读书报告写作规范（资料来源何海波）

本写作规范包括“内容要求”、“排版格式”、“引注体例”三个部分。 内容要求：

1、 体裁：全篇报告应该思维连贯、结构完整，不能仅仅是零碎资料

的堆砌，内容应该基本覆盖相关主题的基本问题，可以有侧重点，也可以发展为专题讲述或论文。

2、 附加信息：在文章标题前面应该注明“第几讲”，标题下面分两

行表明作者信息（姓名、学号）和报告时间（年月日），靠右。不要求写摘要和关键词。篇尾应当注明主要参考文献。

3、 结构：文章结构不宜过于繁复。需要区分的依次用一、二、三……

（一）、（二）、（三）……1、2、3……（1）、（2）、（3）……

4、 引注：尊重学术规范，引注重要观点和资料来源应予注明。但不

必繁琐，一句一注。证引前人观点，不遗漏重要的观点，不曲解原作的观点。同一观点有多人表述的，应引注最早的著作，或者引注其他有代表性的著作。证引资料来源，原则上应当引注原始资料；引注第二手资料的，应当引注比较权威的来源。

5、 字数：每篇读书报告正文不超过两万字。

排版格式 ：

1、 文件格式：排版统一用word格式。文件应当著名“第几讲”、

标题及作者名字，例如“第八讲 。。。。。（某某某）”。

2、 正文：用宋体小四号字，1.5倍行距，每段开头缩进两个字。

标题：主标题用宋体三号字，加粗，居中。

主标题下的一级标题，即“一、二、三……”，使用宋体四号字，

加粗，与正文对齐（缩进两个小四字符）。一级标题上面，空一行。

主标题下的二级标题，即“（一）、（二）、（三）……”，使

用宋体小四，加粗，与正文对齐。二级标题上面，空一行。

主标题下的三级标题，使用宋体小四号字，不加粗，与正文对齐。

注释：注释用宋体小五号字，一倍行距，开头缩进两个字。

特殊情况：案例或者引证文字超过三行字的，缩格，并变换字体排版（建议用仿宋体）。正文中的图表，可根据排版需要变换字号。

引注体例：1、引注方式 引注采用页下脚注，连续编码。

2、引注符号

引注符号直接用阿拉伯数字，不加圆圈或括号。对整句话的引注，引注符号置于句后标点符号外；其余情形，引注符号一般放在句中标点符号前。例如：

在行政诉讼法起草过程中，关于受案范围问题曾有激烈的争论。1……比起此前各个单行法，《行政诉讼法》第二章对受案范围“有所扩大”2，但与概括式规定的主张还相距很远。

3、引注已经发表的著述文献

引注已经发表的著述文献，在保证提供必要信息的前提下，力求文字简略、意思连贯。下面先提供3个范例，然后对相关问题进行说明和例示。

例1：张春生《对全国人大专属立法权的理论思考》，《行政法学研究》20xx年第3期；

例2：参见[德]哈特穆特〃毛雷尔《行政法总论》，高家伟译，法律出版社20xx年，第四章“行政法的法律渊源”，尤其是55、64－68页；

例3：俞梅荪、孙林《行政诉讼法草案修改意见综述》，《法制日报》19xx年x月x日。

（1）信息顺序与间隔

引用专著的信息顺序为：作者及书名，出版社及出版年份、版次，页码或章节。

引用文章的信息顺序为：作者及文章名，刊物名及卷次；作者及文章名，编者及书名，出版社及出版年份、版次，页码或章节；作者及文章名，报纸名及日期。

引注翻译作品，还应在原作者和书名（文章名）之后，加翻译者名字。 作者与书名、文章名之间不加逗号、冒号等标点；出版社与出版年份、版次之间不用标点隔断；刊物名与卷次、报纸名与年月日之间，不用标点隔断。

