大地基中学《怎样做课例研修》校本培训总结

我校自20xx年x月开展《怎样做课例研修》校本培训以来，历时已半年多。培训期间，在上级有关部门和学校班子的正确领导下，立足于学校实际，立足于课堂教学，针对教育教学或管理中出现的问题积极开展校本研修。做到切实解决问题，并注重经验的积累，并及时进行总结与反思,把解决问题的方法运用到课堂教学中。提高了教学效益，提升了教师专业化的发展水平，初步构建了符合学校实际的校本研修机制，现将校本培训工作总结如下：

一、领导重视，机制健全

为了加强对我校《怎样做课例研修》校本培训工作的统筹和领导，特成立以校长为组长的大地基中学《怎样做课例研修》校本培训工作领导小组，负责对该门课程研修工作的统一领导。

组长：丁忠楷

副组长：彭桂芝 卢文金

组 员：李光宏 李红萍 李秀玲 董光成 姚明勇 王言丽 徐放翠 李明

二、 做好宣传动员，营造良好的研修氛围

在20xx年x月x日启动校本培训，召开教师大会，做宣传动员，启动培训。由彭副校长做培训动员，要求参训教师提高认识，切实把参加课例研修培训作为提升自己的一次机会。教科室主任李红萍老师简介教材内容，并作辅导员培训心得交流，姚明勇老师交流培训心得。为更好地开展校本培训奠定良好的基础。

三、注重研修内容及形式，提高校本研修的实效性

我校在培训中更加注重研修的内容及形式，认真学习《怎样做课例研修》理论的基础上，用说课、观察、质量检测进行研讨（即三课两反思），开展主题式课例研究活动。多样化的研修方式全面提高我校教师队伍的综合素质。

（一）培训内容包括理论和实践两部分：1、理论部分：20xx年x月28——30日，全校集中培训，对《怎样做课例研修》的教材内容进行梳理，形成知识结构；课例研修的操作流程：策划与准备-——实施与反思——梳理与提升；课例研修主题的确定；《学习成果册》的填写要求及注意事项。2、实践部分：课堂教学观摩、研讨、交流；评析教学案例。

20xx年x月15——17日，组织全校性的“三实践，两反思”示范研讨课，研讨主题为：在数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力？9月x日——25日，文科综合组进行了“三实践，两反思”课堂实践，研讨主题为：在课堂教学中如何培养学生的自主学习能力？9月x日——29日，语文英语组组织了“三实践，两反思”课堂实践，研讨主题为：在课堂教学中如何培养学生的口语表达能力？10月x日——13日，数理化组教师组织课堂实践，研修主题为：在教学中，如何培养学生从具体到抽象的思维能力

（二）培训形式：1、自主研修：自修教材，做好自修记录；2、集中培训：启动宣传、理论培训；3、实践研讨：“三实践，两反思”课堂实践

四、细化研修过程，明确各阶段任务

本次校本培训分三个阶段：

1、动员宣传阶段（30xx年x月——5月）

在20xx年x月x日启动校本培训，召开教师大会，做宣传动员，启动培训。由彭副校长做培训动员，教科室主任李红萍老师简介教材内容并作心得交流，姚明勇老师交流培训心得。

5月x日——17日，组织全校性的课例研修研模式“三实践，两反思”课例研修研讨活动，由辅导员姚明勇老师执教，让全校教师对此研修模式有初步体验，对课例研修带给教师自身的益处有深刻的认识。

2、组织实施阶段（20xx年x月——10月）：

6月——7月，教师自修教材，做好自修记录，为课例研修做好理论准备。 8月x日——30日，全校集中培训。由彭桂芝副校长做教材梳理，李红萍老师解读校本培训方案，做《学习成果册》填写的说明与要求，由姚明勇老师做“三实践，两反思”课例研修实践心得交流；组建研修团队，各组撰写研修方案。全校分三个组：语文、英语组，数学、物理、化学组，政治、历史、地理、生物组，负责人分别是李红萍、董光成、彭桂芝。

