中学教研室紧紧围绕提高教学质量这个中心工作,千方百计提高教师队伍的整体素质,积极开创我校教研课改新局面。为推进基础教育课程改革,促进我校教育的跨越式发展,取得了一些成绩,现总结如下:
一、拟定详细的教研工作计划,明确工作指导思想和工作思路
以素质教育为中心,立足校本教研,教研室始终把提高教育教学质量放在首位,进一步更新教育观念,转变工作作风,严格执行“新课程标准”,牢固树立“中小学教育整体意识,质量意识,创新意识”,加大教研力度,3月以来我校教研室积极推进教育改革进程,坚持把提高教学质量放在首位,使我校的教育教学成绩再创历史新高。
二、加强九年级毕业班各学科的复习研讨,20xx中考再创佳绩
强化毕业班复习工作是提高中考质量的有效措施,我们先后召开了全校九年级各学科教师座谈会共商中考复习策略。在复习中全校做到统一复习计划,统一教学进度,统一教学检测,统一质量分析,资源共享。每位教师手中的复习资料互通有无,尤其是优质资料做到及时互通。共同找出差距,互相弥补不足。每半个月集中交流一次。20xx年我校的中考重点中学录取率比上一年提高9个百分点。
三、以校本教研为基础,加强制度建设,提高我校教研能力 搞好制度建设是加强管理的一个重要手段,校本教研离不开人的决定因素,而人要靠一系列科学、有序的制度去管理。只有这样,才能使校本教研出效益、出质量、出成果。我们主要抓好四个机制的建立,落实校本教研工作。
⒈是建立学习机制。在形式上主要采取集中学习、小组学习与个人学习相结合;在内容上要学习《课程标准》、《教学研究文集》、《中小学教学》、《基础教育课程》等报刊杂志和上级文件。为使学习落到实处,我们要求每位老师每学期撰写1篇以上论文,学习笔记不少于8000字,并把它作为每次期查的重要内容来抓。
⑵是建立管理机制。校中心学校出台的“绩效考核办法”,重点加强了教学管理,尤其对校干部队伍建设,教师队伍管理,教学工作的各个环节进行了具体详细的规定,防止和杜绝讲形式、走过场。各教研组围绕常规教学管理的同时,结合本校实际采取针对性措施,确保校本教研落到实处。
⑶是建立激励机制。以人为本,不是一句简单的口号,而有其丰富的内含,学校工作的以人为本,就是应该尊重教师的劳动,特别是教师的创造性的劳动;应该满足教师的力量,特别是教师的智慧性的力量;应该为教师的终身发展创造良好的条件。因此我校特别重视年轻教师的培养,对积极参加教研教改实验的老师实行“三优先”,即优先派外出学习,优先考试排名,优先晋级,充分调动教师参加教研教改的积极性。
⑷是建立督察机制。主要采取领导听课督察与依据制度督察相结合。校中心学校校长和教研员经常深入课堂,参与听课、评课,每期听课达60节以上,不仅起到了指导学校教研工作作用,也有力督察了学校教研工作进展和落实情况。与此同时,每月对教学、教研情况进行全面检查,学期末对我校教师进行学生评教。
四、积极开展教研活动,促进校本教研
活动是校本教研的载体,形式多样、方法灵活的教研活动对提高教学质量无疑起着重要
的作用。我们主要围绕以下七个方面开展活动。
1、备课组活动。长期坚持集中备课制度;备课组固定教研时间和活动地点,每次活动到“四定三有”,即定时间、定地点、定课题、定中心发言人;做到有活动准备、有活动记载、活动成效。如备课组严格执行“四定三有”工作程序,每周开展一次有针对性和实效性活动,做到每个教研组有课题,由中心发言人准备教案并发言,由备课组讨论定优劣,由备课记载并归案,活动结束前确定下一次出场的中心发言人。
2、教研组活动。主要组织校内教师互相听课、说课、议课、评课活动。三十四团中学彻底改变过去先由讲课者自己备课,讲完后再由大家评一下优缺点的作法,采取活动前的预期目的分析集体备课讨论定教案、定说课稿、形成评课书面发言稿和议题的方法步骤、目标等五个环节;把教师分为老年指导型和中青年骨干型两组,老年组的任务是负责指导新教师的教学,向青年教师传授基本的教学经验;由老教师担任师傅,年轻教师是徒弟,组内教师一帮一。我校全年开展青年教师研讨52次,骨干教师示范课18次,中年教师公开课36次,极大地推进了教研的不断深入,教师业务水平也有了明显提高。
五、始终立足课堂教学,促学生素质、教学质量全面提高
课堂教学是实施素质教育的主阵地,也是课程改革的主战场。立足本校,我们对课堂教学更为关注,研究课堂的力度更大。
1、本学年度各学科都进行了多侧面、多形式的教研课改尝试。
突出作到坚持说课与上课结合,听课与评课并重。这样,教学探究活动频频出现。本学期经过筛选,有重点,有计划组织开展各学科的教学探究课,起到教师取长补短,互学共进的作用。通过锤炼之后,全校的课堂教学质量得到提升。展现了我校教师在新课改背景下,对新课标的把握,运用说课技巧,提高课堂教学效率的经验和做法。
2、邀请教研室专家教师来我校开展面对面对面课堂互动交流活动。
“名师送教”是我校教育事业发展进程中的一大新举措,集中利用优质教育资源,发挥特别是示范作用,引领广大教师自学注入新的生机和活力。结合课堂教学实例给我们教师进行了学科教学策略的辅导,避免了我们以后再走同样的弯路。5月x日,我校特邀请兄弟学校参加在我校举办的联片教研活动,虽然增加了学校经费负担,但我们认为增加这样的负担是值得的,它增添了全校师生的自豪感,推动了我校教学改革又朝前迈进了一步。这样的联片教研活动,我们派出参加的教师达到了45人次。
3、组织开展中青年教师观摩课的大型连片教研活动。
为加强我校基础教育,提高教育教学质量,全面实施素质教育,深入推进课程改革,培养和推进青年骨干教师积极参与教研教改,4月x日至20日组织开展了中青年教师观摩课教师课堂教学互动交流活动,
4、综合运用现代化教学手段,提高课堂教学效率。
我校添置了一个多功能微格教室,可以实现与全国各地名校课堂的互动教学。实现计算机进教研组,对教师进行课件制作培训,使教师能熟练使用教学软件和制作课件。⑵加强软件配置,为教师提供教学素材。充分发挥现代化教学手段辅助教学的优势,提高课堂教学效率。⑶利用校园网的资源,探索网络环境下教与学。如何处理网络环境下教师的教与学生的学是摆在我们面前的新课题,我们将着力在这一方面进行一些探索与尝试。