（2）引领词

直接引用文献的，省略引领词“见”；间接引用的，引注前加引领词“参见”。如显示其他支持性文献，可用“另参见”；其他不同见解或者否定性文献，则加说明性字句，诸如“不同的观点，参见??”。

（3）作者（及编者、译者）信息

编辑、整理作品的编者（主编）、整理者与书名间，应用括号表明“编”、“主编”或者“整理”，个人著作或者合作著作的作品，作者后省略“著”。翻译作品的译者后加“译”，置于原作者和书名（文章名）之后。

作者姓名后不加“教授”之类的头衔。但如果文章有显示作者身份的特殊需要，可以用括号注明作者身份，例如“李国光（上海市高级法院副院长）《在上海法院第三次行政审判工作会议上的报告》，19xx年x月x日”。

作者、编者、译者两人以上的，应显示全部作者、编者、译者名字。

（4）文章名与书名

文章名和书名，均用书名号标明。

文章名和书名应当完整。名称冗长，而又将反复出现的，可以使用缩略名，但应在第一次出现时说明。

（5）出版时间与地点

书的出版时间只写年份不写月份，除非文章有特殊需要。

出版年份后不写“出版”或“版”；再版的，应予标明，如“翁岳生编《行政法》，20xx年第2版”。

出版社地点以及报刊的出版地点，一律省略。千万不要写“北京：××出版社，××××年”。

（6）刊载信息

引注定期出版刊物和报纸上的文章，省略刊物的主编、出版社等信息；文章名与刊物名、报纸名之间，省略“载”或者“载于”字样。

引注学界周知的其他连续出版物（包括各种以书代刊的“论丛”）上的文章，也可省略上述信息。例如，“高家伟《论行政诉讼举证责任》，《行政法论丛》第1卷”，而不写“高家伟《论行政诉讼举证责任》，载罗豪才主编《行政法论丛》第1卷，法律出版社19xx年”。

引注其他文集（包括多位作者文章的合集和单个作者的文集）上的文章，除了文章作者和文章名，还应提供文集的编辑和出版信息，可用“载”或者“载于”标明，例如“叶必丰《公务论研究》，载刘莘、马怀德、杨惠基主编《中国行政法学新理念》，中国方正出版社19xx年”。

（7）页码等具体引注信息

书的页码，用“第**页”，超过第10页的，可以省略“第”字；连续2页以上的，用连字号标注起始页和结束页，如“90－103页”；涉及两处以上的，页码间用顿号标明，例如“8、15、60－88页”。

如果标注章节或者其他顺序标记，能够更清晰地显示引文在原文中的位置，可以不写页码，只写章节等其他顺序号，例如“最高法院中国应用法学研究所编《人民法院案例选（1992－19xx年合订本）〃行政卷》，中国法制出版社20xx年，案例17、18、37、38”。

引用刊物和书上的文章，一般不再标明页码。如果文章篇幅特别长，为查找方便，也可进一步标明引注内容在刊物或书中的页码，例如“参见高家伟《论行政诉讼举证责任》，《行政法论丛》第1卷，440页”。

引用报纸上的文章，注明报纸名称及年月日后，可以进一步标明版次，例如“《法制日报》20xx年x月x日第8版”。

4、引用互联网上的文献

如果文章已在传统媒体和出版物上发表，原则上应引用传统媒体和出版物上发表的文章；传统媒体和出版物未刊载的，可以引用互联网上的文献；传统媒体和出版物曾经刊载但不易查阅的，可以转引互联网上的文献，但应注明转引。

如果多个网站都有该文献，原则上应当引用最初发表的文献；最初发表情况不易确认的，可以引用性能比较稳定的网站上的文献。

引用互联网上的文献，引领词、作者信息、文章名，参照第3条相关规定。在作者信息和文章名之后，标明网站名称和网页地址，例如，“苍南县林业局《森林防火》，苍南林业网http://www.zjcnly.net/slhf.htm”。又如，“王晓旭《对有关村委会选举的一百封上访信的分析》，《中国农村观察》20xx年第1期，转引自村民自治网站http://www.chinarural.org/llyt/cmzz/20xx/6/4.htm”。