9月——10月份，各研修组组织课堂实践，在实践中反思，在反思中提升。

3、总结迎检阶段（11月—12月）：学校对教师的个人学习情况作考核评价，并进行成果整理，做好总结，准备迎接上级部门的检查。

五、加强考核评估，确保培训质量

培训领导小组成员将对每位教师的参训情况进行严格考评，并将平时成绩20分进行细化，做到考评有根有据，增强培训的时效性。6月x日，对我校教师自修教材，做自修笔记的情况做了检查考核；10月x日，检查教师的培训学习成果，并收集了部分教师的优秀案例和总结。同时，结合各位教师的考勤情况评估平时成绩。

六、研修成果及策略

通过近半年的培训学习，尤其是聚焦课堂教学有效地提高了研修质量。围绕本次研修的重点工作“落实研修、聚焦课堂、提升教学水平”，我们倡导学校的课例研修活动必须与教学科研相结合，及时总结、发现课堂教学中存在的问题与不足，使教研活动课题化、系列化，营造教学研究的氛围，构建资源共享平台，形成了一系列有价值的成果，实现了“以研修促教学”的转变。

9月x日——25日，文科综合组针对研修主题：在课堂教学中如何培养学生的自主学习能力，探讨出培养学生自主学习能力的策略：1、任务驱动，培养学生的自主学习意识。（1）要有自学目标，且问题化、具体化，简洁。（2）学习方式：学生独立自学——向他人请教、小组合作——听老师分析重点——归纳与总结（3）要培养学生主动向他人请教的意识2、方法指导，培养学生的自主学习能力（1）用不同颜色或者符号标出自学目标中的关键词和区别出重难点。（2）带着问题阅读文本勾画圈点（3）独立思考到学会倾听、学会记录、学会分享和交流3、培养学生良好的学习习惯

9月x日——29日，语文英语组针对研修主题：在课堂教学中如何培养学生的口语表达能力？研讨出培养学生自主学习能力的策略：1、培养学生口语表达能力的策略：（1）营造轻松的氛围，让学生会说；（2）要为学生营造语言交流情境，让学生想说；（3）提供展示平台，让学生爱说；（4）运用赞赏性性评价，让学生敢说；（5）发挥教师的感召力 ；（6） 关注全体学生, 因材施教 。2、培养学生口语表达能力的的方法： （1）范例摹拟法（2）主题训练法（3）背诵法

（4）交际问答法。（5）循序渐进法。

10月x日——13日，数理化生组教师针对主题：在教学中，如何培养学生从具体到抽象的思维能力，达成共识：1、要重视形象思维；2、要引导学生学会逐步的抽象；3、要重视表象的作用；4、形成运算。

七、存在的问题及努力方向

在校本培训过程中，研讨之风热烈，教师积极参与，认真学习，可谓是：人人都有收获，人人都受益。当然，在培训中也存在一定的问题，个别教师认为太麻烦，对“课例研修”的是团队行为还认识不到位等。在今后的教学工作中，加强对教师“课例研修”能力的培训，扎实推广应用“课例研修”的方法和模式，让教师充分发挥主动性、积极性和创造性，有针对性的解决“课例研修”和教学中的问题，提高教师课堂教学能力，打造高效课堂，让老师们尽快尽多地在“课例研修”成果中受惠。

第二篇：《怎样做课例研修》培训总结

双柏县独田中心学校《怎样做课例研修》

校本培训总结

我校自20xx年x月开展《怎样做课例研修》校本培训以来，历时两个多月。培训期间，在上级有关部门和学校班子的正确领导下，立足于学校实际，立足于课堂教学，针对教育教学或管理中出现的问题积极开展校本研修。做到切实解决问题，并注重经验的积累，并及时进行总结与反思,把解决问题的方法运用到课堂教学中。提高了教学效益，提升了教师专业化的发展水平，初步构建了符合学校实际的校本研修机制，现将校本培训工作总结如下：

一、领导重视，机制健全

为了加强对我校《怎样做课例研修》校本培训工作的统筹和领导，特成立以校长为组长的独田中心学校《怎样做课例研修》校本培训工作领导小组，负责对该门课程研修工作的统一领导。

组长：苏剑波

副组长：杨志远 李昌华 李金 徐学伟 李大强

组 员：苏明 李怡华 杨仕如 谭自红 普文生 戈国艳 胡家平

二、 做好宣传动员，营造良好的研修氛围

在20xx年x月x日启动校本培训，召开教师大会，做宣传动员，启动培训。由苏校长做培训动员，要求参训教师提高认识，切实把参加课例研修培训作为提升自己的一次机会。教科室主任李怡华老师简

