有效课堂小结的方式

时间:2024.3.19

课堂总结是数学课堂教学中必不可少的重要环节。良好的课堂总结不是课堂的结束,而是高效数学课堂教学可待续发展的开始。

一、课堂总结的意义

好的课堂总结,可以再次激起学生学习兴趣,引发学生思考,启迪学生智慧,为学生的后续学习提供源动力。因此,教师应精心设计新颖有趣、耐人寻味的课堂总结。这样不仅能巩固知识、检验效果、强化兴趣,并能进一步激发学生求知的欲望、活跃思维、开拓思路、发展学生的创造力,在热烈愉快的气氛中将课堂教学推向高潮,达到“课结束,趣未了”的良好效果。

课堂总结可产生以下三个方面的效果:(1)对教学内容进行梳理、归纳、总结、理清知识脉络;(2)促进知识的拓展延伸和迁移,做好衔接过渡;(3)激发学生学习热情,鼓励探索创新。

在总结中应引导学生对新知识进行概括,促进学生的理解由具体经验的水平过渡到抽象概括的水平。不仅要注重结论的概括,更要回味知识的学习过程。这样才能使知识构建有序,才能明确知识的适用情境及其来龙去脉,才能使知识迅速顺利地得到迁移。另外,根据练习的检查情况,抓住具有共性的问题,有针对性地对知识内容、问题策略、思想方法进行归纳。总结是把数学知识与技能以“同化”、“顺应”或“平衡”的形式纳入认知结构中的必要步骤。适时地组织和指导学生归纳知识和技能的一般规律,回味课堂学习与教学研究的一般方法,有助于学生更好地学习、记忆和应用,发挥知识系统的整体优势并为后续学习打好基础。

二、课堂总结的要素

1.课堂总结要有目标性

课堂总结是为实现教学目标服务的,否则就失去了课堂总结的意义。数学课堂教学的三维目标:知识与能力的内化;过程与方法领悟;情感态度与价值观的培养都还有赖于课堂总结的提升。

2.课堂总结要有引导性

课堂总结不能由教师包办代替,要立足于引导学生参与,展现学生获取知识的思维过程,把问题留给学生。在教学中,可以通过一些开放性问题鼓励学生大胆猜想,多方面、多角度地思考问题,才能达到求异、求佳、求新的境界。这样既培养了学生的发教思维又培养了思维的严谨性。初中生好胜心强,喜欢怀疑、争辩和刨根问底。然而他们的认知常常是不全面、不深刻、甚至是错误的。经过多次反复和争论,逐渐会发展深化起来。教师应该组织对有争议的问题进行鉴别总结,培养学生思维的批判性和深刻性。

3.课堂总结要有针对性

课堂总结必须针对教学内容和学生特点,应因人而异,具有鲜明的针对性。一般要做到以下三点:首先,抓住主要矛盾。教材的重点、难点、关键点都是每一课的主要矛盾。课堂小结就要通过揭示矛盾的实质,使学生进一步巩固所学知识,提高综合运用知识的能力。其次,在课堂总结中要教给学生学习与探究的方法。最后,要预防错误。学生易错的概念、法则、公式可通过总结加以强调、引起重视。

4.课堂总结要有通俗性。课堂总结应是课堂精华的浓缩。应抓住最本质、最主要的内容,做到少而精,简明扼要,易懂好用。应用精炼的语言,提纲挈领地概括出本堂课的学习内容和要点;应掌握的解题技巧和方法;新旧知识之间的联系。完善学生的认知结构,落实教学目标,提升教学艺术,提高教学效果。

三、课堂总结的一般形式

1.概括式总结

这是最常见的一种方法,可由教师或学生完成,但一般应以学生为主体,教师为主导。教师可提出问题问:“同学们,经过这节课的学习,你感觉自己有哪些收获啊?”可让学生

先独立回味,然后以同桌或小组为单位进行学习心得的交流,再请几个学生发言阐述,最后由教师加以概括。教师在作出概括时应概括教学内容,强调重点,指明关键并提出要求。可采取叙述、列表格、图示等多种方法进行总结概括。这种总结方式的特点是系统、完整而又简明扼要,能给学生留下一个清晰的整体印象,便于记忆、理解和掌握。

