项城市第一实验小学“一日一善”活动总结

20xx年x月x日

项城市第一实验小学“一日一善”活动总结

近年来，我校始终能坚持“以人为本、以德育人”的教育方针，紧紧围绕未成年人思想特点，积极调整工作思路，创新工作方法，坚持“以学校教育青少年学生，以青少年学生带动家庭，以家庭推动全社会”的工作方针，开展了扎实有效、丰富多彩的思想道德建设活动。其中在我校开展的“日行一善”活动，在学生中营造了“人人向善、人人行善”的浓厚氛围，得到了广大学生、家长以及老师们的充分认可，产生了良好的社会影响，取得了显著效果。下面就我校开展“日行一善”活动的一些情况作简单汇报。

一、“一日一善”，创新德育教育新思路

“一日一善”活动是针对新时期广大青少年学生思想特点，在以往德育工作模式和教育方法的基础上，创建了以“一日一善”活动为主要内容的德育教育新思想、新观点、新方法。通过实施“一日一善” 教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“一日一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。

“一日一善”就是要求学生从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件好事，并将其记录下来，然后仔细去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。例如你今天帮助同学扫卫生，扶老人上楼梯、过马路，爱护小动物，保护环境等，这些都是在做善事，哪怕是你捡一个果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都行。通过长期坚持做好事，长期的去记录、去感受，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准，从小养成做好事、做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质，最终成为具有高尚道德的人，成为有社会责任感的公民。

我校广大学生在活动中充分体验到做好事的快乐，逐步实现由“日行一善”到“天天行善”，形成良好的行为习惯，树立正确的道德观和价值观。同时，通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教

育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，最终形成人人向善、人人崇善的社会道德新风尚。

二、“一日一善”，创新德育教育新载体

开展好“一日一善”教育活动，贵在落实，重在实效。我校能够坚持育人为本，面向全体青少年学生，按照“贴近生活、突出特色、重在实践”的原则，结合学校实际，创新载体，广泛深入地实施了以弘扬中华民族“崇善、向善”这一传统美德为主要内容的“一日一善”教育活动。

1.开展“一日一善”思想教育活动。

举行隆重的“日行一善”教育实践活动启动仪式，通过对全体学生宣讲活动主要内容（存善心、有善念、行善举、做善事、成善人、扬善学）活动范围（善在学校、善在家庭、善在社会），使学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义；充分利用学校网站、广播站、《手抄报》、黑板报、宣传栏、宣传板、宣传横幅等媒体和形式，充分利用每周一次的班会，通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”教育实践活动的宣传教育工作，营造良好的活动氛围。

2.开展“学雷锋，做好事”的教育活动。

弘扬雷锋精神，倡导社会文明新风，深化学雷锋活动，结合环保教育、革命传统教育、民族精神代代传教育，培养青少年关爱他人、服务社会的优良品质，加强我校精神文明建设，掀起我校学雷锋活动新高潮，学雷锋活动将立足校园，走向社会，不断丰富和发展新时期学雷锋活动的内涵和形式

3．在学校中开展“小天使互助行动”主题活动。

各班级按照学习、品德、生活三个方面成立“小天使互助小组”，每个“小天使互助小组”确定帮扶对象、帮扶目标，开展互助行动。根据活动情况进行“小天使”评选，从此在学生中倡导互帮互助的良好风尚。

4．学校每个月开展一次“小孝星”评选表彰活动，帮助孩子改正缺点，使其成为一个孝敬长辈、关心他人、自立自理的好少年，并把其先进事迹在学校进行宣传。

5．在家长中开展“一日志愿者”主题活动。

向全体学生家长下发“摸底调查表”，并根据家长的爱好、特长和职业特点，定期邀请他们参加学校管理，开展社会实践活动。

三、日行一善活动效果显著

通过广泛开展“一日一善”活动，我校学生的思想道德素质明显提高，学校校风、班风、学风逐渐浓厚，教育教学质量全面提升。一是校园环境卫生有了进一步的改善；二是同学们的文明礼貌习惯有明显好转；三是家长们看到了同学们在活动中的进步成长，对活动给予了充分肯定，对学校活动充满感激，对大家的未来充满信心；四是我们的活动得到了各级领导和新闻媒体的关注。

20xx年x月

第二篇：日行一善活动总结

厂北小学“日行一善”主题活动总结

我们以“善心（引导学生拥有爱心，富有同情心，具有感恩之心）”、“善

言（引导学生使用礼貌用语）”、“善行（引导学生养成良好的行为习惯，主动做好事，与人和睦相处）”这三个“善”为教育对象；以“善待自己（正确认识自己，积极上进，保护自我安全。

心理上能自调，行为上能自律，情感上能自控。寻找自己心中敬仰先

进人物的优点加以学习。搜集自己喜欢的“做人格言”，并在日常学习生活中实践。）”、“善待他人（回报父母之恩。懂得尊敬师长。学会宽容他人告别不良习惯。）”、“善待环境（认识到人与自然相互依存、和睦相处的重要性。自觉保护各种动植物。积极宣传环保知识。积极参加绿色学校的创建。）”

这三个“善”为活动内容；

以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围；采用“集（收集

有关“行善”的典型人物和事迹，以此为榜样，激励自我。）”、“行（学生在教师的引领下，在校园、社区、家庭，主动行善）”、“记（每天摘录一句自己喜爱的“做人”格言或撰写一句“做人”的话，并写下“行善”感言；“ 评（利用班会组织学生交流“日行一善”事例，交流“做人”格言，谈谈自己的心得体会；或进行“爱心周记” “日行一善”故事交流、评比会。期末，学校根据各班情况评比爱心队员、爱心中队、爱心小队。）”、“展（将“日行一善”活动情况在班级文化建设中展现出来。如在“班级特色栏”内张贴学生活动的照片、有关活动的文章、活动积极分子的介绍；将活动的有关情况上班级黑板报等。）”、“活动（开展主题班队活动。如：与坏习惯告别，同好行为结伴”活动，争当“环保小卫士”活动）”等方法，引导

学生在实践活动中，不断矫正不良习惯，逐步养成良好习惯。

厂北小学大队部

20xx年x月