5、引用未发表的文献或者口头讲话

引用未发表的文献或者口头讲话，应征得作者同意（不涉及秘密的官方报告、讲话除外），并适当注明文献产生、保管或者公开之时间、地点和方式，例如“何海波《行政诉讼受案范围：一页司法权的实践史（1990－20xx）》，20xx年行政法年会论文”；“上海市浦东新区法院行政庭《20xx年行政庭工作总结》”。

6、引注法律文本和其他官方法律文件

引注法律文本，应加书名号，第一次一般用全称，如“《中华人民共和国治安管理处罚条例》”；以后可以简称，仍加书名号，如“《治安管理处罚条例》”。但通常不用“处罚条例”、“征管法”之类的缩略语。

引注法规、规章等并非众所周知的法律文本，通常应注明文本的制定机构和年份，以便检索；涉及其他规范性文件等可能不易轻易查找的官方文件，通常还应注明文件号。例如“《民政部关于在全国农村开展村民自治示范活动的通知》，民基发（1990）25号，19xx年x月x日”。

引注司法裁判文书，应标明司法机构、文书类型和文号，例如“北京市第一中级法院行政裁定书，（20xx）一中行终字第45号”。

7、引注外文文献

直接引用外文文献，包括直接翻译并引注外文文献，可以直接使用该外文。外文文献的引注体例，适用各自的引注规范。

8、转引

转引文献，先注明原始作品的相关信息，再用“转引自”引领转引所依据之文献。例如，“ See Abhor v. Northeastern Railway Company (1883), 11 Q.B. 440

(C.A.), Affirmed (1886), 11 App. Cas. 47(H.L.)，转引自高家伟《论行政诉讼举证责任》，《行政法论丛》第1卷”。

9、重复引用

在同一章中多次引用同一文献，第一次应全面显示上述信息，以后可以省略出版社及出版时间、刊物名称及卷次等信息，只写作者（编者）和书名（文章名），前面标注“前引”，例如“前引应松年主编《行政行为法》，58页”；翻印作品的，还可以省略译者名字，只写原作者和书名（文章名），例如“参见前引毛雷尔《行政法总论》，155页”；有多位作者（编者或译者）的，可以只写第一作者（编者或译者），后加“等”，例如“前引刘莘等主编《中国行政法学新理念》”。

第二篇：读书报告格式与范文

一、读书报告有没有一定的格式

对初学写读书报告的同学来说，老师会介绍一般的格式给他们，让他们有所遵循。只要有书名、有作者，其它可集中读后感来写。最花费笔墨的是内容概要，其作用是让别人知道你看过这本书。至于写读后感的方式却是多种多样，没有任何规范。可以写成很抒情的散文，很尖锐的评论，很精辟的分析，很周详的比较……要看书的性质，也要看你感想的性质。

二、写读书报告的第一步

写读书报告的第一步是一面看书一面写，不论有什么感想，疑问和见解，都随即把它们写下来。如果书是自己的，可以直接写在书上；如果书不是自己的，就要准备一本读书札记簿，写在本子上。书看完了，把自己写下来的那些感受浏览一次，就会发现几个重要可以发挥的。把这几个重点列出来，有时间的话，把书有选择地再看一遍，以便你想论述的重点，找寻更多的资料或例证。有需要时，还可以再找其它有关的书籍来补充你的论点。这样，你阅读的收获会丰富得多，你写的读书报告也会有分量得多。

三、不要只读一本书

要把一本书的读书报告写好，除了对这本书要有较透彻的了解之外，还要对作者、对作者所处的时代，对这本书写作的背景有所了解。如果有条件的话，最好能同时找到其它有关的书来看，包括：1、作者的传记；2、作者其它作品；3、别人对这本书的研究；4、其它作者的回顾或有关著作（如巴金的《回想录》与杨绛的《干校十记》等）。当然不是每一个人都有条件或需要这样做，但能够这样做，写出来的读书报告一定扎实得多，丰厚得多。

