参加工会主席培训班学习心得

时间:2024.3.27

        参加县教育系统工会主席培训班

            学 习 心 得

          (红星中心学校    石柱)

我作为一名基层工会干部,有幸参加了县教育局组织的县教育系统工会主席培训班,在县教育局领导和县教师进修学校的精心组织安排下,这次为期三天的培训学习,紧凑、周密,内容全面丰富。既有集中理论知识学习又有交流研讨。期间,我聆听了省总工会干部学校的专家教授及其他专家、领导的讲座,感受颇深,受益匪浅。县教育工会主席的讲话,让我进一步提高了对基层工会工作的认识 ;县总工会主席的讲话,让我增强了依法履行《工会法》的责任感;省工会干部学校张老师的讲座,让我更加系统的了解了工会理论;省工会干校叶教授的讲座,让我懂得了如何当好基层工会主席;还有唐老师《加强师德建设,提升师德素养》和杨老师《注重人文修养,增添人格魅力》的讲座,让我感受到作为基层工会主席加强师德修养和人文修养的必要性、紧迫性。

三天的培训已经过去,但留给我的是深刻的反思。作为一个农村学校的工会主席,怎样根据乡村学校特点,把农村学校的工会工作开展的有声有色,卓有成效呢?我认为:农村学校工会要紧紧围绕学校教育教学的中心工作,在加强学校民主建设,维护教职工合法权益,发挥党联系群众的纽带作用等方面要做大量工作,才能为学校的稳定与发展做出应有的贡献。在具体工作中要做到以下几点:

一、自觉加强理论学习,提高业务能力

1、认真学习《工会法》,进一步明确加强基层工会工作的指导思想、目标要求和主要任务。要通过对《劳动法合同法》的学习,加深对“组织起来,切实维权”丰富内涵的理解。

2、通过理论学习,深刻体会到上级领导对我们工会干部的关心、期望和要求,体会到工会在构建和谐校园中的作用。

   3、充分认识了新形势下进一步加强基层工会工作的重要性和紧迫性。在十二五期间工会工作的任务更加繁重,特别是在协调劳动关系、化解矛盾、维护教职工合法权益中的任务日益繁多,这些都对工会工作提出了新的更高的要求。

   4、在教育人事改革过程中要依法维护教职工的合法权益,调动广大教职工投身教育教学工作,发挥其积极性和创造性的重要性,以及坚持健全维权机制,建立和谐的新型劳动关系。只有坚持服务教职工群众,为教职工办好事办实事,才能得到广大教职工的信任和拥护。

    二、找准定位,提高能力

工会工作是党的群众工作的重要组成部分,坚持自觉接受党的领导,这是做好工会工作的根本政治原则和根本的政治保证。即坚持在党的领导下,围绕学校教育教学开展各项活动,做到到位不越位,同道不抢道,帮忙不添乱,位中有为,位中求位。这是做好工会工作必须坚持的一个宗旨。

工会必须切实的维护教职工的合法权益,我感到作为一位学校基层工会工作者,要做好工会工作,心中必须始终树立三个观念——党的观念、全局观念、群众观念。

所谓树立党的观念,就是自觉接受党组织的领导,这样才能坚持正确的政治方向,因为民主虽然是当今世界各国普遍实行的时代潮流,然而没有制约的民主必然带来秩序的混乱,坚持共产党的领导,是中国工会的政治原则、本质要求和根本保证,也是中国工会区别于西方资本主义国家工会的根本特点。工会工作说到底就是发挥工会桥梁和纽带的作用,不断为巩固党的执政基础、实现党的执政使命、推进党的各项事业而奋斗。

所谓全局观念,就是要服从和服务于全局工作,就是常说的围绕学校教育教学这个中心,服务大局,在全局工作中找准工会的定位。作为一名基层工会工作者就要在工作中符合“议大事、懂全局、干本行”的要求,我们教师作为公益的政府保障行业,本身的收入相对来说还是不错的,但是我们的教职工也可能因为家庭和其他的影响,存在不同程度的困难,因此我们基层工会要把助困帮扶工作作为重点工作来抓,对贫困的教职工及教职工家属,做到第一时间知情、第一时间报告、第一时间帮扶,这就是在大局中找准工会的定位。