2.悬念式总结

这种总结是在教学本课知识的同时,通过教师设疑引出下堂课要学习内容。采用这种方法可以调动学生学习后续知识的积极性。例如,在学完“平行四边形”,师生共同小结了平行四边行的性质和判定后,教师可提出这样一个问题:“当把一个平行四边形的一个内角变成直角时,它又是一个什么样的图形呢”?学生开始议论并总结说:“这是长方形”。教师则顺势引导:“这就是我们下一节课所要学习内容,希望大家作好预习。”

3.前呼后应式总结

这种总结需要教师在导入新课时给学生设疑置惑,总结时释疑解惑。这样前呼后应,形成对照,使学生豁然开朗。这种前呼后应式的总结,能给学生留下深刻印象,更重要的是可以帮助学生进一步掌握本课的主要知识。例如,在讲“合并同类项”一节中,教师采用“速算游戏”创设问题情境。先请一个学生给出X、Y各一个值,然后代入多项式“17xy2+337x+73x-35xy2-410x+18xy2 +

xy2”求值。当学生任意给出一组值时,教师迅速得出结果。在学生惊讶之际教师适时提出:“大家心里一定在猜想老师有什么窍门吧?其实只要学习好今天这堂课,大家就能和老师算得一样快了。”在这节课堂总结了合并同类项的法则后,学生就会恍然大悟。

4.比照式总结

这种总结通常是通过图示或表格的方式将新学的数学概念、性质、定理或公式与原有知识进行比较,比较它们的异同点,加深和拓展学生对知识的理解。如新学的某些概念可能是并列或对立的关系,它们也可能是近似的,容易混淆的概念。在总结时,把它们进行分析、比较既能找出它们各自的本质属性或不同点,又能找出它们之间内在的联系或相同点,使学生对概念的理解更加准确深刻,记忆也更牢固。

例如在学完“四边形”这一章后,可总结成如下图形:通过这样的图形,四边形中有关概念之间的关系就一目了然了。

5.提示规律性总结

这种总结是对定理、公式、规律、解题方法与步骤进行总结,能促进学生有序思维的完善与发展。例如“正比例函数”这一节课总结时应列出几个要点。①正比例函数关系中应有三个量:一个常量,两个变量;②一个变量随另一个变量的变化而变化;③两个变量的比值为定值;④常量不能为零。

6.延伸式小结

这种方法是指在课堂总结时,为学生提供一些智趣相融、有思考价值的问题,激发学生的探索欲望。把课堂总结作为联系课堂内外的纽带,引导学生向课外延伸,活跃第二课堂。对学有余力的学生,还可把他们带入数学研究的殿堂之中。

课堂教学艺术是一个有机整体,课堂总结只是其中的一个组成部分,是这个整体中的点睛之笔。其方式、方法必须从教学内容和学生实际出发,紧紧围绕教学目标,帮助学生真正理解和掌握知识与技能、教学思想与方法,培养学科情感,获取数学活动的经验,与课堂教学艺术融为一体。总结的形式不拘一格,不论采取任何形式,都应让学生产生“课虽尽,意无穷”之感,这样才能使教学成为一种艺术上的享受,为学生数学学习的可持续发展提供充足的源动力。(


第二篇:有效课堂小结四部曲


探究有效课堂小结的四部曲

课堂小结是对一节课的简要归纳反思,每堂课后都有在方法、公式、定理应用上应该注意的地方。也是反复强调教学中的那些难点、易错点。它既要有围绕知识点展开的小结,又要有对体现数学思想方法的小结和解决问题的技巧、方法的小结,还应有围绕情感态度方面展开的小结。

