凤凰中学校本研修工作总结

本学年，教导处围绕“创和谐校园，办幸福教育”作为行动

纲领，以有效提高教学质量为工作核心，认真贯彻落实教育局及

教研室工作布置，以“高效课堂”为抓手，深化教学改革，聚焦

课堂，狠抓课堂教学有效性，推进素质教育，努力提高各学科教

学质量。在乘高效课堂实验验收通过基础上，大力创新校本研修

途径，深入推进课改，现就这些工作开展情况小结如下：

一、常规教学

1、完善教导处、年级组、教研组和备课组四级教研网络。明

确各级职责。建立备课组长例会制，备课组例会制，及时了解教

学目标的实施情况，尤其测试结束后，各备课组一定要互相交流，

分析教学得失，改进教学工作。同时抓好中心发言我校固有的校

本模式，也就是周日教工例会就教育教学有中心发言，每周一晚

自习一就自己业务学习有中心发言。

2、校本教研信息化。在网上搞课题，在网上进行资源共享，

尤其网上专业引领，这样不仅提高教师的信息技术水平，更多获

取更多教学资源，从而专业提升。

3、抓好教学常规，形成教学习惯以及教研常规

（1）本学期继续围绕“备课、上课、课后辅导、作业、检测”五

个环节，开展经常性教学督导活动。教导处、教研组长和年级组

长力争做到月月有质量检查，尤其要加强非统考学科的课监控。

（2）逐渐淡化公开教学课，倡导常态课。为此我们要进行“推门

听课”和听课登记制度，放弃查听课录的陈旧的办法。实行听课

预登记制度，防止听课录抄袭，这有利于推门听课。这也是抓常

态课好的办法。行政人员听课改课，不少于5节.

（3）认真落实教案与作业的检查，每周一检，并且细化检查内容。

（4）搞好集体备课，周一第一节晚自习为统一集体备课时间，地

点按上学期安排不变。备课组要将集体备课与自主钻研相结合，

推行“主讲制”的集体单元备课形式。

（5）教学反思，继续做到每考必反思，而且本学期评出的优秀反

思文章，学校给予物质上的奖励，交叉打分确定优秀。做到每考

必思之外，仍坚持课后反思，对教师为反思而反思会结合每周常

规检查通报批评。

（6）学法指导

三、保障机制

1、每年进行教研组评比 有奖励

四、课改工作

1、不分年级，而是全校统考学科都要开展高效课堂实验，为

此、学校在有限的财力情况下组织全体教师分期分批前往江苏洋

思中学参观学习，学习必有须完成三项任务，一是做好学习笔记；

二是写好学习报告；三是返校后及时上一堂洋思课堂教学模式移

植课。

2、根据高效课堂方案，认真组织实施。每学期选出高效课堂

活动中成绩突出的教师和教研组进行单项表彰。校级干部、中层

干部按要求听课，并及时与老师反馈。以便及时深入地了解和研

究高效课堂工作中的新情况、新问题，并提出解决方案。

3、加强“高效课堂、高效课堂”的探索。教导处结合“六工

程”建设，继续开展以“小专题研究”为主要内容的教学科研活动，

引导教师广泛开展应用型课题的教研活动。要认真组织教师学习

《凤凰中学“高效课堂、高效课堂”教学评价表》，明确高效课堂

的具体要求，并主动运用。以“高效课堂、高效课堂”为评价标准

认真组织各学科教师开展教学评价活动，教学管理人员要深入一

线，及时掌握信息，加强教研活动的组织、协调与指导。教师要找

准研究载体，注重研究理论充实与实践经验积累，撰写“高效课堂、

高效课堂”的课题总结或论文。县教研室组织的有效论文和课件评

比，我们学校教师踊跃参加，上交评比的作品无论是量还是质方面，

都受到县教研室的专家好评。

4、明确高效课堂活动具体责任分工，建立奖处激励机制，公

平、客观地运用考评结果，充分调动实验教师的工作积极性，促

进高效课堂工作的全面提高。

5、课堂教学实施多样化，用活动推动高效课堂。

扎实开展好校内高效课堂研讨课：移植课、观摩课、公开课、

示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做

好听课、评课和导课，注重活动的质量，积极开展校际间交流活

动。专门制定了高效课堂听课记录与评分表，此表无论对上课教

师，还是对听课教师都有很强的针对性和操作性，而且对高效课

堂理念进行具体强化。

6、强化校本培训，为高效课堂增强后劲。

结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，

全面提高实验教师的整体素质。

7、保留并固守高效课堂我校重点做法

①设置“二次练习”本，要求每学科都得有一本“二次练习”

