如何提高教师个人专业成长计划和心得体会

时间:2024.3.10

“提振精气神,争做南小最美教师”

——如何提高教师个人专业成长

学习计划

南小:黄晓英

我,一名普通的小学教师。在学习与日常工作中让我深刻地认识到,身为小学教师肩上背负的重要责任。人们常说:“学生是祖国的花朵,教师是辛勤的园丁”祖国要振兴,教育是基础。振兴教育的希望在教师。而今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识,逐渐提高自身的专业素质,迎接时代的挑战。为此,特拟定个人专业成长计划如下:

一、加强政治学习,充实自己的思想政治知识以提高职业道德素质。平时要关心时政学习,积极拥护党的方针政策,认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论,学习“十八大”的重要思想,学习《教师法》、《未成年人保护法》、等专业指导精神,坚定爱岗敬业、献身教育的信念,坚持以学生发展为本的宗旨。要依法执教,严谨治学,团结协作;要廉洁从教,以身作则。

二、积极投身于课程改革实验中,不断更新教育观念。在个人角色定位上:一要从单纯的教育者转变为教育的有心人。在教学过程中,置身于教学情境中,用研究者的眼光分析教学理论和实践问题,反思自己的行为,积累经验,探索幼儿教育的新理念;二是从书本知识的传授者转变为创造型教师,用自己的创造性言行潜移默化的感染学生,为学生提供宽松、愉快的创造氛围。在师生关系中的角色定位上:一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者,是学生学习的支持者,克服困难的援助者;二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴,教学中建立师生、生生间相互交流的氛围。在与课程关系中的角色定位上:从传统课程实施的执行者转变为新课程改革的建设者和开拓者,从单纯的知识传递转变为终身学习的形成,帮助学生形成探究意识,使学生能主动寻找和创造新的方法解决问题。

三、认真学习,努力实践,合作交流,充实专业知识,培养专业技能。随着我国经济和社会发展,未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。因此,我们要立足岗位,紧密结合工作实践,通过各种方式的学习和研

究,不断提升自己的专业水平,积极参加继续教育学习,提高自己的思想政治觉悟和师德修养,更新和扩展专业知识,掌握现代教育理论和实践技能;掌握教育教学技能和现代教育技术。积极参与校本培训,要以问题为中心,以岗位为课堂,以实践为老师,在教育教学过程中,注重发现问题,解决问题和教育教学实践能力的发展,突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思,要以回顾学生的视角进行反思,以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。要通过孩子的眼睛来反思自己的教学,要通过同事间的“互听互评”活动,观察研究教学来反思,要通过撰写教学反思及经验总结等文章来提高自己的教学水平,要通过学生家长对学生的发展要求反思自己的教学。

当今社会,政治经济飞速发展,教育改革步步深入,我对自己的专业水平有一个清醒的认识,我决心树立新的人才观、质量观和自身职业观,不断学习,不断更新知识结构,提高教育教学能力和其他相关能力,为全面贯彻执行党的教育方针,为全面实施素质教育而努力奋斗!

“提振精气神,争做南小最美教师”

——如何快速提高教师的专业成长

学习心得

南小:黄晓英

“听君一席话,胜读十年书”,当我听了杨书记的讲座后,心中不由地涌起了这句话。作为一名教育者,我受益匪浅、感想颇深。他的讲座为我今后的工作起到了很好的指导作用。学习针对目前教育中存在的问题与策略、教学管理机制、教师自我发展能力的培养与提升、新课程新理念等方面做出了具体的理论性的指导。下面是我这段时间来学习的一些心得与体会。

一、注重学习、转变教师角色。

新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念、教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。可见转变教师的教育理念,提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。

传统课堂教学中,教师处于主体地位,课堂成了“教案剧”出演的“舞台”,好学生是配角中的“主角”,大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上,学生被当成是单独的学习个体,而教师往往居高临下地对待学生,有点唯老师独尊的架式,而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识,很少甚至没有考虑过学生的真实感受。

教师是学习活动的组织者和引导者,学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”权还给学生。我认为,学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学,因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,这样一来,学生有了较自由的学习空间,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。

二、改变学生的学习方法,以培养学生的创新精神和实践能力为目的。

在课改实施以前,作为一个数学老师,我有时真的感到非常悲哀,也非常内疚。众多的学生喜爱读课外书籍,也喜欢谈论看过的童话,却不喜欢数学课。究其原因,是不是自己所上的数学课不够吸引学生呢?还是自己的教学方法单调老套,虽然有时也尝试用现代的多媒体,引进一些新颖的内容,但也只是一时的。长此以往,数学课堂就变成了无聊乏味、缺乏新意的课堂了。试问你所教的学生,课堂上学到了什么?再看一看你费了九牛二虎之力教给了学生什么东西,除了用来应付考试,还能做什么呢?