介教材内容，并作辅导员培训心得交流，杨仕如、苏明老师交流培训心得。为更好地开展校本培训奠定良好的基础。

三、注重研修内容及形式，提高校本研修的实效性

我校在培训中更加注重研修的内容及形式，认真学习《怎样做课例研修》理论的基础上，用说课、观察、质量检测进行研讨（即三实践两反思），开展主题式课例研究活动。多样化的研修方式全面提高我校教师队伍的综合素质。

（一）培训内容包括理论和实践两部分：1、理论部分：20xx年x月15——17日，全校集中培训，对《怎样做课例研修》的教材内容进行梳理，形成知识结构；课例研修的操作流程：策划与准备-——实施与反思——梳理与提升；课例研修主题的确定；《学习成果册》的填写要求及注意事项。2、实践部分：课堂教学观摩、研讨、交流；评析教学案例。

20xx年x月15——17日，组织全校性的“三实践，两反思”示范研讨课，研讨主题为：如何借助线段图解决行程问题，3月x日——4月x日，初中文科综合组进行了“三实践，两反思”课堂实践，研讨主题为：在文言文教学中解决虚实词的策略研究，3月x日——4月x日，初中理科组组织了“三实践，两反思”课堂实践，研讨主题为：如何借助线段图解决行程问题，3月x日——4月x日，小学数学组教师组织课堂实践，研修主题为：教学中如何用实物演示帮助学生理解数学知识，4月x日——4月x日，小学语文组教师组织课堂实践，研修主题为：阅读教学中有效引导学生自读自悟

的策略研究。

（二）培训形式：1、自主研修：自修教材，做好自修记录；2、集中培训：启动宣传、理论培训；3、实践研讨：“三实践，两反思”课堂实践

四、细化研修过程，明确各阶段任务

本次校本培训分三个阶段：

1、动员宣传阶段（30xx年x月）

在20xx年x月x日启动校本培训，召开教师大会，做宣传动员，启动培训。由苏校长做培训动员，教科室主任李怡华老师简介教材内容并作心得交流，苏明、杨仕如老师交流培训心得。

3月x日——16日，组织全校性的课例研修研模式“三实践，两反思”课例研修研讨活动，由辅导员李昌华老师执教，让全校教师对此研修模式有初步体验，对课例研修带给教师自身的益处有深刻的认识。

2、组织实施阶段（20xx年x月——5月）：

3月——4月，教师自修教材，做好自修记录，为课例研修做好理论准备。

3月x日——16日，全校集中培训。由李昌华老师做教材梳理，解读校本培训方案，做《学习成果册》填写的说明与要求，由杨仕如老师做“三实践，两反思”课例研修实践心得交流；组建研修团队，各组撰写研修方案。全校分四个组：初中文科组、初中理科组、小学语文组、小学数学组，负责人分别是谭自红、普文生、戈国艳、胡家

平，每个组选派一个指导教师督促开展具体工作，相应的指导教师分别是杨志远、杨仕如、苏明、李怡华。

3月——5月份，各研修组组织课堂实践，在实践中反思，在反思中提升。

3、总结迎检阶段（4月—5月）：4月x日进行了一次中期检查，主要目的是督促教师按规定时间和要求填写成果册，所有小组材料于5月x日以前交到了教科处，学校考核小组对教师的个人学习情况作考核评价，并进行成果整理，做好总结，准备迎接上级部门的检查。

五、加强考核评估，确保培训质量

培训领导小组成员将对每位教师的参训情况进行严格考评，并将平时成绩20分进行细化，做到考评有根有据，增强培训的时效性。4月x日，对我校教师自修教材，做自修笔记的情况做了检查考核；5月x日，检查教师的培训学习成果，并收集了部分教师的优秀案例和总结。同时，结合各位教师的考勤情况评估平时成绩。

六、研修成果及策略

通过两个半月的培训学习，尤其是聚焦课堂教学有效地提高了研修质量。围绕本次研修的重点工作“落实研修、聚焦课堂、提升教学水平”，我们倡导学校的课例研修活动必须与教学科研相结合，及时总结、发现课堂教学中存在的问题与不足，使教研活动课题化、系列化，营造教学研究的氛围，构建资源共享平台，形成了一系列有价值的成果，实现了“以研修促教学”的转变。

