在开始进行下单元或下一章节内容学习之前，教师要回过头来，认真总结本阶段教学情况。学生也要回过头来，看看近期内自己走过的学习之路，总结本阶段学习情况。这一学习活动就是总结。复习总结是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备，它是学习四环节之后的一个重要步骤。

1.复习总结的重要作用

(1)融汇贯通，编制知识之网

有人说：“智慧不是别的，而是一种组织起来的强有力的知识体系”，这里所说的一种组织起来的知识体系是指系统化的知识，而形成系统化的知识正是复习的中心任务。一个学生通过平时分科、分章、分节的学习，可以基本上完成对各科基本概念、基础知识的理解任务，但这时学生头脑中的知识比较孤立、片面，显得凌乱，通过复习总结，把各部分知识有机地“串”起来，力求融会贯通，透彻理解，直到掌握各部分知识之间的区别和联系，完成知识体系化的任务为止。系统化的知识具有少而精的特点，具体说，知识的信息量减少了，重点突出了，认识深刻了，关系清楚了，十分有利于理解和记忆。复习表面看是重复，实际上是知识的深化，其效果与初次学习不大一样。

(2)查漏补缺，保证知识的完整性

由于种种原因，学生在学习过程中难免出现漏洞和欠缺，有的属于理解问题，有的属于记忆问题。通过复习，一旦发现，就可及时补上。凡是复习抓得紧的学生，学习中的漏洞和欠缺都能及时得到补救。因此，他们的知识就比较完整。知识的完整与否是十分重要的。很多同学学不好，考不好，其实他们头脑中也学了很多知识，只是这些知识的整体性差了些，还存在不少错漏之处罢了。例如一个学生外语考了100分，另一个考了50分，真的前一个学生的外语知识就比后一个学生多一倍?并不是这样。因为正确解答一个英语题目要准确无误地用到好几个知识，其它都会，只有其中一两处不会，那么这个题目就难得全分。同样在解数理化题时也是这样，一道题有五个弯子，你能过去四个，就差一道弯过不去，这个题目就做不到底，就难得全分。久而久之，不仅学不好知识，还严重影响你的智力发展。有人形象地把整体知识比喻成一张网，学习特别好的同学知识整体性好，捉起鱼来一条跑不掉，考试经常得100分。有的同学知识整体性差，

网上大洞小洞很多，鱼儿从洞中跑掉了，哪里还能考到什么好分数。但是只要这些同学抓紧复习这一环节，树立信心，是完全可以学好的。

(3)强化记忆

就是说要把学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时“取用”。有些学生总抱怨自己记性太坏，学过的知识到用的时候往往想不起来。早在18xx年，德国的心理学家艾滨浩斯通过实验，发现刚刚记住的材料，一小时后只能保持44%，一天后能记住33%，经过两天留下的只有28%，六天以后为25%，学习以后，所有的人都会发生先快后慢的遗忘过程。心理学家研究证明，人通过学习掌握知识在大脑中形成了一定的神经联系。遗忘过程就是头脑中已建立起来的神经联系消褪了，要想使这些联系不消褪，不仅靠对学习材料理解的深刻，而且要通过反复的、有效的刺激(复习和练习)来强化这种神经联系。实际上记性好的同学，不仅学习时重视理解，而且重视复习，他们是“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，经常从不同的角度，不同的层次上进行复习，从而形成了惊人的记忆力。

通过复习总结，就可以在头脑中编织起一张完整、系统而牢固的知识之网，有了这张网，不仅可以熟练掌握以前的知识体系，还为今后进一步学习新知识打下了坚实的基础。孔子曰“学而时习之”，“温故而知新”，说的就是这个意思。

2.复习总结时应当注意的问题

(1)适当安排复习内容

一种是紧紧围绕一个中心内容进行。例如复习总结二元一次方程组的解法，就要抓住什么是二元一次方程组，它的解有几种情况，解二元一次方程组的思路是什么，有哪几种解法，有哪几种类型题等问题进行。与此无关的内容暂不复习。这样就使二元一次方程组的解法问题在头脑中处于明显突出的地位，印象深刻。有的学生复习没有明确的中心，效果很差，看一遍只能起到一个熟悉的作用。知识仍然是零散的、没有围绕知识点形成知识团块。另一种是按预定的章节进行复习总结。把本章的概念、公式、法则、定理、定律、要点等精华提取出来，再贯通思考它们之间的内在联系，用“联系”再把这些精华要点“串”起来，有机地“挂”‘在自己的知识“网”上。另外，复习总结的内容不要超越教学大纲，更不要离开教材的范围和体系。否则会出冤枉劲，甚至造成错误。