四、赞扬与批评

初学写读书报告，大多拜倒在作品之前，大大夸奖一番。可是赞扬与批评都需要见地，公式化的赞美之词：内容丰富，描写细腻，刻画入微，感人肺腑，文章清丽……全是废话。赞要赞到作品的节骨眼上，最好是这本书独有的、最突出的优点。批评当然比赞扬更难，因为写读书报告的人学养往往逊于作者，要能指出一本书的缺点，而又能言之成理，使人信服，实在并非易事。但不容易并不表示不可以这样做，如果做得到，这篇读书报告会更容易受到欣赏。既指出优点又指出缺点，当然是常用的做法，可是很容易变成一种公式，四平八稳的结果是不汤不水。因此赞扬不容易，批评难，又赞扬又批评也不简单。

五、点与面

读书报告可对一本书全面论述，全面的结果很容易流于浮面，样样都谈到了，但只是泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、最有心得的几点来谈。因为你谈得集中、深入，自然能给读者比较深刻的印象。

六、不要引用太多

好的读书报告应以写报告人自己的意见为主要内容，原文可以作为举例加以引述，但不宜太多。引述其它人对这本书的看法也要适可而止，不要连篇累牍的

抄。否则看过之后，只觉得大部分是别的唾余，写读书报告的只是一个人云亦云的抄录者。

七、读书报告的内容可包括：

1、作者简介、内容概要；

2、本书在表达（如用一问一答的形式）、处理等方面的特别之处；

3、书中叫人深刻难忘的部分；

4、作者在书中传递的讯息；

5、个人最喜爱的部分；

6、对本书的评价和观感（如是否值得向其它读者推介）；

7、读后感：

（1）书中情节引起的联想

（2）书中内容引起的疑问

（3）本书令你有何提醒、启发及反思

（4）本书引起的思想上的转变

（5）本书令你引发的期望

8、从本书有何收获；

9、引用本书或其它书籍的内容，或日常用语。

八、读书报告的撰写步骤：

（一）写版本阅读：为了比较准确理解原著精髓，推荐阅读“全本”；

（二）确立论题：每人根据阅读感受，自由选取一个自己最感兴趣的角度确立一个论题；选择的角度要小，挖掘要深；

（三）收集资料：

（1）摘记原文：根据论题，摘录原著中的相关内容，制成摘记卡；

（2）查书籍杂志到校图书馆，区图书馆或市图书馆，依据目录检索相关书籍。同时也使学生更清楚了图书馆信息资源的利用；

（3）上网搜索：如选用专业搜索网站： www.google.com 或 www.baidu.com

（四）报告的内容：选题理由、确立观点、论述观点

（五）注意点：语言的流畅、观点与论述的一致。

如何撰写读书心得报告

一、前言

读书报告是读完书后的心得报告。并不是东抄一句，西抄一句，而是必须把握书中要点，再以自己的话句重加组织所整理出来的文章。

它必须具备两个必要条件：

1、要读书

没读书，信口开河，言之无物，不能称为读书报告。

2、要有心得

心得，批评，意见整理，创见。

因此，读书心得报告就是读完一本或相关的几本书后，经过整理思考而写下的感想。撰写的过程分成下列各步骤：

→选定项目

→研拟初步大纲

→收集资料

→整理资料

→拟定详细大纲

→撰写报告

二、读书报告的类型

1、感发型：个人的直觉，以表明对该书的印象与感受。

2、论述型：析论该书之內容旨趣、结构、技巧、并评鉴其价值、地位影响。

3、擷摘型：摘引书中若干具有代表性之片段，夹叙夹议，籍以表彰该书之精神特质。

4、比较型：将该书与同类著作作一比较，衡量其得失优劣。

5、源流型：评价该书所涉及学科之渊源流变，然后具体剖析该书在学术范围之创获贡献。

以上类型可随需要交互使用，不必拘泥。