一、对知识内容的小结,注重知识的点、线、面的整合

在学习中每个新知识点都懂、课本的练习题也会做,但一个单元过后,不仅综合题不会做,甚至连做过的新知识点的习题也不会做了。究其根本原因,学生在课堂上掌握的知识点是零碎的、孤立的,不会把这个新知识点融入到原有的知识体系中去,形成一个更新更完整的知识体系。这就要求我们在课堂小结时充分发挥教师的引导作用,注意知识的前后联系,使所学知识融为一体。如菱形的性质的小结,把菱形和平行四边形的性质、和矩形的性质作比较。比较它们的异同点,并分析形成这种性质的原因,挖掘它们三个的内在联系,小结的末尾再提示如果把矩形和菱形的特点合二为一时,又会出现怎样的变化。为下一节课正方形的性质做了铺垫和准备工作。这样的小结使学生对新知识点不陌生,旧知识得到巩固。

二、对易错点、注意点的提炼

初中学生思维活跃,学生能自主整理、大胆发表自己的独立见解。有时的总结即使出乎意料也会得到意外的收获。在有理数的运算课上,学生总结时,针对有同学在黑板上演练时,小数点点错一位这

种情况。要求我们不但在计算的时候要认真仔细,而且在其他各个方面都要养成严谨、一丝不苟的良好习惯和态度。抓住学生这个总结的闪光点,不失时机地加以表扬和鼓动。更提醒同学们以后不管在学习工作还是生活中都要如此,养成认真仔细的好习惯。

课堂小结是对一节课的简要归纳反思,所以要反复强调这些难点、易错点。学生清楚了易错点,一方面更能巩固概念、性质,另一方面提高了解决问题的正确率。

三、对数学思想的整理小结,提升学数学的层次

数学教学不能满足于单纯的知识灌输,而要使学生掌握数学本质的东西,用数学的思想和方法统率具体知识、具体问题的解法,以此培养和发展学生的数学能力。初中阶段对数学思想的理解是一种低层次,有以下几个方面:

1.分类的思想方法。在数学中根据数学对象的某一属性,将对象区分为几种不同类的思想方法,其作用在于克服思维的片面性,防止漏解,使思维过程更加条理清楚,目的明确。在初中阶段体现较多,如两圆相切分为外切和内切。

2.方程的思想方法。就是根据问题中的已知量和未知量之间的关系,把问题转化成解方程。

3.函数的思想方法。用运动—变化的观点分拆变量之间的数量关系,通常用来解决诸如面积最大、利润最大等最值问题。

4.数形结合思想。数形结合思想是将初中数学中的两大部分数量和图形有机地统一在一起来进行分析。数形结合思想被广泛应用。

例如:学平“方差公式”时,用图形来直接说明a2-b2=(a+b)(a-b),给学生留下深刻的印象。

5.转化思想。转化思想把一个较复杂的问题转变为一个较易解决的问题或者已经解决的问题。如:把解分式方程转化为整式方程,把多边形问题转化成三角形问题等等。

四、情感态度方面的总结,体现数学的人文特性

要充分发挥学生小组合作探讨小结,增强交流、合作的能力。在课堂小结过程中,教师根据数学内容的特点及难易程度,也可先合作探讨,再由小组内的一位同学作为代表发言总结,当他遇到困难时,其余成员可以给予一定的帮助。教师通过表情或语言对该组的团结合作成功给予肯定,以激励他们的学习热情。同时要注意介绍数学家的优秀品质和勤奋、严谨的治学精神,对学生进行思想教育、陶冶情操。

总之,为充分发挥课堂小结的有效性,针对初中阶段的学生现状,要培养学生具有一定的推理、归纳、总结能力。要充分意识到课堂小结的地位和作用,认真设计好课堂小结的内容,教无定法、贵在得法。在设计课堂小结的时候可以针对教学内容和学生的实际,采取灵活多样的方式方法,提高课堂小结的有效性、可行性。


第三篇:结课总结报告


结课总结报告

本学期我选择车床车工。实训所用的是西门子卧式机床。规格如下产品规格

1、SINUMERIK802S/802C base line/802D/802D base line 数控系统; 2、8 英寸LCD 显示操作面板;

a、机床操作面板;

b、48 点输入/16点输出;

c、数控系统到步进驱动系统命令值电缆(7米);

3、RS232C 接口隔离器;

4、380V/220V(单相), 400W 隔离变压器;