(2)要认真做好复习笔记

在复习中同学们经过艰苦的思考获得了完整而系统的知识，应当珍惜这个学习成果。及时用笔记的形式记录下来。有了复习笔记，就可以使下次的复习建立在这次复习的基础上，不必再从头开始了。有了复习笔记，时常看看可以起到提纲携领、强化记忆的作用。调查中我们发现会学习的学生，一般都很重视做复习笔记。经过一次又一次的努力，终于把厚厚的一本书变成了“薄薄”的几页纸。而这几页纸上记录的正是“编织”成的“知识之网”。复习笔记千万不要变成课本的再版，上课笔记的再造，要尽量简明，一目了然。此外，笔记要具有自己的特长。凡自己认为掌握得好的可以从略，认为掌握不好的则要详细些，可以说笔记是自己劳动的结晶，知识的精华，一定要妥善保管好，备考时用起来，可以使自己迅速回到曾经到过的最高水平;使自己迅速地抓住知识的全

局，优秀生在考前往往只翻一下复习笔记就行了，考前很轻松，这种轻松是平时紧张劳动换取的。

(3)要抓紧平时的学习

要在分析比较的基础上，对所学知识进行综合、归纳和抽象概括，从而完成知识系统化的工作。概念是思维活动的细胞，如平时不抓紧学习，那么复习就变为“补课”了，一天复习下来，只不过弄清一些局部问题，根本无法掌握系统化的知识，这样做，时间也不允许，可见抓紧平时的学习(上课、预习、作业等)是搞好复习的基础，复习是平时学习的深入和继续。

(4)要在尝试回忆中进行

复习中，遇到问题不要急于看书或问人，要先自己想。这对于集中注意力，强化记忆，提高学习效率很有好处。如果分成几次复习一个完整的知识，那么每次复习时，先把上次内容再回忆一下。这样做不仅保持了知识的连贯性，而且对记忆有很好的效果。

(5)要适当看点题、做点题

先把过去做的有关习题温习一下，具体方法先回忆解题思路，在这个基础上再适当做点题，目的是检查复习效果，加深对知识的理解，培养运用所学知识去解决问题的能力。选题要围绕复习的中心来选，通过做综合题来推动知识的完整化和系统化，培养综合运用知识的能力。

复习总结过后，还要根据自己的学习情况对学习进行调整。中学这个“黄金时代”，对每个学生来讲都是极宝贵的。每个学生都应当使自己的学习沿着勤奋、科学、高效的道路前进。这样才能为今后的事业打下雄厚的基础。要想做到这一点，要善于及时发现自己学习中的问题(包括学习目的、态度、方法、计划等)不断地调整自己的学习。怎样才能发现自己学习中存在的问题呢?主要可以通过复习总结、考后分析、自我检测等活动来发现问题，一旦发现了自己的偏差和问题，就要及时采取相应的措施以达到改进学习的目的。例如某位同学在复习总结时，发现许多英语单词忘记了，语法关系也混淆不清，就知道自己前阶段英语未学好，再分析是什么原因，如果是时间用少了，下阶段就要多用些时间，如果是方法问题，下阶段就要改进方法，如果是受到了什么干扰，下阶段就要尽量排除这种干扰，如果实在排除不了，还要尽量设法使干扰造成的影响越小越好。

在调查中我们发现，凡是学习成绩优异的学生，都很重视学习时间的调整分配。当然，调整也包括对学习目的、学习态度、学习计划、学习方法的调整。通过调整，学习目的明确了，态度端正了，计划合理了，方法科学了，时间的分配和精力的使用恰当了，学习就会不断取得进步，学习成绩也就上去了。

第二篇：20xx年中考经验分享：孩子的学习 家长的难题

20xx年中考经验分享：孩子的学习 家长的难题

其实中学阶段，对学生而言，最重要的是培养自我总结和反馈的能力。只有了解自己的不足，才能迈向新的台阶。学习好的学生，一定是见过大量的题，但却不仅仅是在做题，而是懂得怎样去做。学会做并总结，比一味的刷题意义大的多。在总结的过程中，既是思想沉淀的过程，又是探索学习方法的过程。这也算是对“学而不思则罔，思而不学则殆”的一种诠释。但这种能力，很多孩子是在高中阶段才意识到并去坚持的。对于初中的孩子而已，能做到的比较有限。在此情况下，就需要家长或者老师的引导。无论以什么样的身份与孩子交流，初中是青春叛逆期，都要以朋友的心态去交流，不然，孩子根本不愿听，或者表面在听，实际却是在心里面唱反调。而且，家长们对孩子成绩过度的关注，甚至会适得其反。让孩子们认为做父母的，只关注孩子的成绩，对他自己的内心以及生活都忽略了。

