小学语文课改总结1

时间:2024.3.4

小学语文课改总结

张娟利 20xx

教学二年级语文,我真切地感受到课改对于语文教学的影响。在实施课程改革的过程中,紧紧把握学生主体教师主导的地位。教师不光要讲授知识,更重要的是为学生创设一个良好的学习氛围,使学生的认识活动伴随着丰富的情感、愉快的情绪而变得感知敏锐,想象丰富,思维活跃。

一、激发学生热爱语文的情感。

人教版教材系统性强、具科学性并且形式活泼。其中的语言不仅体现了与孩子们平等交流的特点,还富于激励性。这些特点都深深吸引了学生,能不断的从中体验到新鲜感。因此,我们要抓住契机,更新教法,使他们喜爱语文学习。例如,《北京亮起来了》一课,课文的插图让人感到北京夜景的美丽,在教学中又适时出示北京图片和夜晚的景象,让学生感受北京巨大的变化。充分读朗朗上口的韵文,并鼓励他们模仿文中的句子说说自己的感悟。这样让学生感到生活处处皆语文,可以在生活中学语文,在实践中长知识,从而产生对语文学科的热爱。

二、课堂上时刻吸引学生注意力。

著名特级教师于漪曾说过:"课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"确实,好的开头是课堂成功的一半。根据儿童的心理特点,创设出好的课堂开头,能达到上课一开始就深深地吸引住学生的注意力,点燃起学生求知欲望的火花,使他们能情绪饱满地主动地去接受新知识。

例如:学习《动手试一试》一课时我先拿了一杯水和一个有金鱼的鱼缸,然后提出质疑。学生的学习兴趣立刻被提起来了。

当然,不同的教学内容需要创设不同的情境。比如在上口语交际课"扮演一种小动物,告诉大家'你'有什么本领时,我就事先布置学生在家里画一幅自己最喜欢、最满意的动物的画,带到学校贴在教室四周,把教室装扮成“动物园”。然后让全班学生自由参观每一幅画,再介绍本领。最后由全班学生评出最好的几幅画和最佳扮演者给予表扬和鼓励。采取这样的方式,既培养了学生仔细观察的能力,又激发了他们与人交流的愿望,可谓一举两得。

三、创设问题情境,培养学生的探究意识。

苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。如何保护并进一步

激发这种意识呢?陶行知先生说:发明千千万,起点在一问。发明是这样,学习也是这样。问题意识是学习的起点,是主动探究的动力。

四、创设操作情境,引导学生积极参与。

实施素质教育,就要变教师的“讲”为“导”,变学生被动地听为主动地去探究,让学生通过操作来观察、比较、议论、主动参与教学全过程,通过探究知识,发现规律,变书本知识为自己的智能,培养学生独立获取知识和灵活运用知识能力,从而达到提高学生基本素质的目的。

五、及时有效评价,激励学生积极进取。

现代教育心理学认为,激发学生学习的动机有种种诱因或手段,成就动机则是普遍的,有效的一种。实践证明,给学生创设成功的机会,体验成功的快乐,就能极大地提高他们的学习兴趣,强化他们的学习动机,使他们满怀热情地投身学习活动中。

要创设成功情境,还要正确地评价学生。观念的不同,所形成的评价当然也有很大的差异。采用多元评价标准,对学生全面、客观地进行评价,不只凭考试成绩评价学生,发现每一个学生的优点,充分发挥他们的特长,能有效地激励学生学习的自信心。

在与学生的交往中,要多表扬、多鼓励,少批评,不指责。要用表扬和肯定来保护学生的自尊心,激发他们的上进心。例如,在课堂教学中,要耐心倾听学生的发言,善于发现他们的优点,表扬和肯定要有针对性。即使学生表述不完整或者不正确的,对于他们勇于发表自己的见解,也应给予肯定,在旁人的帮助后,再请他表述一遍也给予赞许,使他感受到学习的成功。批改学生的作业时,错题不打叉,划出错的地方,让学生订正后,仍然评为优等,这样做不是降低要求,而是为了达到两个目的:一是了解到每个学生的知识缺陷,另一目的是使学生感受到学习的成功,树立自信心,不断努力进取。

