灵川二中 蒋荣友

本学期我担任初三（146）班的数学教学工作，所教班级学生的数学水平参差不齐，，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没有相对较集中的分数段，从几分到98分每个分数段的人数都差不多，这就给教学带来不利因素。为使今后的工作取得更大的进步，现对一学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进教学工作更上一层楼。 面对学生素质的参差不齐，作为新教材教学的我，费尽心思，从各方面希望能提高学生的学习水平。经过一个学期的努力，（5）班的及格人数为27人，优秀人数为14人，一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计该节课课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点进行归纳总结。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。对于大部分的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在初中时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题，引发他们的兴趣，这些都是有效的技巧，使学生对数学产生兴趣。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的

问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，初中的知识系统还存在很多真空的部分，另一方面，自己对新教材还不完全参透，这些都有待以后改进。

第二篇：初一上学期数学总结

第一章 有理数

1 判断正数和负数：大于0的数是正数，在正数前面加上“—”叫做负数。

2 有理数的分类：

（1） 按定义分： （2）按性质分：

正整数 正整数

整数 0 正有理数

负整数 正分数

有理数 有理数 0

正分数 负整数

分数 负有理数 负分数 负分数

3 数轴: 定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。

任何一个有理数都可以在数轴上表示，但是数轴上的点未必都是有理数。

4 相反数：只有符号不同的两个数称为互为相反数。a的相反数是-a。a与b互为相反数a+b=0. 倒数：乘积是1的两个数叫做互为倒数；a的倒数是1/a。a与b互为倒数ab=1。 5 绝对值：在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值。

正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0。

6 有理数的大小比较：正数大于0，负数小于0；两个负数比较大小，绝对值大的反而小。在数轴上表示的数，右边的数总比左边的大。

有理数的乘方：求n个相同因数a的积的运算叫做乘方，乘方的结果an叫做幂。

n 7 科学记数法：把一个大于10的数记成a×10的形式，这种记数法叫做科学记数法。

近似数的精确度有两种表示形式：一是精确到哪一位；二是保留几个有效数字。

有效数字：从左边第一个不是0的数字起，到末位数字止，所有的数字（包括0、重复的数字）都是这个数的有效数字。

8有理数的运算：

加法法则：同号两数相加，和取相同的符号，并把绝对值相加；绝对值不相等的异号两数相加，和取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；一个数与0相加仍得这个数；两个互为相反数相加和为0。

减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数。

乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；任何数与0相乘都得0；几个不等于0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定。当负因数有奇数个时，积为负；当负因数的个数为偶数个时，积为正。

除法法则：（1）两个有理数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除；（2）除以一个数等于乘以这个数的倒数。0不能作除数。

有理数的混合运算的顺序：先算乘方，再算乘除，最后算加减，如果有括号先算括号里面的。注意运用运算律，使运算简化。

第二章 整式的加减

1 单项式：数与字母的积组成的代数式是单项式；单独一个数或一个字母也是单项式。 单项式的系数：单项式的数字因数；单项式的次数：单项式中所有字母的指数和。 2 多项式：几个单项式的和叫做多项式。

多项式的项：多项式中的每一个单项式；多项式的次数：多项式中次数最高项的次数。 3同类项：所含字母相同，相同字母的指数也相同的单项式称为同类项。

4合并同类项法则：一加：系数相加。两不变：字母不变；字母的指数不变。

5整式加减的步骤：（1）去括号；（2）合并同类项

第三章 一元一次方程

1方程：含有未知数的等式叫做方程。

2等式的性质1：等式两边加上（或减去）同一个数（或式子），结果仍相等。

等式的性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。

3解一元一次方程的步骤：

（1）去分母；（2）去括号：（3）移项；（4）合并同类项；（5）系数化为1；（6）检验 列方程解应用题的步骤：

（1）审题；（2）设未知数；（3）找相等关系；（4）列方程；（5）解方程；（6）写答案

第四章 图形认识初步

1线段的中点：若AM=MB=1/2AB,那么M就是线段AB的中点。

2两点的距离：（1）两点之间，线段最短；（2）连接两点间的线段的长度，叫做两点间的距离。

3角的定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。

角的表示方法：（1）三个大写字母：（2）一个大写字母；（3）用数字或希腊字母表示。 4角的平分线：从一个角的顶点出发，把这个角分成相等的两个角的射线，叫做这个角的平分线。

5互为余角、互为补角的性质：同角或等角的余角相等；同角或等角的补角相等。