高中部德育工作总结
20xx—20xx学年度 第一学期
本学年，高中部认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，围绕“五化”要求，拓宽了德育工作渠道，注重德育主题化、系统化，真正把德育放在首要位置。现将本阶段工作总结如下：
一、把握一个根本，注重班主任队伍专业化。
本学期加强了对班主任工作的检查力度，着力打造一批品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。健全和完善班主任岗位职责、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真的开展工作。做到每周一次德育总结会议，随时召开班主任碰头会，对各班级班级文化建设和学生评价进行指导，重点加强对新学年和高二学年班主任班级管理的指导，提高了班主任的工作能力。同时，进行期末班主任经验交流论坛，通过这些活动的开展达到相互学习的目的，并从理论层次上提升班主任，促使他们科学管理班集体。
二、突出一个亮点，注重班级建设品牌化。
加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。首先，要求各班级根据学生年龄段特点和班级学生特点，群策群力，发挥学生的积极性和主观能动性，制定符合班级实际的班级文化。如高二二班对班级物质文化进行了重新布置。其次，以小组评价为基础，注重对学生整体和个体的评价力度。打破传统的班级整
体管理概念，以班主任为统领，以小组为单位，以小组长为主体，制定相应的评价体系，充分发挥每个组员的积极性，实现自我管理自我约束。各班级在评价开展中，不断实践，班级管理中取得了可喜的成绩。11月份，高一一班开展了一场以《构建和谐班级，从你我做起》为主题的班会。由班主任宣读的《小组评比表彰决定》，激励学生在学习、值周、劳动等方面做出良好表现。使学生懂得了要构建和谐班级就应及时改正不良习惯，团结互助，学会感恩，把班级荣辱放在首位。
三、强化一个重点，注重德育管理常规化。
本着“全员参与，人人有责”的德育管理原则。使科任教师、学生干部和普通学生共同参与到德育管理中来。
1、抓好行为规范教育。一是积极落实《中学生一日常规》教育措施；落实“三制”：人人岗位责任制、卫生值日包干制、卫生天天检查评比制。坚持查迟到早退情况。开学初，由政教索主任给高一学年召开了“校纪校规”专题讲座，并对新高一违犯学校规定的学生进行了处分和教育。二是经常联合检查学生的行为习惯，教导处、学生处对学生的仪容仪表、管制刀具、吸烟等进行全面检查发现问题及时批评教育。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。要重视良好学习习惯的养成教育，注重提高他们的文明素质，让学生终身受益。
2、加强日常秩序规范。重点加强放学一排出楼，课间走廊秩序
的检查，注重“两操”和校服的规范，通过强化管理，本学期，学生穿校服的习惯逐步养成，课间操也有了较大进步。
3、加强值周管理队伍建设。本着“人人有事做、事事有人做、人人参与管理”这一管理理念的要求。实行值周长——值周教师——值周学生干部——值周班这一常规管理主线，修定了《值周教师岗位职责》，设立了6名值周长，值周长为值周检查第一责任人，每天设
A、B三名值周教师，“定岗、定时、定责”，让每个人十分明了自己的岗位职责。明确了责任，促进了值周教师工作的主动性和岗位意识。
4、加强校园环境卫生建设。一是重点加强室外篮球场、水泥路、操场和厕所的卫生清扫。班主任早晨亲自督促。高二学年间操时间也安排学生打扫卫生，高一学年的操场也打扫的比较彻底。二是加强室内卫生死角的清扫，制定了卫生检查项目和检查标准，进行了2次卫生大清扫，新楼梯一侧在高一2班的管理下，卫生面貌有了较大进步。三是对室外杂草进行了彻底清理，高中部6个班级在班主任的带领下，各班级都投入了大量的劳动时间。使用镰刀、耙子、铁锹、剪子等工具，一点一点清理。劳动量大、任务重，但在班主任的带领下，各班级学生毫无怨言，积极肯干，使篮球场、校园和操场面貌有了明显改观。
四、把握一个主线，注重德育活动主题化。
本学期，围绕养成教育整体要求，开展了丰富多彩的德育教育活动。
1、文体活动方面。9月份，开展了《畅想中国梦?中华美德颂》
主题演讲比赛。经过各部层层选拔，推荐的选手参加全校演讲比赛，学校制定了比赛评价标准，从演讲稿内容和主题，选手演讲时的表情、动作等几方面进行评比，分别评出一、二、三等奖。并选出6名优秀学生，1名教师参加了区关工委演讲比赛，取得了优异成绩，其中3名学生获得一等奖，3名学生获得二等奖，教师获得二等奖。11月x日上午举行了“阳光体育运动”广播操比赛。通过此次比赛，不仅培养了学生的组织纪律性，增强了学生的集体荣誉感，而且丰富了学校的校园文化生活。12月份，开展了校园歌曲大赛活动，活动丰富学生的校园文化生活，营造了健康向上的校园文化氛围，提高了广大学生的艺术素养，展现学生多才多艺的青春朝气和积极向上的精神风貌，推动和谐校园建设，促进了学生的全面发展。为了纪念“一二?九”爱国运动，激发学生的爱校、爱国热情，提高学生综合素质，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，12月初，开展了主题诗歌朗诵比赛。
2、德育活动常规方面。扎实开展每周一升旗仪式和班会活动，每周一个主题，有班主任亲自安排落实，对学生进行主题德育教育。同时，要求班主任根据本班级的具体情况，认真设计班会活动内容，设计好教案，多讲身边人、身边事。班会开展列入班主任工作考核项目。