5、伺服电机

1FK7电机,转矩6牛顿米,集成式带单极对旋转变压器,不带制动,光轴,转速3000转/每分钟1FK7电机,转矩8牛顿米,集成式带单极对旋转变压器,不带制动,光轴,转速3000转/每分钟。 技术指标

1. 输入电源:380V×3三相五线制,频率50Hz;

2. 最大功率:不大于2000W;

3. 漏电保护:漏电动作电流≤30mA;

4. 缺相自动保护、过载保护;

5. 漏电保护动作反应时间:≤0.1S;

6. 外形尺寸:数控控制台(长*宽*高):1760mm*800mm*1850mm; 机床实训台(长*宽*高):1200mm*520mm*900mm

1轴类零件的工艺分析

1.1零件图的工艺分析

内圆磨具主轴

结课总结报告

针对上述要求,现举例说明如下。一渗碳主轴(如上图),每批40件,材料20Cr,除内外螺纹外S0.9~C59。渗碳件工艺比较复杂,必须对粗加工工艺绘制工艺草图(如图)。

结课总结报告

结课总结报告

结课总结报告

结课总结报告

该轴类零件加工过程中几点说明:

1.采用了二中心孔为定位基准,符合前述的基准重合及基准统一原则。

2.该零件先以外圆作为粗基准,车端面和钻中心孔,再以二中心孔为定位基准粗车外圆,又以粗车外圆为定位基准加工锥孔,此即为互为基准原则,使加工有一次比一次精度更高的定位基准面。3号莫氏圆锥精度要求很高。因此,需用V型夹具以2-ф30js5外圆为定位基准达到形位公差要求。车内锥时,一端用卡爪夹住,一端搭中心架,亦是以外圆作为精基准。

3.半精加工、精加工外圆时,采用了锥堵,以锥堵中心孔作为精加工该轴外圆面的定位基准。 对锥堵要求:

① 锥堵具有较高精度,保证锥堵的锥面与其顶尖孔有较高同轴度。 ② 锥堵安装后不宜更换,以减少重复安装引起的安装误差。 ③ 锥堵外径靠近轴端处须制有外螺纹,以方便取卸锥堵。

4.主轴用20Cr低碳合金钢渗碳淬硬,对工件不需要淬硬部分发(M30×1.5-6g左、M30×1.5-6g、M12-6H、M6-6H)表面留2.5-3mm去碳层。

5.螺纹因淬火后,在车床上无法加工,如先车好螺纹后再淬火,会使螺纹产生变形。因此,螺纹一般不允许淬硬,所以在工件中的螺纹部分的直径和长度上必需留去碳层。对于内螺纹,在孔口也应留出3mm去碳层。

6.为保证中心孔精度,工件中心孔也不允许淬硬,为此,毛坯总长放长6mm。

7.为保证工件外圆的磨削精度,热处理后须安排研磨中心孔的工序,并要求达到较细的表面粗糙度。外圆磨削时,影响工件的圆度主要是由于二顶尖孔的同轴度,及顶尖孔的圆度误差。

8.为消除磨削应力,粗磨后安排低温时效工序(烘)。

9.要获高精度外圆,磨削时应分粗磨、半精磨、精磨工序。精磨安排在高精度磨床上加工。

1.2定位基准和装夹方式的确定

工件的定位基准有各种形式,如平面,外圆柱面,圆孔,圆锥面,型面等等。对于这些基准表面可以用各种不同的方法实现定位。

(1)工件以平面为定位基准 常用支撑钉或支撑板作定位元件来实现定位。

1)工件以未经机械加工的平面定位,一般采用三点定位方式。

2)工件以已经机械加工的平面为定位基准平面时因其加工后误差较小,可以直接放在平面上定位。

3)工件以平面定位时用的定位元件通常称为支撑件。

(2)工件以外圆柱面定位 常见的定位方式及定位件如下:

