七年级地理期中考试质量分析2

时间:2024.3.10

七年级地理期末考试质量分析

——罗正友

一、试卷分析

(一)试卷基本情况分析

本次考试是湘教版地理七年级上册的内容,试卷分值100分,考试时间90分钟,共分两大板块,分别是:一、选择题(50分);二、读图综合题(50分)。

1、 第一章所占分值13分,选择题10分、综合题3分。考查内容为地图三要素的实际运用、地图分类、地理与风土人情等内容。 2、 第二章是本册书的重点,本次考试所占分值为69分,选择题30分、综合题39分。考查内容覆盖面广、重点内容突出,基础知识较多。

3、 第三章所占分值为18分,选择题6分、综合题12分。考查内容为宗教语言、人种分布等。

(二)试卷总体特点

1.难度适中、结构合理、重点突出。

2.设置情境考查地理知识、地理能力。

3.不回避重点内容,注重考查地理基础知识,覆盖面广。 4.着重考查学生地理的学习能力。 二、成绩分析

三、学生答题情况分析

. 失分率较高的题目:本次考试中,单项选择题的失分率不高,总体情况较好。综合题第24大题、26大题第一小题、28题、29题的第三小题、30题的第4、5小题失分率太高,特别是26题第1小题八个班仅有5位同学答对。这些题主要考察对所学基础知识的实际运用,难度并不大,这些题失分的主要原因总结如下:首先,这些知识点相对来说比较多并且不容易记忆;其次,同学们课后用在地理学习的时间较少,不能及时复习使得知识遗忘的很快。失分的主要原因就是基础知识不牢,并且看书不认真,抓不住重点。针对以上失分率较高的题目提出以下相应的措施:首先,在平时的教学中要注重学生对于基础知识的掌握,这是取得好成绩的首要保障;其次,在以后的教学中要继续培养学生的图文结合能力,培养学生从地理图中快速获取信息的能力;最后,就是要在以后的复习教学中,将知识点落实更准确,并且要求学生准确的将知识点落实到教材上。除此以外,还是要注重学生的书写问题,避免再因错别字而失分的情况出现。

四、考后反思

考试评卷过程中暴露出学生基础知识还不够扎实,地理学习方法没有灵活掌握,知识迁移能力低,在今后的教学中需进一步巩固双

基,同时更应该把培养学生的知识迁移能力,应用能力,创新能力当成教学重点。

1.重视各类地理图表的教学,突出地理图象的学科特色。

图像是地理信息的主要载体,也是学生学习地理知识的重要工具。地理的学习离不开地图等图像信息,地图被称为地理学习的"第二双眼睛"。学会阅读、使用和绘制地图,从地图上获取信息,通过地图判断地理事物的相互联系,理解地理现象的成因及其规律,这是地理学科教学的特色。

2.重视基础知识的学习、加强地理思维能力的培养。

不能因课改而丢弃基础知识的教学,要注重基础,培养技能,强调学生能力的培养并不是不要双基,没有扎实的地理知识及地理技能。在教给学生知识的同时应教给学生方法,联系实际,培养技能,使学生能学以致用,运用地理知识解决身边问题,增强学生环保意识。能力目标是通过教学中的学法来完成的,指导学生整理出基础知识,总结出知识规律,构建知识网络。学会运用知识,逐步形成综合能力。可以使学生的知识系统化、条理化也更能培养学生对地理事物发展规律和内在联系的分析能力。

3.注意加强地理专用名词书写训练。

从评卷过程看,地理名词错别字不少,平时老师在教学当中应当要注意加强书写方面的训练。提高学生书面语言的表达能力,规范学生平时的书写

4.加强地理解题技巧的训练

为了避免学生在考试不必要的失分,提高成绩,在平时教学和复习教学中,建议根据学生的练习反馈情况,要通过解题技巧的讲解和进一步的训练,以切实提高学生在审题时获取有用信息的能力;思考时灵活运用所学知识解决问题的能力;以及表述和书写时的条理性、逻辑性和规范性。

