根据广西教育厅的安排，我有幸参加广西特殊教育学校教导主任高级研修班，为期21天，从10月x日至31日在远程教育集团听专家以及各校校长讲座，11月x日至14日分在第八组，到风帆初职校跟岗学习，现将第八组两周来跟岗学习情况总结如下：

第一部分：对校园建设和校园文化的感悟

初到风帆初职校，校园环境整洁，学生着装统一干净，以为是一所普通的中学，经过老师的介绍，走进教学楼观看教学编班，才了解到，这是一所以初中阶段轻度智障学生为主体教育对象的特殊学校。共有10个班级，学生180人左右，分为综合班，职业一年级和职业二年级，其中还有两个是辅读班升学进来的学生。校园里的文化环境以中国民间手工艺人的“花样经”作品进行装点，既体现了民族特色，也感受到了学校的特色课程。学校的办学宗旨是“用适合特殊学生的教育，办特殊学生喜欢的学校。”由此通过职业教育，为学生融入社会打好基础。

每天清晨步入校园，每个学生都会很有礼貌地向我问好，不经要为这所学校的常规教育礼仪教育竖起大拇指。每天，学校大队部的老师，都会指导学生自己主持晨会，从列队进场，到升旗、评比流动红旗、值日老师在国旗下的讲话，一切活动顺利进行，学生做操也组织得井井有条。从我看来，

一个校园的文化建设和常规最能体现校园的管理工作，一个特殊教育学校，看起来和普通中学差不多，可见学校的管理制度和教师素质很高。

第二部分：校园特色教学课堂丰富多彩

跟岗两周，我们听了学校的全部职业课程和特色课程。主要有餐饮课、烹饪课、西点课、中点课、营业员、茶艺课、手工皂课和兴趣课“花样经”。另外，还观摩了优质课教学录像《控制情绪》、数学课《平方差公式》和教师自制教具说明《烹饪器介绍》。通过听课学习，感受最深的是，这所初职校为这些轻度智障的孩子和学习能力有障碍的学生提供了良好的环境，并为他们今后走向社会打下了基础，职业课——学生们可以在学校针对性地学习，参加劳动局的考证了，从而在社会上找到一席之地，为家庭减轻负担；特色课——培养孩子良好的性趣爱好，找到心中的一份宁静，今后也可以从事特色手工制作，在社会中谋生。特别是“花样经”和“手工皂”这两门课程，对智力障碍的学生通过手眼协调的惊喜动作训练，学生的能力可以得到提高。

第二篇：跟岗学习总结

跟岗学习心总结

20xx年x月x日——10月x日，我很荣幸参加了仲恺区教育局组织的“三名工程”第二阶段的培训，听了何彪、諶叶春、王川等几位教授的讲课让我对传统教育观念有了很大的突破转变。我认真观看了教授引领光碟，感受很深。教授们热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象。我时常在思考：为什么他们的课堂总是那么丰富多采？他们的见解总是那么的深邃？他们的角度总是那么恰到好处？通过

学习教授的教学方式，使我深受启发。

一、充分发挥教师的主导作用。

在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。

当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发现问题解决问题，不留死角，一直处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、积极性，真正体验学习的乐趣。

二、相信每一个学生

学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。

三、使学生能真正地成为课堂的主人。

积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。

四、因人施教，不让任何一个学生掉队。

任何一个学生都有学习的能力，要向让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。

五、开展学生的思想工作要从心理入手。

人之初，性本善，学生的思想是很幼稚的，所以从学生的心理进行突破，利用实例和教师的谆谆教导去感化、教育他们是一条很好的途径。

通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅教

育教学水平提高了，师德师风也得了升华。为此，我代表所有的教师衷心地感这次培训我们的“专家、教授、名师”，也希望以后类似的培训机会延续下去。更希望我区的教育大业在市委、市政府的指引下，日新月异，与时俱进，大放光彩！