一个学期的教学在不断地改进教育教学方法中,努力创设和谐的学习氛围,促进学生全面发展。我通过不断学习探索并在教学中大胆实践,取得了许多经验,但也在教学中发现了很多不足。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

小学数学课改总结

张娟利 20xx.7.2

新课改给我们带来了新的变化。在教学实践中,以新课程改革理论为指导,紧紧围绕课堂教学这个主阵地,坚持为了每一位学生发展的核心理念,把握“让学生成为学习的主人”的主题策略,努力改变教师的教学方式和学生的学习方法,积极探索适合我班学生实行的课堂模式,为有效提高教学质量努力完善教学的各个环节。

一、变教学理念,改革教学方法。

课堂教学改革要努力构建以“学生为主体,教师为主导,训练为主线,发展为中心,师生互动,生生互动”的高效课堂。通过探索实践,认识到教学过程应该是:学生在教师精心设计的问题探索中,紧紧被问题吸引,自觉地,全身心地投入到学习活动中,用心思考,真诚交流,时而困惑,时而高兴,在愤悱起伏的情感体验中,自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中,学生不仅对知识理解十分深刻,而且“创造”着获取知识的方法,体验着获取知识的愉悦,使知识变成自己的精神财富。如:在教学“圆的认识”的课堂上,我给学生分成6人一个组,并用自己准备好的画圆工具一个图钉,一条绳子,一支铅笔头让学生自己想办法画圆。由于用这套工具画圆,看似简单,但真正画起来,一个人难以完成,就必须合作在操作中,稍有不慎,就难以画出一个理想的圆。正是因为在反复克服困难中才好不容易地画出一个圆,它便增加了吸引力,从而深刻体会到画圆时各要素的作用。

二、真正树立学生是教学活动主体的思想。

学生成为教学活动的主体,说起来比较容易,但真正落实在课堂上,并不是一件很容易的事。首先教师必须转变角色,真正从权威的讲授者变为与学生共同探索对问题以好朋友和引导者。当每个单元学完之后,我总是引导学生进行整理复习,渐渐地学生就学会了对知识的整理、归纳和小结。如:在学完中分数乘、除、百分数之后让学生们总结复习,学生就能用自己表现方式来整理并交流。在交流过程中,还允许同学们提出问题,进行解答,关键的环节举例说明。特别是有一个小组设计了一棵彩色的树图,用根、茎、叶有关分数乘、除法应用主题在知识和解决问题方法上的内在联系、基本规律,把握各单元的知识基础,形象有趣地展现给大家。真正实现了学生是教学活动的主体

三、注重小学数学课堂教学的评价机制。

教师必须关爱每一个学生,充分发挥激励导向功能,与学生平等相处,以人格感染学生,以学识打动学生,以要求规范学生,以行动引导学生,激发和调动学生学习的积极性和主动性。在充分了解学生的基础上,关注不同学生的不同发展。①关注学生学习数学的心理、兴趣、情感是否得到培养,课堂气氛的和谐程度等,让学生轻松愉快地进行学习。②关注学生是否从自己实际出发,在不断提高和发展的基础上达到“人尽其才”的效果。③关注学生在课堂教学中的表现、独立思考解决问题的能力以及是否能从不同角度去灵活解决问题。④在掌握双基的方式时是否省时高效扎实。从以上几个方面对学生进行合理、客观公正的评价从而使不同的学生都在原有基础发展。正确使用评价会使更多的学生积极主动发展。

总之,课堂教学改革是一项可持续发展的工程,我将不断探索,不断与时俱进,再攀新的高峰。


第二篇:小学语文课改总结1


小学语文课改总结

小学语文课改在我县已进行了三个年头,为了更好的推进我县小学语文课改的实施,便于我们及时的、有针对性的总结课改经验,解决存在的问题,为课改的健康发展和稳步深化提供支持和保证。现总结如下:

一、 认识新课改,为实施奠定理论基础

只有认清看透了新课程,才能谈得上较好地实施。所以,我们熟悉了课程改革的目标,认识课程结构,了解新课程的标准以及新课程中的核心理念。为实施积累一点理论指导,使自己在实施中有了方向、原则。

二、 转变教师的教育观念

观念是行动的灵魂,教育观念对教学起着指导和统率的作用,有了新的观念才有新的教学改革,因此,我通过自学,参加培训,反思或与同事讨论,来提高教师的认识,强化他们的责任,从教师角色、教师行动、师生关系、学习方式等方面改变自己以往的观念,使教师的观念与新课程的方向协调一致,焕发出教学的生命力和创造力。

三、 引导学生转变学习方式

传统的教学方式导致人的主体性、能动性、独立性不断销蚀,过分强调接受与掌握,窒息人的思维和智力,摧残人的学习兴趣和热情,所以,教改的实施要求教师在教学时要引导学生在情景中发现问题,力求他们会提问题,同时与同学合作,通过观察、做游戏、模拟等形式寻找解决问题的办法,也就是说,在学习上,提倡一种自合作的探

究学习方式,培养学生乐于动手,勤于实践的意识和习惯,只有学生自己挖空心思想出来的,记忆才会更忧新,只有亲身经历过、体验过,人总会有所收获。

四、抓住课改的特点进行教学

低年级语文教材,主要是以识字为主,识字课内容丰富,形式多样,在教学中,引导了学生通过多种形式来识记生字、词、在教学语文时,注意每组教材在内容上的联系,从整体上先把握教材内容,然后来设计教学方案。在阅读教学中,首先重视了朗读的指导,在学生读正确‘流利的基础上指导学生读出感情,要利用多种形式来读、并要鼓励学生独立思考,质疑问难,培养了学生勤思善问的习惯和提出问题,解决问题的能力。

五、开展了丰富多彩的语文实践活动

在教育教学中,教师充分利用了语文课程资源,开展了丰富多彩的语文实践活动,在教学中,采用了游戏、唱歌、猜谜语等方式,引进课堂教学,使学生在生活中学语文,用语文。

在语文教学中,努力改进了课堂教学,取得了一些成绩,但也不乏存在的问题:

首先,课堂教学与考试内容的问题。课堂是课改的主战场。小学语文课改的目的之一是让小学生“减负”,摆脱“题海战术”。可是,在片面追求升学率的今天,考试排名压力是教师一块很大的心病,要命的是:考试往往不是考学生的能力,而是考学生的熟练程度。在此情况下,为避免学生考不好引来家长埋怨、学校领导不满和社会误解,

不少教师在“课改”的背后,仍偷偷的采用传统的教学方法,使学生原本要一个学期学完的东西,一定要在四个月内学完,然后大量做练习题,陷入“题海战术”里。一方面,教师起早贪黑,废寝忘食,一天到晚泡在学校里,几乎没有多少属于自己的时间;另一方面,学生机械、重复的训练,变成了学习机器。说实话,这的确对考试很有用。但对学生,不仅增加了学业负担,而且不利于创新能力的培养;对教师,也是一种折磨,我曾经去听一位优秀教师的报告会,它动情的说:“我是依靠透支健康来获得事业成功的。”课改几年了,这种话还从一名优秀教师的口里说出来,我不禁感慨万千。

其次,教学方式的问题。《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式,这给课改提供了科学、有效的解决之道。可是,在课堂教学中,有的教师在“自主”方面犯了“随意性”,上课时让学生自己看书,一看到底,喜欢怎么读就怎么读,没有要求,没有指导;表面上尊重学生自主学习的权利,实际上并没有做到真正的自主,是传统教学“放羊式”的翻版。有的教师为了合作而合作,大大小小的问题都让学生合作讨论,给人感觉学生很“忙”,课堂异常“活跃”。我们不禁要问,有的问题很浅显,答案直白的一眼就能看出来,还需要合作探究吗?如果个人效率比集体学习还高,为什么非要合作不可?我还看到一些教师为了让学生合作,把一句完整优美的语句拆开让三个学生合作读,这样怎么能培养出学生的语感呢?还有,小学课改惯用的一种教学模式是“表扬式”,学生谁回答对了,教师就让大家边鼓掌边叫:“好,好,你真棒!”想以此来激励学生。这对一、二

年级学生很管用,但对六年级学生管用吗?