三、写作前的准备

(一)培养适当的读书方法与技术

1、先做纲要笔记。

2、将原书的序言、导论、目次先看一遍，然后分章节将要点记下。

3、如有批评或心得应随时记下。

4、重新综览笔记，然后将全书的內容大意，扼要而有系统的介绍并加以评论。 （可参见做读书笔记的方法）

(二)选择阅读的书籍

1、老师指定；

2、学生自订；

3、老师指定范围，学生自订。

(三)确立写作的內容与范围

1、基本认知

读书心得的內容，一般可分为客观描述与主观批评。

客观描述的重点在於所描述的书及其作者，如该书的主题、大纲、范围以及依据该书对作者写作技巧所下的评语。

主观批评的重点则在於写读书心得者本身，即你对该书的反应与评价；对其主题的看法与认识。

务必：知之为知之，不知为不知。

2、写作的重点内容

（1）引言：关於书籍本书、作者、或书中议题加以概述。

（2）纵向之历史性回顾：对此问题的前人研究的回顾与其存在的优劣点。

（3）横向之生活经验：可以与书籍內容相启发的。

（4）个人感思：谈你的个人心得，阐述你的主题，对前人的褒贬等。

（5）结论：分析前人与你的研究后，提出几个问题，以及未来值得研究的方向。

3、写作的范围

（1）相关书讯：关於所阅读书籍的一些相关讯息，至少二百字。

（2）內容摘录：摘录书中有意义之文字，一百字以上，三百字以內，务需注明摘录文字出处之页码。

（3）个人观点：此部份即为分享文章的主要內容，需至少一千字。

（4）讨论议题：针对书籍內容至少提出一个相关的讨论议题。

4、注意事项

（1）读书心得报告的写法与传统作文的写法，在笔调上的不同，笔锋不一定要带感情。

（2）重要內容要在文章中显示撰写者的知识、逻辑与分析，个人感思需能使读者信服。

（3）以平实的方式叙述，少用“！”与“？”。

（4）写读书心得不一定是要写“书评”式的读书心得 。

(四)收集、参阅有关该书的任何其它资料

四、读书报告的写作规格

1、书目

将选读之书名、作者、出版处所、年月、版次，分项填写於题目左方（参见自校规定）。

2、全书提要

可经由书前序文、绪言或书后跋、后记等，写作该书之缘由、时代背景，书之结构重点，逐一介绍。（勿超过全文三分之一）

（1）重点介绍作者及著书之时代背景。

（2）全书之题旨大意。

3、心得评论

（1）感发：说明该书之精神与特色

（2）论述

（3）批判

4、结语

（1）提出问题

（2）表达期许

（3）归纳主要意见

5、附注（引用资料，应注明出处，不可掠人之美。）

6、参考书目

写作报告中，曾参阅哪些书籍、杂志、或其他资料，均应于报告后列出书名、作者。

五、力争做到

架构井然有序，层次条理清晰。

行文简洁明了，造句畅达易读。

批评态度客观，立论要讲证据。

恳切发掘疑问，培养洞视创见。

● 由此，读书心得报告的格式，一般有下列几项：

一、书名

二、著者

三、出版社

四、页数

五、內容概要

六、读后心得

七、评语

八、附注

●以下就这格式，介绍一篇读书心得报告做为范例：

一、书名：苦涩的成长

二、著者：朱炎

三、出版社：民国七十三年19版／台北市／尔雅出版社

四、页数：141

五、内容大意：

这本书包括十篇文章，可称为给青年的十封信，十个主题，每个都有对象。 首篇「爱」，阐释爱的作用，同时辨明时下对爱的曲解以及赢得真爱之道。 次篇「青春」，从描述误解青春的特质中，勉励青年应有刻苦耐劳，独立自主又淳朴谦虚气质，进而体认出一个人的价值，在于他对人类社会的实际贡献。 第三篇「火凤凰」，系以火凤凰的行径为喻，勉青年要有理想，要有为理想而献身的精神。

