初一语文教学工作总结

时光荏苒，一个学年转眼即逝。在这一学年里，我认真学习政治理论及教育

法律法规，以适应新形势下的教育教学工作。积极参与教研活动，勇于尝试和创

新，积极实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取

得了比较满意的教学成果。当然也还存在遗憾和不足之处，为促今后语文教学工

作的改进和提高，现将本学年教学工作总结如下：

首先，为适应新形势下教育教学工作的要求，我认真学习教育法律法规，我

及时学习有关的教育教学理论，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，

逐步树立起以“先学后教，当堂训练” 的教学思想，树立起以教师为主导以学生

为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，灵活掌握了

不同类型的不同教学方法激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效

果。

其次，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。本期以

来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推进。坚持认真备

课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据学生接受能力的实际，制定相应的

教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步准备。按时上

课，严格课堂秩序，组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动，激发学生的

积极性和创造思维。精心选择作业，精练精改精评，加强知识点和能力点的落实。

对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导，释疑解难，取得了较好的教

学效果。

再次积极尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人。新课标要

求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培

养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养

定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心

理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学

方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――

反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为学生

的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。

他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或

挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一

位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着平等、和谐与交流，

发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正

的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，

在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。大部分学生的

整体素质都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构

上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，机械训练等状况，仔细研究教

材内容，精心设计教法，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分

利用教学资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创

造性思维，激发学生的学习热情，化虚为实，取得了很好的效果。

最后值得一提的是本期还积极参与科组的教研活动，认真研讨交流，提高教

育教学水平。每周组织组内同志一起集体备课，交流心得体会，大家共同学习促

进；认真参加听评课活动，虚心学习，吸取好的教学经验，学习好的教学方法。

结合本学校学生基础和学校教学要求，积极探索焕发语文课堂活力、有助于学生

能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，运用感知――探究――反

思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心

的语文活动课学习法等，激发了学生学习语文的积极性，适应了教学需要，收到

了较好的教学效果。

经过一个学年的教学实践和提高，我和学生们共同成长。学生在平时各种考

试和活动中都取得了不小进步。

不足之处：读写结合不足。在今后的有语文教学工作中，我会继续努力，弥

补不足，不断进步。

20xx年x月x日

第二篇：人教版小学语文上册教学工作总结

20xx年秋小学三年级语文教学

工作总结

团堡镇小学：冉荣

光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，现将本学期的语文教学总结如下：

一、 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。又培养学生的朗读能力。经过

一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用习字课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写，养成良好的写字习惯。

三、 加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习

惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。