1)工件在圆柱孔中定位时,定位件通常作成定位衬套,镶在夹具体上,有时也可在夹具体上直接作出定位孔。定位时把工件的定位基准面放入定位孔中即可实现定位。

2)用V形块定位。V形块是由两个互成a角的平面组成的定位元件,用V形块定位装卸工件方便,并且在垂直的方向上误差等于0,因此适用于加工对称性要求较高的工件。

(3)工件以孔定位(是指工件的定位基准为内圆柱面的情况),常用的定位方式有圆柱销定位或心轴定位,锥销定位及自动定心装置。

随着批量的不同,加工精度要求的不同,工件大小的不同,工件的装夹方法也不同。

1. 直接找正装夹 此法是用划针和百分表或目测直接在机床上找正工件位置的装夹方法。这种方法的生产效率低,对人工的技术水平要求高,所以一般用于单件小批量生产中。

2. 划线找正装夹 此法是在毛胚上线划出中心线,对称线及各待加工表面的加工线。然后按照划好的线找正工件在机床上的位置。对于形状复杂的工件,常常需要经过几次划线。由于划线既费时,又需要技术水平高的划线工,划线找正的定位精度也不高,所以划线找正装夹只用于批量不大,形状复杂笨重的工件,或毛胚的尺寸公差很大,无法采用夹具装夹的工件。

3. 专用夹具装夹 专用夹具是根据工件某一工序的具体情况而专门设计,制造的。利用其上的定位元件和夹紧机构可以迅速,准确地装夹工件。用夹具装夹工件广泛用于成批大量生产。

1.3确定加工路线

设计好数控加工刀具进给路线是编制合理加工程序的条件之一。另外在数控

加工中要经常注意并防止刀具在运动中与工件,夹具等发生意外的碰撞,因此机床操作者要了解刀具运动路线(如从那里下刀,从那里抬刀等),了解并计划好夹紧位置及控制夹紧元件的高度,以避免碰撞事故发生。

1.4所用刀具的选择

与传统加工方法相比,数控加工对刀具的要求更高。尤其在刀具的刚性及耐用方面较传统加工更为严格。因为刀具若刚性不好,会影响生产效率的提高,在加工中极易出现打刀的事故,也会降低加工精度。若刀具耐用度差,则需经常换刀,对刀,从而增加服务时间,并且容易在工件轮廓上留下接刀痕迹,影响工件表面质量。此外,还要求刀具精度高,尺寸稳定,安装调整方便。所以刀具的选择是数控加工工艺中重要内容之一,要注意对工件的结构及工艺性认真分析,综合机床加工能力,工件材料及工序内容等综合考虑。在确定好刀具之后,要把刀具名称,规格,代号和该刀具所要加工的部位记录下来,并填入有关的工艺卡,供编程时适用。

1.刀具材料及刀片选择 当代所使用的金属切削刀具材料主要有五类:高速钢,硬质合金,陶瓷,立方氮化硼,聚晶金刚石。

1)根据数控加工对刀具的要求,选择刀具材料的一般原则是尽可能选用硬质合金刀具。将切削用硬质合金按用途分为P,K,M三类。

P类主要用于加工钢件,包括铸件;

K类主要用于加工铸铁,有色金属和非金属材料;

M类用于加工钢,铸铁及有色金属。

2)陶瓷刀具不仅用于加工各种铸铁和不同钢料,也适用于加工有色金属和非金属材料。使用陶瓷刀片,无论什么情况下都要使用负前角,为了不易崩刃,必要时可将刃口倒钝。陶瓷刀具用于下列情况效果欠佳:1)短零件的加工;2)冲击大的断续切削和重切削;3)铍,镁,铝和镁等的单质材料及其合金的加工(易产生亲合力,导致切削刃剥落或崩刃)。

3)金刚石和立方氮化硼都属于超硬刀具材料,它们可用于加工任何硬度的工件材料,具有很高的切削性能,加工精度高,表面粗糙度值小。

4)从刀具的结构应用方面,数控加工应尽可能采用镶块式机夹可转位刀片以减少刀具耐磨损后的更换和预调时间。

5)选用涂层刀具以提高耐磨性和耐用度。

2.铣刀的选择 选择铣刀时,要使刀具的尺寸与被加工工件的表面尺寸和形状相适应。

1)粗铣平面时,因切削力大,故宜选较小直径的铣刀,以减小切削扭矩;精铣时,可选大直径铣刀,并尽量包容工件加工面的宽度,以提高效率和加工表面质量。

2)对一些立体型面和变斜角轮廓外形的加工,常采用球头铣刀,环形铣刀,鼓形刀,锥形刀和盘形刀。3)曲面加工常采用球头铣刀,但加工曲面较平坦部位时,刀具以球头顶端刃切削,切削条件较差,因而应采用环形刀。