3月x日——4月x日，初中文科综合组针对研修主题：在文

言文教学中解决虚实词的策略研究，探讨出培养学生自主学习能力的策略：1、任务驱动，培养学生的自主学习意识。（1）要有自学目标，且问题化、具体化，简洁。（2）学习方式：学生独立自学——向他人请教、小组合作——听老师分析重点——归纳与总结（3）要培养学生主动向他人请教的意识2、方法指导，培养学生的自主学习能力（1）用不同颜色或者符号标出自学目标中的关键词和区别出重难点。（2）带着问题阅读文本勾画圈点（3）独立思考到学会倾听、学会记录、学会分享和交流3、培养学生良好的学习习惯

4月x日——16日，小学语文组针对研修主题：阅读教学中有效引导学生自读自悟的策略研究，研讨出培养学生自主学习能力的策略：1、培养学生口语表达能力的策略：（1）营造轻松的氛围，让学生会说；（2）要为学生营造语言交流情境，让学生想说；（3）提供展示平台，让学生爱说；（4）运用赞赏性性评价，让学生敢说；（5）发挥教师的感召力 ；（6） 关注全体学生, 因材施教 。2、培养学生口语表达能力的的方法： （1）范例摹拟法（2）主题训练法（3）背诵法（4）交际问答法。（5）循序渐进法。

3月x日——4月x日，初中理科组教师针对主题：如何借助线段图解决行程问题，达成共识：1、要重视形象思维；2、要引导学生学会逐步的抽象；3、要重视表象的作用；4、形成运算。

3月x日——4月x日，小学数学组教师针对主题：教学中如何用实物演示帮助学生理解数学知识，达成共识：1、目标定位要以学生已有生活经验为基础；2、目标定位要以数学源于生活为核心；3、

目标定位要以实物演示为基石。

七、存在的问题及努力方向

在校本培训过程中，研讨之风热烈，教师积极参与，认真学习，可谓是：人人都有收获，人人都受益。当然，在培训中也存在一定的问题，个别教师认为太麻烦，对“课例研修”的是团队行为还认识不到位等。在今后的教学工作中，加强对教师“课例研修”能力的培训，扎实推广应用“课例研修”的方法和模式，让教师充分发挥主动性、积极性和创造性，有针对性的解决“课例研修”和教学中的问题，提高教师课堂教学能力，打造高效课堂，让老师们尽快尽多地在“课例研修”成果中受惠。

双柏县独田中心学校

20xx年x月x日

第三篇：网络研修培训总结

对于这次网络研修活动，我作为一名学员，非常珍惜这次学习机会，认真参与了培训，勤于总结反思，在学习教育教学技能的同时，全面提高了自身素质，促进了自己的专业化发展，得到了一定的收获

一、感受压力，增强信心

通过这次网络培训，我突然感到自己身上的压力变大了，因为时代在进步，教育的发展应该与时俱进，要想不被落后淘汰，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、业务水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我们付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获的。

二、观念转变、提高认识

作为一名教师，在教学过程中不应受传统教学方式的束缚，需新思想、新理念的输入，新课程倡导“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念，同时我对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。远程研修让我转变了思想，更新了观念。在这次远程研修中，只要投如足够的精力和热情，就一定能够取得丰硕的成果。

二、开阔视野，扩展见识

远程研修平台上的老师都在努力地学习，在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例让我感到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。专家们高深的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，也深深地吸引了我。。

三、掌握方法，提高能力

对于一线教师来说，转变观念似乎是说起来容易做起来难的事，也就是说，转变观念在认识上容易做到，但在具体的课堂教学中，仍然会重复走老路子。通

过观摩和在线交流，使我深刻感到转变观念不能只停留在认识上，更应该落到课堂教学中去取得实效；通过观摩和在线交流，我还知道应该如何在课堂教学中树立新型的师生关系，创设丰富有趣生活化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活动，提供行之有效的教学媒体，关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获，得到较好的发展。观摩学习，使我学到了一些好的教育教学方法，提高了专业技能，同时，也增强了自己适应新课程改革的能力。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。

总之，学习是教师的终身必修课，通过这次网络研修培训，我学到了许多，我应该更加努力学习，提高自己的业务水平。这次远程培训，为我营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的人生开辟了新环境。