陈建兵

20xx.7.8

哈达铺中学 陈建兵

怀着最初的梦想迈进英语教学的工作门槛。我是快乐的，因为英语是我的最爱；我是幸运的，因为这一年多的教学生涯给予我丰厚的财富———明白了何为学问，这是我一直要追求的东西。

从教一年，对工作的认识、心态也在不知不觉中发生着变化，其中经历的酸甜苦辣让我明白了我可能做不到最好，但我要做到更好。如何做好人类灵魂的工程师是我毕生要研究的学问。“灵魂的工程师”赋予我们教师这样的责任：教师不仅要教给学生课堂知识，而且最重要的是把握学生的心理，培养他们的学习观、人生观、价值观、世界观。 英语作为一门语言学科，人人都知道学好它的最简单最直接的方法，就是多说多听多写多练。我认为，在有限的环境中，无论是什么样的学生，多读书都是最重要的。所谓的“Reading is always beneficial”说的就是这个道理。只是对于不同的学生，授以不同的读法学法。下面以不同的学生为例，谈谈高中英语教学心得。

1、成绩较好的学生

此类学生对英语的词、句、句法都有一定的认识，接受能力比较强，求知欲也就更强，所以在巩固旧知识的基础上教以新知，以进一步激发他们的学习兴趣，可以采用“知识+习惯”即以知识讲解为主，以培养其总结习惯为辅。另外，培养他们对新旧知识的总结习惯，以提高综合把握能力。如：对定语从句、名词性从句、状语从句、虚拟语气、倒装句等模块知识的整体把握以及了解他们之间的相互联系。对于如何激发他们学英语的兴趣，我认为“读”尤其关键，教师引导他们读些适合其口味的文章，进一步培养他们的语感，并在此基础上提高他们对语言知识的把握能力。

2、成绩一般的学生

此类学生的学习基础和学习习惯都不算好，不善于读书，对英语不感兴趣，或者说对记忆单词不感兴趣。单词记忆方法很简单，即：① 发音记词法，这是记忆单词最基

本的方法；② 联想记忆法，即词缀法。如：在讲到agricultural时，可以联系很多与此同类构词（名词---形容词）的一些单词：culture----cultural agriculture----agricultural nation---national nature---natural origion---origional等等，这是在词汇量大的基础上可以采用的，此法不仅促进了学生词汇量的增加而且还了解了它们之间的联系；既帮助学生巩固旧知识并又激发了他们联想记忆单词的兴趣。③ 阅读记忆法，即回到一定的语言环境中，了解其用法，从而牢固掌握这些单词。此方法是记住了单词后会灵活运用的关键。然而大多学生缺少恒心，感觉单词记了忘，忘了记，记了又忘，慢慢就失去了兴趣，其实是他们没有把以上三种方法结合起来。所以，我们老师的任务就是督促此类学生，引导他们养成重复记忆的习惯。另外，为了激发学生学习英语的兴趣，可以每天让他们背一些读物，如：与实际生活联系紧密、简单的有趣的小短文，慢慢培养他们这样的阅读习惯。

无论什么样的学生，都会在鼓励中进步的，所以在考试过后，哪怕学生没有进步，或者进步一分，甚至卷面比以前整洁，我们都要鼓励他们，这无形中增强了他们继续努力的信心。当然在平时的学习中要对他们严格要求，即“尊重鼓励与严格要求”相结合。

第二篇：高二英语教学心得

高二英语教学心得

高二学生面临着会考, 时间紧,学习任务繁重、压力大、底子又薄. 如何在规定的时间内完成必修五和选修六?在实际的教学活动中,我们大胆地对教材进行重组,删减,合并.因为若按照教参所设计的教学环节和步骤，学生认为太难,尤其是听力部分.尽管老师课堂上使用英语课堂用语,但教材内容之外的听力材料仍显得不足。同时，教师受教科书所提供的语言材料和控制性活动的束缚，另外难以组织材料以培养学生使用英语的能力。其次，教材本身所含的词汇量、句型和语法内容也都是最基本的，单靠这点材料也难以培养出较强的听力和阅读能力。因此，我们必须通过积极采取有效措施，努力扩大语言输入量来解决这个问题。

一、根据教学的需要和学生的实际水平，科学、灵活地调整各单元的教学内容和环节，适当地删减一些教材内容和繁琐的教学步骤。在听力训练方面，坚持每学期选用<<维克多>>的听力训练材料，每周四早读进行统一听力训练，适时组织听力测试。此外，我还针对教科书中听力材料不足的情况，根据每单元的具体内容选编、自编一些“泛听材料”，作为教材内容的补充、引申和延续。把所听的内容用幻灯片展示,既 加强学生的听力训练量，同时也有助于扩大学生的知识面，活跃课堂气氛，获得良好的教学效果。