4)加工平面零件周边轮廓(内凹或外凸轮廓),常采用立铣刀;加工凸台,凹槽时,可选用高速钢立铣刀;加工毛胚表面时可选镶硬质合金的玉米铣刀。

3.孔加工刀具的选择

1)数控钻孔一般无钻模,钻孔刚度差,应使砖头直径D满足了L/D《5(L为钻孔深度)。钻大孔时,可采用刚度较大的硬质合金扁钻;钻浅孔时宜采用硬质合

金的浅孔钻,以提高效率和加工质量。

2)应选用大直径钻头或中心钻先锪一个内堆坑,作为钻头切入时的定心锥面,再用钻头钻孔,所锪的内锥面也是孔口的倒角,有硬皮时,可用硬质合金铣刀先铣曲孔口表皮,再锪锥孔和钻孔。

3)精铰孔可采用浮动铰刀,但铰前孔口要倒角。

4)镗孔一般是悬臂加工,应尽量的采用对称的两刃或两刃以上的镗刀头进行切削,以平衡径向力,减轻镗削振动。对阶梯孔的镗削加工采用组合镗刀,以提高镗削效率。精镗宜采用微调镗刀。选择镗刀主偏角接近90°,大于75°,精加工采用正切削刃(正前角)刀片,粗加工采用负——正切削刃刀片。

5)镗孔加工除刀片与刀具选择,主要的问题是镗杆的刚度,应尽可能选择较粗(接近镗孔直径)的刀杆,尽可能选短的刀杆臂,以防止或消除振动,当刀杆臂小于4倍刀杆直径时可用钢制刀杆,加工要求较高的孔时最好选用硬质合金制刀杆。当刀杆臂大于4~~7倍刀杆直径时,小孔用硬质合金制刀杆,大孔用减震刀杆。当刀杆臂为7~~10倍的刀杆直径时,需采用减震刀杆。此外,在加工中心上,各种刀具分别装在刀库上,按程序规定时进行选刀和换刀工作。

因此必须有一套连接普通刀具的刀柄或接杆,以便使钻,镗,,扩,铰,铣削等工序用的标准刀具,迅速,标准地装到机床主轴或刀库上。

2切削参数的确定

2.1切削用量的选择

数控加工切削用量包括主轴转速n(切削速度),背吃刀量ap和进给量f(或进给速度vf)。其确定原则与普通机械加工相似。对于不同的加工方法,需要选择不同的切削用量,并编入程序单内。

合理选择切削用量的原则是:粗加工时,一般以提高生产率为为主,但也应考虑经济性和加工成本;半精加工和精加工时,应在保证加工质量的前提下,兼顾切削效率,经济性和加工成本。具体数值应根据机床说明书,参考切削用量手册,并结合经验而定。

2.2背吃刀量的选择

确定背吃刀量ap(mm) 主要根据机床,夹具,刀具和工件的刚度来决定。在刚度允许的情况下,ap相当于加工余量,应以最少的进给次数切除这一加工余量,最好一次切净余量,以提高生产效率。为了保证加工精度和表面粗糙度,一般都要留一点余量最后精加工。在数控机床上,精加工余量可小于普通机床。

2.3主轴转速的确定

主要根据允许的切削速度vc(m/min)选取

N=1000vc/D

其中vc——切削速度;

D——工件或刀具的直径(mm)

切削速度高,也可能提高生产率,但是应先考虑尽可能采用大的背吃刀量来提高生产率。因为切削速度与刀具耐用度关系密切,随着vc的加大,刀具耐用度将急剧降低,故vc的选择主要取决于刀具耐用度。