数学是一门逻辑性很强的学科。不像语文读读记记就可以了,它需要思维的理解,强化训练才能掌握。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生全面发展和终身发展奠定基础。教师要不断地实现自我更新。

1、确立一个思想,即“为学生一生的发展做准备”的思想。

学生的发展,我们主要强调应该是全体学生;而不是部分学生,应该是学生人格的全面发展,而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式,应该是可持续发展,而不是限于当前的发展,教师的每节施教必须从这点做起,这是我们一切教学活动的出发点。

2、落实两个重点:培养学生的创新精神和实践能力。

当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时,他才有动力,有激情,而当他想到的事情准备付诸行动时,那就激活他创新,所以在课改中我们创设情境让学生们去想,鼓励学生动脑、动手去做。

3、进行三个转变:教师角色的转变;学生地位的转变;教学手段的转变;

4、采取四种方法:激发学习兴趣,培养学生学习的主动性;教会学生学习、发展学生的自主性;营造创新教育氛围,培养学生的创造性;面向全体,让不同层次的学生都有所得。

三、加强教师自身专业的学习,提高自身素质,提升自我发展的能力。

1、提高政治思想素质。教育思想、教育观念对教育事业的发展至关重要,正确的教育观可以造就人才,错误的教育思想则能摧残人才。“教书者先强己,育人者先律己”,教师要终身加强政治思想修养、现代教育理论、国家教育政策法规和文件的学习,坚持正确的教育观、世界观、价值观和人才观。

2、加强专业知识的学习。我身为一名小学的教师,更应当加强专业知识的

学习。随着时代的发展,我们以前在学校学习的那点知识,已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师,不学习怎么可以,怎么能胜任更多的教育教学工作?新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,教师要不断地实现自我更新,在自己的实际教学中以培养学生的创新精神和实践能力为重点,创设情境让学生们去想,鼓励学生动脑、动手去做。

3、制定自我发展目标。

知识挑战的严峻程度是有目共睹的,每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短,旧知识淘汰很快,我们随时面临知识危机。新世纪教师要用发展的眼光看待学习,崇尚学习我们不会落伍。迎接知识挑战,不懂就学,没有就补,学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径,我将用终身学习来引领自己的专业成长,成为一名优秀的人民教师


第二篇:石横镇教师个人专业成长心得体会


石横镇教师个人专业成长

与心灵成长培训报告会心得体会

张朝霞

20xx年x月7号,我镇广大小学教师在石横镇中心小学会议室听取了石横镇小学教师个人专业成长与心灵成长报告。

上午,山东省教学能手、山东省特级教师仪阳镇小学教研室主任纪成涛,做了题为《边学边研 边思边行》的个人专业成长道路的报告发言,纪主任的发言主要以分享我的故事,交流成长的心路历程作为主旨,突出教师专业成长的三要素-----关键书籍,关键人物,关键事件 ,从“学习”、“研究”、“写作”三方面来展开,让老师们在分享其成长心路历程的同时,体悟到做一名学习型、研究型、成长型教师的必要性和重要性。

下午,泰安市心理专家张朴伟老师做了题为《认识你自己 提升你自己》---关爱教师心灵成长的报告发言,其幽默的谈吐在带来轻松学习氛围的同时引发了老师们对如何做教育、如何爱学生,如何为人师,为人夫,为人妻,为人母的诸多思考。提醒我们“事情本无对错,无大小,它就是一件事,事情的意义都是我们自己赋予的。”。让我们不要以小人之心将事情扩大一直产生一些不必要的联想,进入心理误区。号召教师以“正向眼光,必有光明”的信念去为人处世。让我们以“九牛之人”的眼光去发现人才,塑造人才!

听了此次报告会我的感触非常多,对我们以后的个人成长必将起到一个引领作用,促进我镇广大小学教师专业成长,教师的心灵净化,提升石横镇小学教育教学质量必将起到重要的作用,意思非常深远。通过学习解决了很多心理方面的问题,我真正认识到了关注教师心理成长的重要性。

一、通过学习,我认识到了教师心理成长的重要性。

学校是教书育人之处,教师是为人师表之人,这是众所周知的。近几年,有关教师暴力虐待学生的消息多见报端,有的是体罚学生,有的是将学生打伤、打残,甚至将学生逼死。而这其中的大多数教师都是被学生和同事认为工作一贯兢兢业业,勤于钻研业务,对学生和蔼可亲的好教师。这巨大的反差值得我们深思:被誉为人类灵魂工程师的教师到底怎么了?