二、在阅读训练方面, 与课文内容密切相关的材料，如我就安排在课堂上进行限时阅读训练。每周印发3-4篇课外阅读材料对学生进行阅读训练。当然在选编阅读材料时注意篇幅不宜过长，难易程度适中，语言地道，知识面广，内容活泼有趣，生词量一般不超过3%。每篇阅读材料都设计编写一些选择题、填空题、判断题、问答题等。这些材料一般作为作业发给学生在课后阅读，要求他们在规定的时间内做好。

三、在写作训练方面，要按照循序渐进，由浅入深的原则，以单词和基本句型为突破口，平时每单元都要进行听写、造句、翻译练习等方式，抓好基本技能训练，并在此基础上，指导学生进行各种文体的写作。并认真批阅，评定分数。然后及时公布范文，选取优秀习作打印并张贴出来供学生参考学习。对于中等生，我让他们背些高考范文，在课前做“duty report”学生听完之后，我

设置问题提问全班同学，这样师生互动，并且学生也在听力方面取得进步，同时也减少中国式英语的表达。

四、及时反馈信息。教学的过程中谁也不会保证不会出现差错，这就要求建立反馈机制，将教学中突出的问题提出加以改正。在每单元学完之后要与学生进行沟通，让他们大胆的提出疑问，从而改正教学方案。可利用作业的批语针对不同层次的学生征求对课堂教学的意见，使自己对教学方法和教材处理更加科学合理，更加有利学生主动接受性、新知识，提出新问题。如，可以在中下等水平的学生作业里用批语征求意见：do you think this unit is difficult for you? what do you think is the most difficult point? 或者 what’s your suggestion on how to deal with the next unit?坚持这样做一段时间后，学生会主动向教师反映上一个单元中还没有弄清的教学内容和在新课文预习的过程中遇到的问题。这样，不仅师生交流感情 也能促进学生求知,做到因材施教、教学相长。

高二英语教学心得（2）：

高二英语备课组由六位青年教师组成，是一个团结、进取、务实、奉献的集体，充满朝气与活力。本学期的教学工作已接近尾声。回首这一学期，我们高二英语备课组全体老师与其他学科的老师一样，每天都奋战在教育第一线上，教材、学生与练习是我们每天必谈的话题。本学期，我们认真完成了各项教学工作，并取得了一定的成绩，得到了校领导与其他同事的一致认可。工作中，大家真正体味到了教学工作的苦与乐。我们的教学生活是忙碌而又充实的。在此，我就本学期的工作做一个简要的总结。

一、精诚团结，发扬团队精神，营造健康、活泼、和谐的合作氛围。提倡多鼓励，明批评。促课改，以批评促提高。

二、注重集体备课，提倡资源共享和相互交流，突出个性化教学。组内教师按照分工分别制作相应单元的课件。我们在制作课件之前通常先进行集体讨论与

研究，对所作的课件也常加以不同程度的修改，添加一些具有自己教学特色的内容，使共性与个性达到完美的统一。经常性地开展听课与评课活动，做到有形式、有内容、有提高。

三、协调组内教师做好各项教学常规工作。备课充分，作业批改认真、仔细。对集体性的错误能够进行集体性讲评。能督促学生及时、认真的订正练习中的错误。试卷讲评突出重点、难点。在教学中充分体现学生的主体地位、教师的主导地位，鼓励学生积极参与各项课堂教学活动。课余多下班辅导，帮助学生解答疑难。积极开展提优补缺工作，努力做到因材施教。认真出好每一份试卷。对平时的教学经验与心得体会能加以及时总结，并能上升到理论高度四，把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好英语基础知识的积累。我们向四十分钟要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础知识。与此同时，我们也进行了相应的练习，并在词汇、听力、任务型阅读等方面作了专题辅导和训练。五、更新教学观念，丰富教学内容，提高学生学习英语的兴趣。充分利用多媒体教学，让学生观看与课文有关的电影片断或欣赏歌曲和图画，深受学生喜爱。这样既了解背景知识又达到了寓教于乐的效果六、组织听课，互相取长补短，优化课堂教学。认真听课、评课，并进行了一系列的教学交流，收益非浅。除此之外，本备课组还积极开展各项娱乐活动，丰富组内教师的业余生活，增进教师间的情感交流，增强组内凝聚力。七、积极参加各类教师培训与学习，努力提高自身业务素质与科研水平。通过备课组成员的共同努力，在历次考试中我校都取得了可喜的成绩。期末考试我们将再接再厉，力争上游。