本，其内容可以是订正的内容，也可以是类似举一反三的内容，

设置这项练习目的是克服再次错误和解决大多数人尚没有解决的

问题。

②高效课堂目标展示。

吉安县凤凰中学

20xx.6.10

第二篇：市第十中学校本研修工作总结

教师素质的高低直接影响着教育事业的发展，影响着学校的办学水平，而校本研修正是以提高教师的专业水平和整体素质而开展的一种具有实效性的研修活动，它不但可以解决新课程实施过程中教师们遇到的疑难问题和困惑，而且可以促进教师课堂教学的反思与研究，进而转变教师传统的教育理念和教学方式，因此，校本研修已经成为众多学校的共识。我们同样如此，自校本研修开展以来，我们着实进行了以下几方面的工作：

一、提高对校本研修的初步认识

我们组织全校教师召开了“校本研修开题大会”，宣读了市局“校本研修”实施方案，使广大教师明确了指导思想。结合我校教师现状，经过认真分析理解，教师们深刻地认识到在教育教学工作所处的危机感和校本研修活动的紧迫感。随后，我们又多次召开专题会，进行讨论研究。组织教师开展校本研修，是培养成长型教师的可持续发展之路。

二、确立目标，设立激励机制。

确立校本研修目标，设立相应的激励机制是校本研修顺利开展的关键。我们的目标是：立足本校、本职、本岗，提高教师专业素质，促进教师专业发展，使教师真正成为学习的主体，建立全员学习，终身学习的学习型组织。我们根据每个教师的要求研制出了校本研修长远规划和实施方案，精

心设计了“校本研修活动安排”。为了约束、规范教师们的行为，制订了相应的措施及规章制度。

三、校本研修活动的内容

1、实行周六一天或周一至周五放学后集中培训学习，指定骨干教师，学科带头人为培训指导成员。根据每个人的特长爱好具体安排了他们所承担的指导学习的任务。我们要求个小组在学习活动中都要以解决问题为目的，基本流程是“提出学习目标-----自学并发现问题-----提出问题-----讨论交流-----解决问题”五个步骤。并定期进行相关内容的考核 。

2、研究课堂教学。采取讲课、说课、评课的方式进行。“听评课活动”是扎实开展课堂教学和提升教师课堂教学水平的有效方式。学校规定每次教研活动各学科都要有老师作公开课，轮流进行，人人参与并于当天开展说课、评课活动。同年级、同学科的教师全员参与，共同研究，整体提高。说课是基础，评课是关键，要求客观地评出问题，评出改进措施，评出努力方向。、

3、集体备课，共同提高。在大抓“听、说、评”课活动的基础上，我们将集体备课纳入了教研计划。具体的做法是，由教研组长和骨干教师事先开“碰头会”，根据学校进度和当前急需解决的问题确立内容，并安排一位教师重点备课，中心发言，然后大家通过熟悉教材，听中心发言人说课

之后，进行问题研究，提出异议，讨论交流。所指定教师博采众长，进行整改，重新设计，然后进行听课活动。实践证明，这是开展教研活动的一种灵活、有效的方式，是发挥集体、智慧、体现团队精神，实施师资培训的重要场所，是全面提升教育水平的主阵地。

主要进行的研修内容有：

1.教师为什么要重视校本研修

2.学校的发展要求

3.教师专业的需要

4.教师要从哪些方面进行校本研修

5.教师的知识获得

6.谈对教学反思的认识

7.如何在课堂上培养学生良好的学习习惯

8.进行小学第一至第七册的语文和数学的学习

9.对全体教师进行小学第一至第七册的语文和数学的检测

四、关于新课程实施

目前，新一轮的课程改革正以迅猛之势在全国各地顺利推进，新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。广大教师也以此为契机，不断更新自己的教学理念，不断改革自己的教学实践。但我们在平时经个别访谈学生，通过听课活动了解到教师在落实课改精神有失偏颇，教学中

存在许多不足。诸如：部分教师仍然存在理论与实践两张皮，对于新理念也能接受，课堂教学上操作起来困难；有些教师知识储备不够，不能很好地驾驭课堂；对于“合作学习”、“讨论研究”、“设计生活环境”等活动只觉得费时；教师忽视对学生的激励评价或激励性评价泛而不到位；忽视学生的个性学习及学习的自主性。