3、抓好德育宣传阵地建设。注意发挥课堂教学的主渠道作用，重点抓好广播站的宣传作用，广播站完全有高中部学生进行自我管理。利用学校宣传板报等多种形式进行德育教育宣传，对学生进行人
生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育。
4、做好新生入学实践教育。8月15—20日，开展了新高一学生入学军训活动。本次军训历时5天，在2名教官的认真训练下，使学生学到了规范标准的军事技能，懂得了集体主义荣誉感的深刻含义。同时，在军训期间，还开展了拓展训练、校规校级讲座、学习军旅歌曲、观看爱国影片、篮球比赛、寻宝等丰富多彩的活动。20日下午闭幕式上，进行了会操表演，并对军训表现突出的学院进行了表彰。本次军训不仅使同学们增强了体质，学到许多知识和技能，而且增强了爱党、爱国、爱军的意识，强化了国防观念和报效祖国的责任感，培养了集体主义的思想和艰苦奋斗、吃苦耐劳、团结友爱的精神。
5、开展大型主题教育活动。9月x日下午，组织开展了“倡勤俭，献爱心”第二届校园集市活动。本次活动学校高度重视，在活动组织前，制定了详细的活动要求和安全保障措施。活动中，同学们把自己的玩具、礼品、书籍等物品拿到指定摊点整齐摆开。在各个摊位前，洋溢着叫卖声、讲价声，部分学生还带着本班物品到其他学年叫卖，有的学生嗓子都沙哑了，很多家长、老师也参与到购物活动中来，班主任则拿起相机，为自己班级的学生留下每个精彩的瞬间。高中部供给售卖1700余元。活动的开展，有利于对学生进行低碳环保教育、诚信教育、勤俭教育和爱心教育，增强了学生的集体荣誉感。
五、立足一个特色，注重学生成长终身化。
针对学生没有良好的学习基础和学习习惯这一实际情况，为学生的终身发展奠定基础，让他们明确目标，不断进步，最终走向成功。
上学期，由陈光绪老师围绕“中国梦”主题开展了职业规划教育讲座。本学期，由各个班级选拔学生代表开展了职业规划梦想大赛，是学生明确目标，树立方向，向着自己的梦想迈进。
总之，本学期中，高中部一如既往地重视德育工作，并采用多种形式，让德育工作落在实处，为我校“有效德育”工作的不断发展，做出不懈努力。
杏花学校 高中部
20xx年月日
第二篇：德育工作总结
“人非草木，孰能无情”。实践证明，激发学生良好的心理动机，调动其积极性和创造热情，离不开行之有效的情感激励。
1、一把钥匙开一把锁。
每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、充分尊重学生
充分尊重学生既可密切联系师生感情，又是可焕发学生创造热情，激发奋发向上，锐意进取心理。但是，现在的学生知识面宽，思想活，对人生、思想、前途、事业、社会等，都有所思考，在考虑过程中，对什么是尊重也存有错误认识，若是对他们的设计，不管正确与否，都全盘接受；对他们作为，不管是否得体，都鼓掌喝彩，逢迎迁就，扣之任之样必然会导致学生错误思想的蔓。真正的尊重，应当体现“ 因人制宜，有疏有教”的原则。首先，既不求全责备，也不一味认同，对学生进去过程中表现出来的错误、问题和不足，不能斤斤计较，但也不能因为要“尊重”学生，对缺点就放弃批评，无原则迁就，而应实事求是，予以恰当合理的评价，并提出收正意见，督其改正，其次，引导学生实事求是，正确地看待自我，不苛求他人对自己盲目尊重，始终保持谦虚态度，以此来博得人们的尊重，再次，既不压抑思考，又不放任自流，学生敢想敢为，勇于探索，是件好事，班主任不应滥加压制，堵塞思路，甚至代替思考，应当因人而宜，予以正确的诱导、教诲，使学生及时修正自己的“蓝图”，纪正自己的行为，努力适应社会的现实要求。
3、充分信任学生
对学生的志趣、权利、个性予以充分的信任，可以使他们保持欢快的、进取的精神状态，产生高度负责的责任心理。但要注意对学生的信任不能只停留在表面化的简单器重上，更应关注学生良好品德、意志的磨练，世界观、人生观的形成。因此，班主任在充分信任学生的同时，还要做到：一要引导学生不失自信心理，正确评价自我。自信，是努力学习、奋发进取的前提。二要帮助学生树立正确人生观、价值观，树立正确的理想和信念，从而加强自身思想品德，能力等方面的修养，不断完善自我。
4、良好的氛围和环境可以造就人
我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。
5、用行动引导他。
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，在一些情况下，老师千言万语的说教，不如自己的一个实际行动给学生带来的影响更好。这就是常说的“身教胜于言教”。因此，凡要要求学生做到的，班主任自己首先做到。如果班主任对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面的影响。
记得我刚接手现在所带的班级时，由于学生人数多，再加上没有形成良好的卫生习惯，每次进教室看到教室的地面上都是纸片乱飞，我说了好几次都不见效，于是我每次在教室转的时候，只要看到地面上有纸片，就弯腰把它拾起来，然后放进教室的垃圾箱里，学生看见我这样做，也纷纷动手捡拾自己桌子下面的纸片，时间长了，学生的卫生习惯也养成了，不再往地面乱扔废纸，教室里的卫生也好起来了。
作为班主任，应十分重视以“行”导之，以自己的高度组织纪律观念去感染学生特别是“差生”，使他们的心灵产生震动，在这种情况取得显著成效之后，还必须进一步深化教育，使“差生”最终能够形成强的组织纪律观念。
关心、理解、尊重、信任是增强师生之间情感的纽带，沟通师生间心灵的桥梁，构筑良好师生关系的保证，是形成良好的校风、班风的基础。
最后,我坚信,在全体师生的共同努力下,高三(7)学子在未来一定能取得更多的辉煌！