这些问题的出现,还有待于我们在今年的课改之路上慢慢的探索、发现和改进。

课改是一个复杂的过程,需要反复琢磨,需要因师而异,因学生而异,最终达到育人的目的。

更多相关推荐:
小学语文课改总结

迎着世界课程改革的浪潮,我国基础教育课程改革迈出了坚实的步伐,取得了令人欣喜的成就。今天,在全社会的热切关注和期盼下,一个符合素质教育要求的新的基础教育课程体系诞生了。新课程洋溢着时代的气息,体现着素质教育的理…

小学语文课改总结

老城小学庞述霞时间过得真快,几年的课改让我积累了不少经验,现总结如下:一、认识新课改,为实施奠定理论基础只有认清看透了新课程,才能谈得上较好地实施。所以,我熟悉了课程改革的目标,认识课程结构,了解新课程的标准以…

小学语文课改总结

《课程标准》走近我们已有多年的时间了。语文新课标明确提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思…

小学语文课改总结交流

桐兴小学赵雪梅转眼一年的语文教学又结束了。随着课改的深入,小学语文教学任务严峻,对教师的要求也在不断的提高。但迎着世界课程改革的浪潮,我国基础教育课程改革迈出了坚实的步伐,取得了令人欣喜的成就。新课程洋溢着时代…

小学语文课改总结

时间过得真快,一学期的课改让我积累了不少经验,现总结如下:一、认识新课改,为实施奠定理论基础。只有认清看透了新课改,才能谈得上较好地实施。所以,我熟悉了课程改革的目标,认识课程结构,了解新课程的标准以及新课程中…

小学语文课改总结

小学语文课改总结金晖小学蔡月红语文23班一年来,课程改革实验给我的教育事业注入了生机与活力:我的教育观念发生了深刻的变化,课堂教学面貌焕然一新。。课改实验,带动了教科研工作的开展,使我具有了研究意识,养成了课后…

小学语文课改总结

课改工作总结时间过得真快,一学期的课改让我积累了不少经验,现总结如下:一、认识新课改,为实施奠定理论基础。只有认清看透了新课改,才能谈得上较好地实施。所以,我熟悉了课程改革的目标,认识课程结构,了解新课程的标准…

新课改下小学语文阅读教学心得

作者:李良宇来源:《读写算·教研版》20xx年第18期摘要:对于培养学生的语文能力而言,阅读是一种切实有效的实践方式。这就要求教师必须构建富有个性的、创新型的阅读教学,同时要改变传统的教学方式,给学生个性化阅读…

小学语文新课改教学心得体会

散旦小学:赵云香新课程走近我们已有九年的时间了,多年的教学经历使我受益匪浅,收获丰厚,感触很多,通过学习九年的学习和教学实践,使我加深了对新课程改革的理解与体会,我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。新课标要…

小学六年级语文课改论文

小学语文课改论文新课改的以后,随着教学改革步伐的加快,为了使全体教师能领会新课程思想,迅速提高教师自身业务素质和意识转变,使新课程培训上一个新台阶,我校通过远程培训,网上观看新课改的录像讲座,我们进一步走入了新…

小学语文课改心得体会

语文课改心得体会龙冈小学祁慧新一轮课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲,激活了僵化多年的课堂。使学生改变接受性学习方式,学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式,其作用在于激…

我对小学语文课改的体会

永济市蒲州中心校西厢小学曹敏婷(150xxxxxxxx)一、课程改革不是换一套教科书新课改的核心是以提高国民素质为宗旨,全面推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力。整个改革涉及到培养目标的变化、课程结构的改…

小学语文课改总结(57篇)