家长们的难题，更多的应该是与青春期孩子的交流问题，而不是其成绩。我们发现，孩子们不再是像小学时候那样，对我们百依百顺，而是有了自己的思想，甚至会跟我们吵闹，让我们很难去处理。其实，这种情况下，应该为孩子们高兴，因为他们是一个有独立思想的人，说明他们在我们的陪伴下顺利的成长起来了。成绩是一种体现，但绝对不是全部;人格的培养，人生观、价值观的健全发展，才是最重要的。上学，终究只是一条路，在这条路上走得顺的人终究有限;如果，孩子在这方面遇到困难，是不是应该去关注下他的兴趣所在，他的闪光点所在?毕竟，每一个孩子都有其独特的天性，都能发展出一个适合他人生道路的技能。重要的是，我们支持了孩子们，在他们有完全的独立思考能力之前，在他们面对可能会影响一生的抉择之前。

关于这些，做教育，是一种思考，但一人之思，终究有限。我最初立足教育行业，是想能探寻一种方法，便于发现每个孩子的兴趣所在，能让每个孩子在自己的学习阶段过的轻松又充实。但这是一条长又艰的道路，我举步维艰，却又边走边学。只是在这个过程中发现：我为孩子们解除了一点点的疑惑，却也从他们身上学到了很多。孩子的思想是天真的，但他们的思想也是单纯的。无论中学、小学，他们那纯真的背后，至少都闪耀着生命的光辉! 至此，也祝愿每一个在这条路上行走的孩子，都能收获属于自己的人生。

第三篇：总结经验及时调整是关键

月考，总结经验及时调整是关键

本周，各中小学校月考陆续进行，同时才智教育的咨询间里也异常的火爆，笔者听到不少月考结束的学生抱怨到，“刚进高中，还不太适应现在的学习，感觉还没摸到门儿”，“我觉得平时作业做得挺好的，可一到了考试就不会做了”，“感觉这次考得很糟，一想到还有不到一年的时间就要高考了，紧张到不行”。

专家：重视月考，吸取教训是重点

对此，才智教育专家指出，月考作为新学年开学后的第一次大型考试，学生和家长都应该特别重视。既是对开学以来这一个月学习效果的验收，也是对心理状态、自信心和自觉性的提升，更有利于学生在后期学习中对学习方法和学习方案等的调整。而对于毕业班的学生，以此为参考，确立自己的位置和目标，便于目标院校的选择。

才智教育的老师会跟学生一起分析每道题对和错的原因，找到学生问题真正存在的原因，并针对此情况结合最新教研方法，制定、调整学习方案。

才智：归纳总结，高效提分

重视做错的题目

试卷发下来之后，学生首先要看的是自己做错的题，正所谓“不要在同一个地方跌倒两次”，这也是才智教育给每个学生发放错题本的原因。才智教育的老师会帮学生分析每道题错误的原因，是因为知识点掌握不牢、学习方法不正确、抑或是学习方案不适合自己。同时也可以通过错题本把各知识整理全面、知识脉络梳理清晰、知识点建立体系。这样既可以经常拿出来温故而知新，又便于后期的备考复习。

找到最适合的学习方法

升入更高的年级，各学科难度猛增，知识点增多，这就要求学生在学习过程中找到适合自己的学习方法。学生通过月考，会感到自己的学习效率低、知识点看似明白但一做题就做错。这就要求学生能抓基础知识和重要知识学习，重视对知识的理解、思考和归纳总结，特别是在课堂上理解、消化知识的过程非常重要。既提高了学习效率，又将学习态度由被动学习转为主动学习，增强学习自信心，重视正确学习方法的培养和良好学习习惯的养成，让学习事半功倍。

薄弱学科夯实基础

“我其他科的成绩本来是在班里前五名的，结果一加上语文成绩，一下子拉到二十多名”，初二的王同学向才智老师倾诉道。“长短腿”是在学生当中非常普遍的现象，有时会让学生感到很冤，甚者产生抵触、厌学的心理。才智教育的学科老师会凭借丰富的教学经验，依据考试大纲分模块为学生梳理薄弱学科中的模糊知识点，串联知识结构，详解典型例题，明晰解题要点，提炼解题方法、技巧，拓宽解题思路，强化、汇总易错、难点问题，吃透各个知识模块。

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