主轴转速n要根据计算值在编程中给予规定。有的数控机床控制面板上备有转速倍率开关,由操作随时调整具体的主轴转速。

2.4进给速度的确定

f是数控机床切削用量中的重要参数,主要根据零件的加工精度和表面粗糙

度要求以及刀具和工件材料来选择。当加工精度要求高,表面粗糙度值要求低时,进给量数值应选择小些。最大进给量则受机床刚度和进给系统性能限制,并与脉冲当量有关。一般数控机床进给量是连续变化的,各档进给量可在一定范围内进行无级调整,也可在加工过程中根据控制面板上的进给速度倍率开关由操作者设定。

在选择进给速度时,还要注意零件加工中的某些特殊因素。例如轮廓加工中,应考虑由于惯性或工艺系统的变形而造成轮廓拐角处的“超程”或“欠程”。解决的办法是选择变化的进给速度。编程时,在接近拐角前适当降低进给速度,过拐角后再逐渐增速。

3工艺文件

3.1工序的确定

1.按定位方式划分工序 这种方法一般适合加工内容不多的工件,加工完后就能达到待检状态。通常是以一次安装,加工作为一道工序。

2.按所用刀具划分工序 有些零件虽然能在一次安装中加工出很多待加工面,但为了减少换刀次数,压缩空间时间,可按刀具集中工序的方法加工工件,在一次安装中尽可能用同一把刀具加工出可能加工的所有部位,然后再换一把刀加工其它部位。即以同一把刀加工的内容划分工序。

3.按粗,精加工划分工序 考虑工件的加工精度,精加工分开的原则来划分工序,即先粗加工后精加工。此时可用不同的机床或不同的刀具进行加工。一般来说,在一次安装中不允许将工件的某一表面粗,精加工不分地加工至精度要求后,再加工工件的其它表面。

4.按加工部位划分工序 有些零件加工内容很多,构成零件轮廓的表面结构差异较大。可按其结构特点将加工部位分成几个部分,如内形,外形,曲面或平面等。

综上所述,在划分工序时,一定要视零件的结构与工艺性,机床的功能,零

件数控加工内容的多少,安装次数以及生产组织状况等实际情况灵活掌握。

3.2加工工序卡的制定

数控加工工序卡与普通加工工序卡很相似,也表述了加工工艺内容。同时还

要反映使用的辅具,刃具切削参数,切削液等,它是操作人员配合数控程序程序进行数控加工的主要指导性工艺资料。工序卡应按已确定的工步顺序填写。

若在数控机床上只加工零件的一个工步时,也可不填工序卡。在工序加工内

容不十分复杂时,可把零件草图反映在工序卡上,并注明编程原点与对刀点等,例如:

结课总结报告

结课总结报告

选取典型零件进行加工工艺及编程的分析。包括:图样分析、刀具选择、装夹定位、加工顺序、编辑程序。论述了零件的加工。

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折纸活动课总结

一年三班折纸活动课总结王芳、林伟伟折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著地手工创造劳动,是深受学生喜欢的一种小工艺,它通过剪、折、粘贴、描绘等手段,巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象:如人物,动物,服装,建筑,花…

电工课程设计总结报告

课程设计总结报告总结报告应包括以下几点:1、课题名称2、内容摘要3、设计内容及要求4、比较和选写设计系统方案,画出系统框图5、单元电路设计,参数计算和器件选择6、画出完整的电路图,并说明电路的工作原理7、组装调…

会计专题讲座结课总结

会计专题讲座结课总结在会计专题讲座这门课程中,我了解到了很多其他专业课程都不曾涉及的知识,加深了我对会计学这个专业的理解。以下就是我对会计专题讲座知识的一些理解。会计不是我们平时所看到理解的这么单一,会计仅仅是…

公开课活动总结

公开课活动心得邱永宏20xx-6-19公开课活动心得在三月份我校进行了教学公开课活动,每学期一轮的教学公开课都给教师创造了一种相互学习、相互交流的机会。在这次活动中教师通过对教材的解析,对所教的一课进行了细致的…

课程总结

化学与社会课程总结20xx012173基应82陆琴这门课是由李景虹负责的,他将课程的内容按照化学所涉及的方面分为多块内容,然后每个内容请相关领域的老师讲授,课程基本是以讲座的形式进行的。这样的安排确实是非常值得…

结课小结(46篇)