五、对今后地理教学的启示及建议

(一)、学生存在的问题

1、基础知识掌握不扎实,对基本方法、基本技能不够熟悉,把握和运用。

2、综合运用是知识的能力较弱,对综合性较强的题目解答出现偏差较大。

3、部分学生的表述能力较弱,导致因书写混乱,不规范失分。 (二)、教师存在的问题

1、忽视对基础知识的落实,对基本方法、基本技能训练落实不到位。

2、复习过程中出现不全面现象,导致学生在解答基础题目时反而失分。

3、对学生的书面表达能力培养不够,导致学生表述能力不高,书写较乱。

4、对学生的综合分析、解决问题的能力训练不到位。 (三)、教学建议

1、重视回归课本、回归课堂,教材与配套地图册相结合。 2、重视问题变式训练,将课本知识与实际生活相结合。 3、加强地图识别与判读训练。 4、关注每一位学生,加强学法辅导。


第二篇:八年级地理期中考试质量分析


八年级地理期中考试质量分析

接手八年级转眼数月,在校领导和个同事的关心配合下,期中考的地理成绩较初一年有很大的进步,但是不及格的学生偏多,中等生偏少,.突出了问题的严重性。仔细阅读本份试卷,经过认真分析,得出以下结论:

一、试卷的基本特点:

1.强调基础,重视能力培养。

强调“三基”、突出主干是地理考试一贯的命题思想和命题原则,本次考试也不例外。本次考试基础性较强,覆盖面广,很多题目都来自学习与评价,学生比较熟悉。

2、突出对考生读图、识图、用图能力的考查。地图是培养学生能力的重要载体,是地理学科的第二语言,地理试题可谓无图不成题。

二、成绩分析

由于学生识图、读图能力差,大面积的学生不会从图中提取有用、有价值的信息 ,这就增大了学生的解答难度,无从下手。(识图题共40分,大部分学生得分为0分,最高5分。)所以主要得分唯独是选择题了,得分率很低。

三、答卷中存在的问题

(一)基础知识不牢固,部分学生学习主动性不强,态度不端正。 本次考试大部分题目以课本和资源与学习评价的题目居多,这些都是讲了又讲,练了又练得题目,都是原题出现,但考试成绩均在60分以下,像21题就是练习册原题,失分率很高,可见学生平时基础差,回家没有做好复习工作,作业应付了事,学习积极性很低。

(二)读图能力低,粗心大意。

第21题(2)“在图中填写四川、甘肃的省级行政区简称”,答案是川或蜀和陇或甘,但是很多学生不能准确的填写在相应的位置

上,并做成贵和甘等答案。只要仔细读图,就可直接得出答案,但是居然有学生乱填乱答。

(三)错别字现象仍然存在,答题不规范。

虽然一直强调,但错别字现象在有些同学中仍然存在,如“渤海”写成“勃海”,“台湾”写成“台弯”等等。

(四)应用能力差,归纳分析能力低

生源素质较差,学生分析问题,解决问题的能力较差。如第21、22、23题,只要按照我上课教的方法进行分析,不难得出答案。

(五)试题存在的不足之处

本次考试的命题的出发点从题型结构上保持与以往的题型相一致,为选择题和综合题。但本次试题比例分别为60分和40分,比例分配不合理,其中选择题20个,占60分,分值分配大,而且对我国两大河流考查题很少;其次对读图识图的综合性题考查寥寥无几;对小字体的考查题较多;再加上学生态度不端正,不经过大脑,乱写乱画,成绩很不理想。

四、对今后教学的对策

(一)注重基础知识的讲解,因材施教,及时检查学生的学习效果由于许多原因,农村中学学生基础薄弱,大部分优生外流,剩下很多的后进生,这些学生厌学情况严重,许多基础知识我是在三强调,可许多同学还是没能掌握。以后在一定的教学阶段后我会及时的归纳总结,不因为八年级不中考,而放松对基础原理的教育教学,加强和各科老师配合,及时了解学生的学习状况,对不及格的学生加强“三基”的检查,降低教学难度,对他们的学习困难及时解决。对中等生要双管齐下,一方面不定时抽查基础知识,加强鼓励,做好检查记录。另一方面,强调作业练习独立完成,不懂就问,练习不能空白,培养学生分析处理问题的能力。对优秀的学生加强和家长联系,及时解决他们的学习困难,强调各方面能力的培养,收集有代表性的题型进行训练和讲解,活跃他们的思维活力,加强分析问题的能力,使他们善于归纳总结。

