磨课计划表最后修改：20xx-5-24 09:42

群组名称

大明湖小学

课例名称

大明湖小学课例研究《 落花生》 ——小学语文五年级上册

所属类别

小学语文五年级

目标任务

目标任务 宏观目标： 1.熟练运用“三次备课两轮打磨”这一校本教研方式，呈现一个完整的教学研究案例的打磨过程，教师发现实际教学中存在的问题和误区，凸现针对问题开展观课、评课和总结反思的过程，体现教师在磨课过程中的成长。 2. 围绕“引导第三学段学生在阅读中积累和学习运用语言文字，初步领悟文章的基本表达方法”这一主题，通过课例打磨，教师进一步明确学习语言文字的运用在语文教学中的重要性。 微观目标： 1. 在课堂教学中，根据教学目标，采用灵活多样、富有实效的教学策略将领会文章的基本表达方法与对课文内容的理解这两方面有机结合，特别突出领会文章的基本表达方法，学习语言文字运用这一核心目标。 2. 根据语文课程标准规定的年段目标、文本特点、学生的实际情况，在教学过程中采用质疑讨论、读中感悟等多种教学策略，引导学生自主建构，自我领悟，发展学生运用语言文字的能力。 3. 在课堂教学中，精心设计和组织教学活动，以小组学习、合作学习为依托，充分发挥学生的主体作用，落实教学目标。 4. 注重课堂书面练习的设计，课内安排语言文字运用的练习，及时总结评价教学目标的达成情况。

研究问题

研究问题 1．如何结合文本特点体现学习语言文字运用这一核心目标。 在实际教学中，教师钻研教材往往不到位，对课文语言表达的特点、作用、效果等方面研究得不够，不能准确地把握课文在语言文字运用方面的特点。在这次磨课中，我们将重点讨论：怎样才能准确、深入地解读文本，我们应该在课文中寻找什么，发现什么，来与学生共同体会语言文字运用的精妙。 2．如何做到“由多到精，删除枝蔓”，筛选出最有训练价值的语文因素。 一节课的内容要相对集中，教学才能相对透彻。我们将重点讨论如何强化主干，精心设计教学活动，做到一举多得，省时高效。 3.如何引导学生在语言实践中学习语言文字的运用。 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。对于学习语言文字运用和领悟文章的表达方法，教师生硬讲解多，学生自读自悟少。我们将重点讨论运用怎样的教学策略体现学生的主体地位，引导学生在自读自悟、相互讨论中有所收获。

说明事项

说明事项 1．按照 “三次备课两轮打磨”的要求，做实打磨过程，完成各项打磨任务，并做好数据统计和分析，及时上网展示并实施研讨。 2．研修组要积极争取国家课程专家、省课程专家的指导，组织开展教学研讨、专业培训等专题活动。通过活动，提高认识，集中解决磨课中遇到的问题，促进打磨计划的顺利实施。 3．按照平台关于打磨的环节及要求，研修组长、执教老师、成员认真按时的完成相关的研修任务。群组成员之间要群策群力，互帮互助，体现集体的智慧和力量。 4.及时与其他专题组交流信息，努力提高磨课的质量。

第二篇：磨课计划

专题四课例打磨计划

20xx.11.21初稿

一、 专题名称：

阅读课的教学流程研究

二、专题目标：

1、如何引导学生在句子中理解词语。

2、如何指导学生给课文概括主要内容。

3、如何指导学生通过朗读课文体会课文描写人物的方法。

4、如何通过描写人物、展开想象更深入地体会人物精神。

三、打磨课例：

鲁教版 四年级上册《31、鱼游到了纸上》。

四、群组成员：

指导老师：岳冬梅

主持人：刘桂俊

执教人：马垒

成 员：

王晨 赵苗苗 陈立翠 丁妹杰 翟立华 李爱菊 邵春美 范海东 夏维娜 苏宁 马翠霞 李自英 宋玉芳 张霞 吕俊玲 丁谦 张慧

五、活动措施

1．在本校召开会议，统一思想，明确认识，为课例打磨做好先期准备。

2. 遵循山东省教师培训中心提出的“三次备课两次打磨”的要求，完成各项打磨任务，并做好数据统计和分析，及时上网展示并实施研讨。

3．执教老师认真完成若干次备课（基于个人经验、基于同伴互助、基于教学反思，并反复）的教案；针对本组成员的两次打磨情况，整理出个人反思；两次打磨后，进行试教，并整理出教学实录。

5．团队成员认真参与研课打磨、观课评课等活动，针对执教人的三次备课，要完成2篇教案修改、6次（下限）发帖（有内容、有理据）、1—3篇反思或总结；部分成员撰写1篇同课异案，并进行试教、整理出试教反思；根据分工进行观课评课，整理出评课材料。

6．及时与其他专题组交流信息，提高研修效率。

六、时间安排：

11月x日召开本组全员会议，明确本次打磨活动的主讲人，确定本次活动打磨的课例及内容，明确分工，完成课例打磨计划。 11月x日完成第一次备课，并组织研讨。

11月x日执教老师上传教案，全组成员进行线上直接修改教案和发帖，线下研修组备课研讨。

11月x日上课老师根据全组成员的修改建议进行第二次备课，对教案进行修改，修改后的教案在规定时间发布挂网。

11月x日召开全组成员会议，安排观课前的任务。讨论明确观课主题和要求，确定观课维度，做好观课分工，准备观课工具，确定观察点，落实上课观课时间。观课老师在观课的同时做好观课记录，课后进行整理、补充和分析，写出观课报告。

12月x日执教老师第一次上课，全组成员参加。

12月x日召开课后评议会，全组议课。

12月x日经课后评议，上课老师调整修改教案，进行实践反思后的备课，并提交第三次备课的教学设计。

12月x日全组老师利用线上研讨、组会座谈、撰写反思文章等多种方式对磨课活动进行总结反思，反思文章和磨课总结提交上网。

观课具体分工： 课堂目标达成度：王晨 赵苗苗 陈立翠 教师课堂提问：丁妹杰 翟立华 张霞 教师评价：丁谦 李爱菊 苏宁

学法指导：张慧 邵春美

学生参与度：范海东 夏维娜

指导朗读：马翠霞 李自英 马垒 课堂呈现方式：吕俊玲 宋玉芳