六、总结教学经验,进一步推动课改向深层次发展
总结教学经验,撰写课改论文是广大教师课改成果的具体展现,是教师对课程改革过程的高度概括和总结。我们积极鼓励全校教师认真撰写教育教学论文,并帮助他们修改和推荐参评。今年我校共有46篇论文参评获奖,其中市级一等奖两篇,二等奖一篇,县级四十一篇。
20xx年x月以来的教研的工作,成绩虽微不足道,但我们在基础教育工作研究中做到的是务实求真。立足校本,新课程推进是一项长期的工作,需要付出艰苦的努力,在教体局和教研室的正确领导下,我们将一如继往,开拓创新,加大教育科研的力度,拓宽教育科研的广度,挖掘教育科研的深度,不断加强自身的政治、业务学习,深入研究教育教学理论,竭力探索一条适合我校教育科研的新路子。
第二篇:中学教研工作总结
中学教研工作总结
本学期我校教研工作,继续以新课程改革为突破口,以让每一个学生都得到综合发展为出发点,以全面实施素质教育为根本宗旨,在上级领导的关怀下、在全体教职工的共同努力下,比较圆满的完成了本学期的教研任务,并取得了一定的成绩。本学期教研工作,我们重点做了以下几方面的工作
一、深入课堂教学,抓好教学质量
本学期,学校的教学工作紧紧围绕提高教学质量这个中心,教学领导及教研员从开学初根据我校教研教学目标任务,深入课堂进行听课。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,各位教师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻我校“教师先学习教材,挖掘教材后进行教学,教师引导,学生自主、合作学习,并当堂训练”这一课堂教学理念。习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。本学期教学领导深入课堂听课,每人平均达到了20余节,听完课后及时和讲课教师进行指导性的交流,和讲课教师共同研究教学方法,不断完善课堂的创新,因而本学期的教学成绩明显高于去年同期的成绩。
二、推进课程改革,实验好新教材
突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准,领会其改革的精神实质,科任教师熟悉新教材,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子,重视学法指导,倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本学期,教导处为了强化教师对新课标及对教材的全面了解,对全体任课教师进
行了课标及教材的考试以及新教学模式的学习,使全体教师在业务水平上得到了广泛的提高。学校切实抓好教研活动,开展了形式多样的教研活动,对新课程实施不断总结。
三、充分发挥教研活动作用
加强教研活动,充分发挥教研活动的作用,教研活动管理制度化、科学化,教学领导及教研员认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性,有实效性。同学科教师加强沟通,充分发挥了教导处集体、各教研组的团队作用。充分发挥教研活动的作用,认真制订活动计划并积极实施。学校每月对教学工作进行了全面检查,并及时反馈存在的问题,把问题消灭在萌芽之中。
四、强化教学常规管理,规范教学行为,强化学生良好的行为习惯的养成。 坚持依法治教,严格执行课程计划,加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理,继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。同时根据上级的要求,我们对学生也进一步规范了学生学习的养成行为习惯,并在全校范围内进行了评比。开展了的作业展览、书法比赛、作文比赛、演讲比赛、朗读比赛等等,并成功的举办了四期班主任教育、教学经验交流。边教学边自查,针对发现的问题,及时将情况向全体教师进行通报分析,进一步规范了教学行为。
五、认真组织各级各类教研活动
开展校内教师公开课活动及教师观摩课活动。本学期开展教研组研究课12节,校级观摩课6节,并及时评课、交流,使全体教师取长补短,不断的完善
自己的教学技能。组织教师到教师学校等外地听课达20余人次,回校后及时组织听课教师进行研究性的公开课,把外地的好经验及时吸收、内化。通过这些活动,促进了教师教学水平的提高。加强了年组间、异地间的教育教学交流。
六、开展校本培训,提高教师素质
学校着力培养研究型和创新型的教师队伍。学校领导认真开展了对全体教师的培训,在思想上引导。组织教师学习教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教育观,人才观。学校定时、定点的开展了远程教育的培训,积极开展业务学习、继续教育学习以及教学专项学习等常规的教学培训,通过这些活动开展指导教师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务能力。
七、重视教学反思、教育记事等活动,提高教师基本功以及教研水平。
反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是教研最普通的形式。因而教学中,我们要求教师及时、自觉地对自己的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。通过反思,教师的教学能力有了明显提高。同时要求教师每月要写教学心得、教育故事、教育反思、课堂实录、导语设计等,并在墙报中展出,以促进互相学习,这些活动要紧密结合自己的教学实际来写。通过这项活动,老师们能够在反思教育教学,传播先进的教育理念,讲述亲历的教育故事等方面促进教育教学交流,让教师们分享了教育的成功与喜悦,在倾听和诉说中,探究了科学的教育教学方法。