这些令人愤慨的行为之所以发生,究其原因,除了某些教师的法制观念淡薄、缺乏职业道德之外,他们心理的扭曲也是不容忽视的重要因素之一。

我认为,教师是学校心理成长教育的推行者、具体实施者,一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快,而人格不健全的教师,只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛,使学生如坐针毡,惶惑不安。所以,教师完善的心理素质和人格,是构成良好师生关系的基础,是实施心理成长教育、情感教育的出发点和首要原则,新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理成长的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。

为人师者,特别是我们中学,教师被孩子们视作智慧的化身,言行的典范。教师的一言一行时刻受着千百双眼睛的监督,稍有不慎,就会在学生幼小的心灵里留下这样那样的错觉,或贻人口实。所以我认为学校无小事,教师无小节,严格地说,学校里一切的一切都与教书育人相关。“为人师表”是一句人所共知的老话,然而要真正成为我们教师立身行事的准则,就需要我们一辈子去修炼。

二、通过学习我知道,教师的心理成长也会影响到学生的心理成长。

(一)教师的心理成长直接影响学生的心理成长。

学生每天在学校与教师的有效接触时间长达六、七个小时。在学校中

教师是当然的主导者、支配者,教师的一个皱眉,一个微笑对学生的影响,都是深刻而长久的。

(二)教师的心理状况会影响教师对学生的态度和评价。

心理学上有个著名的“罗森塔尔”效应,讲的是教师的期望对学生的影响。事实上,教师的知识水平并没有大的变化,仅仅是对学生的态度发生了改变而已。可见教师的心理对学生的影响有多么大啊!

(三)教师的心理成长直接影响师生关系。

著名的心理学家艾里克森曾指出过:“不良的师生关系会导致学生的心理疾病,好的师生关系可以治病,如果遇到一位好的教师,学生由于家境等造成的不成长心理可以得到改变。”教师和学生对立的状态绝不利于学生学习,而是否产生师生对立关系,及对立关系能否妥善解决,学生能否得到正确引导和转化,最终决定于教师的心理状况。

三、通过学习,我认识到了教师心理成长必须有一个过程,必须允许教师“犯错误”。

宽容是一种美德,更是一种教育艺术。在教育中,适当应用宽容的手段,往往会收到意想不到的教育效果。苏霍姆林斯基曾说过:“有时宽容引起的道德震憾比惩罚更强烈。”只要不是原则性的大错,就要给教师一个台阶下,其实就是给教师一个认识、改正的机会。给教师宽容,创设台阶是引导教师进行自我教育的契机,表面看来是“退一步”,而实质上是在“进两步”,使教育真正深入到教师心灵深处,并内化为自觉的行动。这是一种使教师在可接受的情况下“轻松”地感受到教育的艺术,其实宽容也很美丽。

四、通过教师的心理成长的学习,我也知道了良好的环境是教师心理成长的关键。

教育行政部门和学校领导应充分认识到教师心理成长的重要意义,并采取有效的措施。如学校领导要转变管理观念,发扬民主,关心教师,为教师创设宽松、和谐的工作环境,建立良好的人际关系;要提高教师的业务能力,使教师在学生的成长中体验工作的成就感;千方百计为教师解决生活困难,解除教师后顾之忧;配备心理保健工作者,定期举办心理成长讲座,指导教师掌握心理成长的理论知识,促进教师心理成长。

著名教育学家陶行知有一句名言,“千学万学学做真人,千教万教教人求真”。教育就是要培养学生讲真话,办真事,求真知,做真人的精神。

改变了自己,昨天的路会变近,昨天难办的事情今天会极为顺手,昨天的对手今天可能变为助手,昨天的惆怅会转化为喜悦,昨天的失败会转化为胜利,昨天的最难教育的学生今天可能变为最知心的学生,昨天最不愿讲的课,今天讲起来可能成为一种享受。

法国作家纪德说过:“获得幸福的秘决,并不在为了追求快乐而全力以赴,而是在全力以赴寻出快乐。”我们既然选择了教育事业,那么就要全力以赴,热爱我们的工作,用饱满的热情,强烈的责任感,想方设法干好自己的事情,让自己的工作取得最佳效果。面对优异的成绩我们不骄傲,面对学生中的是是非非不心烦气躁,武断处理,面对繁琐的事务,争取做得井井有条,面对改革的时代,我们去努力学习??在全力以赴中寻出快乐。

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