初二学生刚刚接触物理学科，在前面的学习当中，他们普遍反应物理所学的知识能够解释生活中的一些现象，因此对物理会产生一定的兴趣和爱好；也有一些同学反应，物理很复杂，这是因为，很多物理规律需要在实验中才能得到结论。没有感官的认识，仅仅要他们记住和理解某些规律，是非常困难的，这也是存在的问题之一。

从考试的情况来分析，学生基本上都能够掌握所学的知识要点，在某些问题上，需要认真思考，比如，照相机的成像原理，在这个题目中有很多同学丢分，其实，这是不应该的，当我们把凸透镜成像原理弄明白之后，这道题就非常简单。 这反映出学生对于知识的应用和迁移的能力还需要进一步的提高。对于有些知识点的掌握需要准确，比如我们通常听到对方的声音是由于空气可以传声，有的同学会填成是由于介质可以传声，空气是介质的一种，本身没有错，但是介质的类别包括气体、液体、固体，这个范围就太广了。所以，对于某些知识点还需要准确一点。

具体到班级，3班和12班优秀率要稍高于6班和9班，而6班和9班中等层次的人数要多于另外两个班，下半学期的重点任务就是，提高6班和9班中等层次的学生，12班的极个别同学成绩不到及格线，也需要具体了解情况，及时使他们认识到学习物理的重要性，使他们的成绩逐步提高上来。

二、具体的措施

1、加强学生对基础知识点的理解和掌握。2、培养学生将所学知识应用于生活的能力。3、培养学习物理的兴趣以及动手做实验的能力。

第二篇：地理期中考试总结

初二地理期中考试总结

这次考试试卷总分100分，全年级总平均分59.23分，年级最高分98分。这次的期中考试是对新调入该校的我的地理教学的一次考验和检查。从期中考试的结果来看，既达到了教学的预设目标，也暴露了很多不足之处，特别是班级之间差距很大，对后进班级应多关注。在此我就本次的期中考试地理部分进行总结如下:

一、试题特点：充分根据教材，题型设置偏易，多为基础知识点情景再现题。具体表现为：

1、基础知识点再现；重点内容突出。

2、题型固定常见；以选择题、综合两种类型为主。

二、学生答题情况分析：

1、选择题，50分。

（1）审题错误，粗心所致。题意未能审读明白，落入题设陷进。

（2）基础不牢，功力单薄。2/3以上考察内容多为基本知识点和教学过程中强调的重点知识点。

2、综合题，50分。

（1）题图结合，学生一睹，顿时目瞪口呆，平时教学过程中，学生对地图所反馈的信息，不能正确归纳和总结出来。

（2）思维混乱，混淆模糊。一部分学生作答时，仅凭有限记忆，不管题设如何设问，将自己所知道知识点生搬硬套，缘木求鱼，存有敷衍塞责心态。

三、学情分析

从学生的答题情况看，存在着以下几大问题：

1、学生在答卷时因为错别字失分现象很多，即便上课时黑板写出来的也会出错，此外思维灵活度和跳跃力需要加强锻炼。几个班整体成绩差异明显，这与学生学习情况有关，更与我的教学方法有关。学习态度是学生需要注意的问题，特别是7班、10班应多加强调。

2、学生对地图的记忆较差，如中国地形图，仍然有不少学生对山脉、各种地形区的分布位置及名称记不准，对一些综合性稍强的题目做得更差。

3、学生对所学的知识掌握较死，多数是靠死记硬背的，不会用所学知识分析问题，题目稍作变化或稍微综合，就无法下手了。同时，还可以看出学生对知识的掌握零散，缺乏系统性

四、失分原因汇总：

1、基础知识掌握存在硬伤。突出表现为：功力不够，记忆不清。地理知识点极为琐碎，而且设计的面又比较广。换言之，记忆量大，需要投入一定时间与精力去攻克知识点。但从卷面作答情况看来，学生绝大部分仍然未能牢固掌握基础知识点，而且课后投入的时间精力也极为有限。

2、认识偏见，态度不端。教学过程中，学生认为地理是辅课，上课不能专心听讲。

五、整改措施

针对上述问题，在今后教学中注意抓好以下两点：

1、进一步加强识图、记图的训练，尤其是对地图识别较差的同学，设立互助小组，让识图快的同学帮助稍慢的同学，提高其对地图的识别能力。

2、在课堂教学中，注意培养学生分析问题的能力，多提供材料，充分调动学生积极讨论，自主探究，能让学生自己解决的问题，教师不要包办。另外，多钻研教材，抓住知识间的联系，培养学生多方面、多角度地分析问题，以达到解决问题的目的。少讲多练；通过做题，达到以题代练。让知识点不断重复，反复刺激大脑，加深其理解，从而达到记忆效果。

20xx年x月x日

第三篇：高一物理期中考试总结

这次期中考试,我校高一备课组自行命题。范围是《运动的描述》,《匀变速直线运动的研究》。题型是选择题10题共40分，实验题2题共14分,计算题4题共46分.考虑到这是升上高中后的第一次大型考试,试题相对较容易,平均分期望值为60分左右.但由于我们复习时间比较紧张,学生基础薄弱,考试结果年段平均分为52.7,没有达到了我们的要求，需要我们继续改进教学方法。

学生答卷中暴露出的主要问题及对策

1 基本概念和规律的理解不透彻

不少学生还没有顺利地实现从初中到高中的过渡,学习方法还用初中的那一套,死记硬背公式,对概念和规律的理解还停留在表面上,似懂非懂.从选择题的答题情况分析,可看出部分学生对基本概念和基本规律的理解不透彻,胡乱猜选答案;从计算题第8,9,13题的答题看出学生对匀变速运动的基本公式理解不清,运用不熟练,解题时乱套公式;从计算题第10题的答题看出学生对自由落体运动规律没真正理解,第16小题对追击问题不熟练,不懂得抓住关键点来计算.今后要加强学习方法的指导,一些初中的过时的学习方法要敢于抛弃,探索适合于自己高中学习的正确的学习方法.特别是要不断对学生强调学物理重在理解,不要把物理变成"无理".

2 实验题做得不理想

实验题中一道是根据纸带分析运动性质并求速度,另一道是考查打点计时器测定加速度的实验器材,两题通过率都较低.今后我们的

实验课教学要讲效率,培养学生良好的实验习惯,讲清实验原理,步骤,数据处理和误差分析等,争取把每个实验课堂过关,提高实验能力. 3 分析物理过程的能力较差

这次考试发现学生对运动过程的分析比较混乱.例如计算题第14题空降兵先做自由落体运动后做匀减速直线运动; 第15题是研究竖直上抛运动特点；第16题刚好相遇的临界点是刚要追上时两车速度相同.许多学生不能正确分析以上三题的运动过程.今后解运动学问题时,要求学生认真审题,明确物理图景,画出物理过程示意图,再运用所学过的运动学公式解题.

4 解题不够规范

第13,14,15,16题计算题，解答时没有写出必要的文字说明,有的学生甚至连"解"字都没写.我们今后教学中解题规范要常抓不懈,减少考试中不必要的失分.

5 班级之间不够平衡

班与班之间平均分最高分与最低分相差约10分.科任老师对弱班要特别加强师生之间的情感交流,帮助学生增强学习信心,激发学习热情,要做好分层教学,偏爱后进生,针对性辅导和布置作业.

通过这次考试，我们要把以前好的做法要继续坚持，继续加强集体备课,深入研究高中物理课程标准;开好每周一次的"物理研究课",课后认真评课;编写出较高质量的适用于我校学生的自编练习;注重落实,特别是学生的作业这一块.

高一物理组