(二)以生活地理为指导,培养学生对地理的学习兴趣。

以生活为源泉,利用多种多样的社会生活现象和问题,引发学生的好奇心和探究意识,如讲“自然资源”,可以利用生活中的石油,阳光,水进行比较,来说明可再生资源和不可再生资源的区别。而《珠江三角洲》教学中,用文美开发区的案例进行讲解,能把抽象变为具体,使学生觉得地理就在身边,变书本知识为生活中的实例,培养学习兴趣。

(三)应注意培养学生读图、分析图的能力。

地理图表是地理学的“语言”,是学好地理必不可少的工具教学中应加强阅读地图和图表能力的培养。在平时上课中,及时训练学生读图找图的能力,强调看图先看图例,仔细看图,充分利用地图册和填充图册进行检查。利用电脑中的一些软件,如“谷歌地球”把枯燥无味的书本地图变成动画,增加学生的读图兴趣性,让学生从“要我读图”到“我要读图”的转变。


第三篇:八年级期中考试质量分析报告


八年级期中考试质量分析报告

下面我把八年级期中考试质量简单的分析一下

一、本次考试基本情况

本次参加考试的学生总计110人,

共考语文、数学、英语、物理、政治、历史、地理、生物八科。

二、本次考试成绩情况:班级 语文 数学 英语 物理 政治 历史 地理 生物

*****

三、本次考试的得失分析。

本届八年级就整体而言,基础较差。但从目前情况看,由于全体八年级十几名教师的努力与奉献,学生总体成绩稳中有升,语文、数学、物理、英语等学科的成绩都有不同程度的上升。、政史地生较上次稳中稍有下降。究其原因:一是教师的原因,有些学科教师抓的紧、练的勤、批的细、讲的精(王艳娟、门淑娟、齐卫兵、刘志梅、 、等);二是班级管理的问题,八年一班班主任管的严、学风浓,从检查情况看该班班级学习纪律好;三是学生的原因,成绩高的班级学生,学习兴趣浓厚、学习干劲足、学习风气好、学习方法得当。总之本次考试成绩多于不足,成绩低的班级和学科只是部分学生没有安老师的要求完成学习任务,没有把考试当一回事,而老师又没有把这部分学生当作重点辅导,所以他们对成绩多少无所谓,这样难免成绩下降。我想这应该是暂时的。

四、下一阶段注意事项:

1、要求八年级班主任,特别要要重视本班的管理,抓纪律、抓学风、营造良好的学习氛围;加大培优补差的力度,多关注学困生的学习,要作到分层次教学,好的要吃饱,中的要吃好,差的可吃少,最终达到最佳学习效果。

2、全体任课教师要多与学生接触,不但让学生掌握知识,而且更要要关注学生的“心理”,帮助学生分析成绩差的原因、厌学的原因的心理。注意随时“疏导”,多关注学生、多了解学生、多亲近学生、多辅导学生,这样使学生任可你、敬佩你,从而你的教学效果才会受到最佳效果。

3、想方设法,针对学生实际,提出切实目标,调动学生学习积极性。

4、强化备课意识,在备课中不仅备知识,更要备学生。这样才能提高课堂效率。

5、任课教师要多给学生做练习,练后要不怕辛苦及时批改、及时反馈给学生。

6、老师的练习题一定要精选,要典型、要规律、要质量,把每一次的练习当作一次考试来对待,不要随意性练习 各位老师离期末考试还有一个半月,这段黄金时间我们必须牢牢抓住,对自己的教学情况做好反思,针对本次考试分析得失利弊,做出下一阶段教学工作打算,相信我们的成绩会再上一个新的台阶。

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