    所谓的群众观念,不仅是要走群众路线,进入群众的中间,还要始终明白工会是教职工合法权益的代表者和维护者,这是工会的身份意识。工会干部要有严谨踏实的工作作风,要勤奋工作,勇于奉献,深入基层,深入群众,带着深厚的感情和满腔热情,竭诚为教职工服务。要密切联系教职工群众,做到心系教职工,服务教职工,经常深入到教职工之中,了解教职工的疾苦,多做得人心、暖人心、稳人心的工作。对教育改革和发展有帮助的话,对教职工身心健康有益的话,要多说,经常说。对侵犯教职工利益的行为,必须挺身而出,敢于建立在真凭实据基础上的直言,要有理有据有节,切实履行“表达”和“维权”的职责,真正做到为教职工服务。

    通过培训学习,我认识到,要力戒以前对工会的定位问题,偏重于行政管理的方式,侧重于做日常事务,对根本性全局性的工作理念思考不足,帮助教工维权的能力和水平不够,还有就是工会工作与其他部门的工作相互整合的力度不够强等问题。针对这些问题,在今后的工作中要加强学习,改进工作方式,切实履行工会的维权、参与、建设、教育四大职能,充分发挥工会的沟通协调作用,团结和组织教职工为学校的教育教学发展贡献自己的力量。


第二篇:参加特教校长培训班学习心得


参加特教校长培训班学习心得

                  

  北京的桃花盛开,广州的教育为重。2014年4月,我们参加了由广州市教育评估和教师继续教育指导中心组织的、北京师范大学校长培训学院主办的“广州市特殊教育学校校长高级研修班”的培训学习。这次培训学习,我每天坚持认真听专家教授的讲课、积极参加影子培训活动,及时做学习笔记、参与讨论交流。通过学习,我不仅领略了北京厚重的办学历史和光辉灿烂的教育文化,更主要的是聆听了二十几位特殊教育专家教授的出色讲座,使我比较系统地学习到了特殊教育理论知识,了解到了当前最前沿的特殊教育信息和教育理论,学习了北京特殊教育学校超前的教育管理理念和方法,受益匪浅。这次培训进一步提高了我的理论水平和个人素养,开阔了眼界,增长了知识,开拓了我的工作思路。通过培训班的学习、交流,让我这个办公室主任,深刻体会到了“校长”这只领头羊的不易,使我对许多问题有了新的认识和看法,将使我在日后的工作中更好地做好办公室工作,做好校长的助手,为学校的建设出谋划策。一个月来,虽然感到有些疲倦,但我感觉非常充实愉快。下面就我的学习和认识结合平时工作谈几点心得体会。

  一、重视政策法规和理论学习,不断提升自己的管理能力

通过学习,我对目前我国特殊教育规模和总体水平有了初步的了解,大概知道了残疾儿童和青少年的数据和就学(安置)形式概况,以及特殊教育学校发展概况。多位专家教授多次解读了《教育规划纲要》、《十二.五残疾人事业发展纲要》、《特殊教育提升计划》等政策法规,并提出了校长要善于学习政策法规,更好地为学校教育工作服务。只有及时学习政策法规,领会文件精神,才能依法办校,依法治校,才能更好地树立为残疾孩子服务的长远目标,更好地争取到上级教育主管部门的理解和支持,更好地为残疾孩子服务,开展学校教育教学敢和管理工作。我认为我校还需要在教室层面加强政策法规的学习,使老师们对我国特殊教育现状、理论知识和政策有基本的常识,这是特教教师必备的基本知识,同时会更好地激发老师们的同理心和工作斗志。

