技能大赛赛后总结

时间:2024.3.27

20xx年x月x日柳州高职汽车维修技能大赛在我们学校举行,我很高兴能够代表自己的学校参加比赛。我所在的小组虽然获得了技能大赛的一等奖,但是我为我在比赛中的失误和大意感到遗憾,因为在整车故障排除中因为我的大意没有能够把所有的故障检查测出来。

因为比赛前的培训时间比较紧凑,从2月x日开始,每天的训练项目都安排的比较满。我们虽然很累但是想到能在培训中学到更多的知识和其他同学共同进步,而且老师也在我们旁边指导我们,我们就更加的努力训练。让老师和自己的付出有所收获。

比赛前的理论培训中,谭老师都很认真耐心的为我们解答难度较大试题和我们没有学习过的知识。每天晚上老师都上课到十点钟,但是在这次理论比赛中我们却没能够发挥出理想的成绩。而且在这次技能大赛上我的理论水平和其他学校参赛选手的理论水平差距还比较大,就在理论部分我们组比最高的相差7分。我觉得我们应该加强理论学习。不仅不能在理论部分落后其他学校,更要领先其他学校。

在发动机拆装部分,熊老师、孟老师和黄老师在培训中都是在旁边指导我们操作。他们按照比赛要求指导我们反复练习,使我们在短时间里熟练的拆装发动机各项目。在比赛的时候,我们因为紧张的原因在检查工具项目中把调节正时皮带张紧轮的专用工具没有从工具车里拿出摆放在工作台上。最重要的还有一些项目还不是很熟练,但是在比赛中没有抽中,例如润滑系统检查项目,进气系统真空度检查。我们必须还需要加强训练。

在整车故障部分,韦老师,周老师和李老师都很认真的指导我们。特别是韦老师,他在整个培训中都是陪在我们旁边,知道我们学习每一个发动机传感器的原理、线路及位置。为我们准备了大量的培训资料,给我们在熟悉发动机和线路中很大的帮助。在整车故障排除中,我们小组顺利的排除了4个故障,我们就认为我们已经将在所有的故障排除完毕,就没有等到发动机工作到正常温度再检查发动机,从而少排除了一个发动机故障。

我在参加这次比赛,不论在培训中,还是比赛中都学习到了很多的东西,有知识理论的还有人生哲理的。而且我在比赛中犯了很大的错误,就是学习知识太局限,不能全面的考虑解决问题,还有急性,粗心大意,自满。经过这次比赛后我不仅发现了我的技能方面的不足,还发现了我自己的不足和缺点。所以我要在今后的学习和生活中,弥补自己的不足,改正自己的缺点。

最后我觉得学校应该给我们足够的时间来培训,让我们的实际操作能力得到加强,在今后的比赛中取得更加好的名次。

房九林

20xx.3.6


第二篇:汽修技能大赛赛后总结


作者:应用技术系 转贴自:本站原创 点击数:1767 更新时间:20xx-7-6

20xx年x月x日至24日,首届四川省职业院校高职组学生技能大赛如期举行,各职业院校都选派优秀的学生参加,积极备战。

我院应用技术系(汽车维修与检测专业)也不甘落后,选派了一组品学兼优的同学报名。

获得本次大赛一等奖的学校将代表四川参加全国高职比赛。从这次大赛的进程中,我们也学到很多有益的东西,对以后的教学将起到很大的帮助。

开幕式上省教育厅领导的讲话,我们觉得受益匪浅。同时,也将是今后教学发展方向的指导,主要观点如下:

(1)职业院校大专学生的培养目标是实用性技术人才;

(2)教学中理论课程的设立原则是实用、够用;

(3)教学中加强操作动手能力训练;

(4)加强工学结合、校企合作。

(5)学校教学要与时俱进,适合社会对人才的需求。

接下来的笔试理论题比赛,由于选派的学生已经完成了主要专业课程的学习,因此在此前的准备过程中,将历届国家技能比赛中的试题抽选了多套来进行针对性练习。理论题权重35%,实践操作权重65%。从分值比重上也可以看出,职业院校的大专生应以技能操作学习为主。

技能操作比赛分为两个命题:

一、发动机修复与检测:

二、起动故障检测与排除。

这两个命题我们此前有过针对性强化训练。在4月x日带学生参观熟悉比赛场地时,我们了解到我们的训练与比赛要求的差距。

差距一:教学演示设备。

本次比赛所用的发动机修复与检测设备是捷达ATK活机教学演示台。而我们训练的设备是两部分组成,发动机修复是用的拆装台架,检测项目用的是整车。这样的话,就无法连贯统一的完成,必然影响顺利完成比赛。同比其他取得较好名次的学校,都有这样类型的演示台。再从教学的角度分析,这种演示台有利于学习的直观性,能强化学生对技能的掌握,更有利于直接上岗。

差距二:拆装工具与检测仪器。

比赛中所用到的许多仪器,我们的学生在学习过程中都没有见过。例如:冰点仪、废气分析仪、电瓶检测仪、真空度检测表。包括一些拆装工具,学生也未见过,例如:正时张紧器调整工具、快速接脱工具等。这样又从工具的角度影响了比赛。从教学角度分析,这有平时动手操作少的原因,也有教学工具类型不齐的原因。从就业上岗的角度分析,学生很难快速适应岗位要求。

差距三,整车设备:

比赛汽车起动故障检测与排除命题使用的是剪式举升机和花冠轿车。其中,剪式举升机学生没有用过。从企业的角度分析,企业中大量的在使用,例如:两柱举升机、四柱举升机、剪式举升机、四轮

定位仪、大梁校正仪、烤漆房等整车设备。如果学生在校期间没有操作过这些整车设备,那么上岗后很难适应企业要求。

以上所述的差距仅是这次比赛中所看到的,教学方面的其他差距还应该从学习其他同类院校中去找。我们也打听取了其他学院的做法,他们有的针对具体车系做强化训练;有的针对合作企业做定向顶岗训练,总之是让学生的术业有专攻,向着更细、更精、更专的岗位方向发展。

我们将坚定信心,强化技能教学,按照国家对高职学生的要求踏踏实实的一步一步的向前推进。我们憧憬在以后的技能大赛,我们的学生获得更好的名次为学院争光;我们憧憬在不久的将来,我们的学生将受到社会的赞许;我们憧憬在更长久的将来,我们的学生都能成为建设社会主义的栋梁之才。

“卡尔拉得杯”机动车检测维修职业技能竞赛(理论部分)

作者:佚名 转贴自:本站原创 点击数:721 更新时间:20xx-7-5

竞赛内容、方法和评判标准

依据《中华人民共和国机动车维修技术人员从业资格考试大纲》命题,竞赛分综合理论知识考核和实际操作技能考核两部分。

(一)综合理论知识考核。

主要内容:机动车检测维修相关法律法规、职业道德、安全生产、基础知识、专业知识等。竞赛题库共计400道题(具体内容另行通知,并可在交通职业资格网www.jtzyzg.org.cn上查询)。

综合理论知识考核采用无纸化考试,选手在计算机上答题。试题在竞赛题库中随机抽取。综合理论知识试卷共80道题,满分100分,占竞

赛总分数的30%,考试时间30分钟。试卷题型包括40道单选题(每题1分)、20道多选题(每题2分)、20道判断题(每题1分),其中法律法规、职业道德、环境保护、安全生产占20分,基础知识占30分,专业知识占50

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