第四篇「挫折」，以「衣衫的领子、袖子最易磨损」之巧喻，勉青年要有面对挫折，不畏挑战的勇气，并体认领导人物，注定要比别人承受更大的挫折。 第五篇「孤独」，简介离群索居以独立思考的生活方法，鼓励能不畏寂寞，进而领略孤独的况味，以及学习多单独思考问题。

第六篇「怨尤」，说明报怨之害，便是自动地放弃了自己生存的权利与否定自己生命的意义，勉人行事宜务实，切忌好高骛远。

第七篇「蛊惑」，勉青年由自持、制欲、去私、不惑使自己清醒之后，进而慎思明辨，知保留自己文化的特质与优良传统，进而培养有为光明远景献身的气概。

第八篇「孝道」，阐明践行孝道，最重要的就是帮助年长的父母、祖父母适应这个变迁的社会，让他们由阴暗的角落里走进阳光，享受现代生活的乐趣。 第九篇「生活的艺术」，说明生活本是一种需要勇气与魄力的大艺术，并且唯

有从生活的简化中，才能使心灵苏活，提高生活的境界。

末篇「人类的母亲」，阐释女性的尊严乃人性尊严的基石，肯定人性必须有尊严，就得从尊重女性人格做起，尽力维护女性尊严。

书末还有朱炎先生写作年表，可以看出他是一个从前吃苦，现在有成就而将来成就不可限量的人，其阅历足可为青年之导师。

六、读后心得：

朱炎先生是一个从前吃过苦，现在有成就的人，他的丰富阅历使他能穿过人生重叠的层面，看得深，看得远，有智慧。他在备尝生长的痛苦，又把痛苦转化为喜悦之后，用心写一本小书，一本形体小而价值大的书。他费尽苦心，辛苦写成，成果是甜美的。在这个纷纷用悲观来表示深度的时代，他这本书从深处发掘乐观，在这个用偏激表示造诣的时代，他这本书完备而中和，更显得难能可贵。他在走完了人生最艰难的一段长途之后，伫足回头，看看后面的人走得怎么样，鼓励能好好的走。这一份奉献，令我敬佩也使我感动。

这十篇文章虽各自独立，但脉络相通，浑然如一，像一条山脉十座山峰，根本上，他提供人生在世的一种观点，一种哲学。没有哲学和没有面包同样令人活不下去。他从上游解决人生问题，正本清源。这种建设工作，可以使医生、警察减少许多不必要的忙碌。这十篇文章，一方面探讨了人生潜藏于内的幽微，一方面勾勒了人生形之于外的峥嵘，同时也给理想的中国青年摹出风貌典型。人在青年时期辛苦寻觅的东西，大半都在这本书里。

七、评语：

朱炎先生是一位热爱学问而有学问，热爱真理而认识真理，热爱青年而了解青年，热爱人生而能奉献自己，不但是一个卓越的散文家，更是一个把墨水变成热血的人。他的笔是一座桥，从他的内心到读者内心，交流互通，如响斯应。 推销钢琴的广告有一句话：「学琴的孩子不会学坏」，意思是说音乐能净化人的心灵，提高人的境界，使人发现并追求较完美的模式。我也要说，熟读朱炎教授这本书的人也不会学坏，因为他不会走错路。

中国多一本这样的书，就可以少一座监狱。

八、附注：本书六十七年初版，时著者年四十二岁。

另外，除了封面要写校名、自拟的题目、专业、学号、姓名、读书时间之外，正文第一行要居中写上自拟的题目，且字数不超过20，允许有副标题。（参见自校规定为准