通过比较系统地学习特殊教育理论知识,才会设身处地的为学生着想,用理论来指导行动,指导学校管理工作和日常的教育教学工作。

二、重视教师专业化成长,打造一支更专更能的师资队伍。

在“关于加强特殊教育教师队伍建设的意见”中指出“特殊教育教师队伍建设要以提升专业化水平为重点,提高特殊教育教师培养培训质量,健全特殊教育教师管理制度。”本次学习,多位教授阐述了提升特殊教育教师的专业能力的培养措施,所参观的学校都非常重视教师的专业成长。近年来,我校切实落实IEP课程改革。要改革就要有人才,要人才就要培养。我校非常重视教师专业化成长,先后派骨干教师参加国培学习、到重庆受评山庄、广州等地参加培训学习,学习内容包括IEP教学实操、艺术治疗、自闭症训练、语言治疗、情绪行为障碍学生辅导教师研修、各类非标准化评量的使用、运动训练等等,培养教学骨干力量;同时非常重视校本培训,多次邀请台湾及国内教授到学校讲课和实地指导,如陈达德医生、李宝珍老师、赖铭次和吴荔云等教授,使全校教师全面接受各项特殊教育专业知识;三是非常重视校本二级培训,外派学习的骨干教师回校后要结合实际教育教学工作组织全校教师开展二级培训和上示范课,使全校教师掌握理论知识和实操能力;四是发挥骨干教师的引领帮扶作用,开展师徒传帮带活动。每学年选定“师傅”和“徒弟”各10人,通过师徒两人共拟计划、互相听课评课、共同反思、共同阅读一本教育书籍、共同撰写总结等系列流程,全面提高徒弟们的教育教学能力和学习、反思能力,同时也为师傅们成长为“专家型”教师打下良好的基础,真正达到了教学相长、共同提高的结对目的。通过有效的专业培训,激发了老师们的学习工作热情,老师们的成长非常迅速,形成了好学善思、积极向上的氛围,学校IEP课程改革如火如荼的开展,取得了显著的教育教学效果,得到了家长的一致肯定。

三、全面推进全纳教育,体现了教育的公平,保障了学生的教育权利。

本次学习,听得最多的词语是“随班就读”、“送交上门”、“融合教育”、“全纳教育”。这方面的教育理论学习内容占了一大部分,通过学习,学习到了一些新的教育信息和理念,从而对随班就读、融合教育等理论知识有了一定的了解,对我们特殊教育学校自身的改革和发展,以及指导随班就读工作具有理论性的指导意义。

彭霞光教授在“特殊教育科学研究结果如何为特殊教育政策服务?”授课中强调“国家要全面推进全纳教育,使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。经过三年努力,初步建立布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系改变了残疾儿童该去特殊教育学校、普通儿童去普通学校的理念。残疾儿童教育不都是特殊学校的事。优先考虑残疾儿童普通学校的安置!”国家从学生接受适合教育、关注个体发展的层面,提出了全纳教育,体现了教育的公平性。

在融合教育背景下,我们特殊教育学校将面临新的挑战!需要与时俱进,不断改革和发展,以适应新的教育形势。王雁教授在“融合教育背景下特殊教育学校的改革与发展”的授课中讲到:特殊学校将在随班就读支持保障体系中占据重要的地位;特殊教育学校需要转变职能,更好地促进融合教育的发展。

王雁教授还充分阐述了“融合教育学校校园支持性环境的建设”,提出了具体的措施。这不仅对随班就读学校,更是对特殊教育学校如何为特殊儿童创建支持性环境建设提出了明确的要求和具体的落实措施。华国栋研究院在“普通学校融合教育班级如何开展差异教学”讲课中系统阐述“差异教学”的具体实施策略。

通过参观农大附中和花园村二小的资源教室,听取他扪对随班就读工作开展的情况介绍,以及听资源教师的授课,使我们对随班就读工作有了大致的了解,对特教教师指导随班就读工作有了理论和实践性的指导。

这次参加学习的人员中,除了有特校校长,还有随班就读的普通学校校长和职业学校校长,更重要的是有市、区特殊教育中心的指导老师,充分体现了广州市教育局对特殊儿童需要关注,对随班就读工作的重视,对全面推进随班就读工作的决心。

          

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