语语言知识的能力。通过学法指导来提高他们自主学习和合作学习的能力，使学生具备终身学习的能力。通过语言教学促进个人心智，情感态度，学习策略，文化意识发展来形成正确的人生观、世界观和价值观，在普遍提高英语水平的基础上，整体提高人文素养。

二：确立“变一年备考为三年备考”教学计划：

在教育局，县教科院和学校各级领导的知道下，我们全体英语组成员结合“变一年备考为三年备考”的教学精神，确立了三年的教学计划和每学期的教学计划。在具体教学的各个环节，充分把握备考与常规教学相结合的宗旨，认真准备好每一节常规教学课程。在每周日晚的备课例会上，总结上周教学的优缺点，提出还可以改进的地方。尽可能每节课做到有的放矢，让同学们了解高考和高考试题，从而了解高考脉络，有了对英语学科明确的学习目标和方向。同时在下周的教学中，由中心发言人组织好全周的教学内容和应该达到的目的，由中心发言人掌握单元重难点，兴趣点和训练任务，根据实际，统筹安排教学进度。通过一年半的组织教学和任务实施，达到了预期效果。在同类学校联考和黄冈调考中，相比较而言成绩位聚居前列。

三、注重学生能力的培养

“变一年备考为三年备考”的教学精神，并不等于只要求学生学会知识和考试，同时注意培养能力和创新意识，为造就全面发展的新型人才而教书。因此培养听、说和写的能力同样是高考能力考察的重点。通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是高一开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典、自学能力也包括做课堂笔记的能力。

以口语教学和听力训练为重点，进行口头表达训练；以学生为主体展开英语口语教学。本模块在高一年级每单元实施2课时，且尽可能利用多媒体教学资源展示口语教学风采.高二年级1课时，高三年级没有固定听说模块，该模块教学不作要求。（高考模块30分）课程标准以不同的文体，综合技能阅读和写作建议（tips）来提升学生的书面表达能力，该模块以课本的writing为主，以训练卷中的writing为辅，讲练落实。高一年级以自由写作训练——每周日记为主，要求一个单元至少批改60%的周记本，对试卷中的写作任务全批全改。周记以等次（A、B、C、D）评定，考试以具体分数来评价。（高考模块25分）

四：培养学生学习英语的兴趣

在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办英语角、讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。

五：适时进行培优补差活动

陪优补差是贯彻教育全面发展的方针，让初级阶段英语成绩不太好的学生赶上或超比自己成绩好的学生，避免因为英语单科成绩差而影响该学生的整体成绩，从而影响个人终生的教学辅助手段。我们的做法有两点：教师一队一辅导和作业面批形式。通过对不同层次的学生了解，可以灵活地调整教师的教学节奏。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中直

接反映出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，教师批语应多加鼓励，并且在讲解时要具体详细，对课堂教学也必须做出相应的调整。对于难度较小，作业一般不应该出现的问题，批语应该严肃恳切，并指导学生及时纠正。同时，教师可利用批语争对不同层次的学生征求对课堂教学，尤其是单元教学的意见，使自己对教学方法和教材处理更加科学合理，更加有利学生主动接受性、新知识，提出新问题。例如，教师可以在中下等水平的学生作业里用批语征求意见：Do you think this unit is difficult for you? What do you think is the most difficult point? 或者 What’s your suggestion on how to deal with the next unit?坚持这样做一段时间后，学生会主动向教师反映上一个单元中还没有弄清的教学内容和在新课文预习的过程中遇到的问题。这样，就能做到因材施教、教学相长。

针对基础较差而总成绩优秀的学生，我们通过征集学生自己的意见，做到让学生教给教师如何教他们，针对不同部分进行强化训练，面做面批，提高这类学生英语学习兴趣，增加学习英语自信心，最后使英语不再是他们的薄弱学科，从而提高总体成绩。

六．阶段性成果

1. 学生通过开展此课题研究，对英语的学习兴趣比以前浓厚， 有一些学生很喜欢看阅读读本， 还有一些比较认真的同学查字典， 有看不懂的东西就问老师。这种对英语学习的积极性是前所未有的

2．学生开始有目的有意识的使用一定的阅读技巧， 这样无形中增强了学生的阅读效果，提高了学生的阅读质量

3. 教师对阅读教学的观念发生了根本的变化。以前， 我们在阅读教学中更侧重帮助学生理解文章的内容和学习语言知识，当然在学课文是也曾使用过一定的阅读技能，但那都是无意识的， 在实施课题研究之后， 我们才将阅读技能在教学中的使用上升到了一定理论高度，才将阅读技能了解的更透彻更深入。

4.课堂效果与课后学习得到较大改善。通过一年来的课题实施，我们觉得现在课堂教学的气氛比以前活跃，平时软性教学任务得到了比较有效的监控与落实，同学们更加注重平时的学习表现，更加注重学科全面素质的发展，学生不做作业情况或对软性作业的态度有了较大的改观。

5。教学效果总体表现良好：在同类学校联考核黄冈市统考中，我们年级的英语成绩均位居前列，特别是高分段人数可观。

七．结束语

我们深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、教科院领导，特别是外语教研组陈再春主任的精心指导；以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们也知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方。在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把20xx届外语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。

20xx年x月x日

第二篇：高二英语教学总结

本学期我担任高二203和206两个班的英语教学工作，刚接手这两个班时，通过和学生交流了解到多数学生对英语学习兴趣不浓，觉得背单词和语法很枯燥，背过后不久就忘记了。看到英语文章满眼是生词，本来想好好看的，可是看一会后讲什么内容不明白，就不想看下去，时间久了就讨厌英语了。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况. 一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，203班的同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。因此为了提高学生的成绩，结合我的学生实际，把我的教学分成五个阶段

第-阶段，主要是培养学生对英语的学习兴趣，布置任务给小组去，讲故事或者演电影，小品，上课时的前10分钟在全班同学面前表演，这些学生真有表演天赋，有时令全班同学捧腹大笑，一个小组一次轮流着来，经过大约2个月的训练，同学们喜欢上了英语。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

第二阶段，狠抓词汇，交会学生通过语音，构词法，词性，谐音等方式让学生背单词变轻松，每天背诵至少30个单词，循环复习，配合阅读文章加强理解巩固。现在我的学生不再害怕背单词了。

第三阶段，由于下学期升入高三9月份就要考英语听力，多数学生的听力能力薄弱，听不懂，要求每天晚上7：30-7:50集中进行听力训练，同时教给学生一些基本的听力技巧。比如带着问题去听，抓重点，注意not,however,thanks等转折词后才是说话者真正要表达的意思，在听的过程中适当的对数字等信息做简单的笔记。

第四阶段，精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法切实可行，行之有效。

第五阶段，从20xx年起云南省的会考要记入高考总分，为了使每一个学生得到这2分，我利用15天左右的时间重点训练会考题，使学生对会考加以重视，并在考试中取得好成绩。

听课也是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。