阶段性学习总结

时间:2024.3.24

项目六 阶段性学习总结

本项目学习目标:

总结经验,进一步端正学习态度 任务:

结合学生学习情况从正面引导学习目的与学习方法,并介绍后续课程内容 要求:

撰写3000字学习心得、体会和后续学习计划

主要参考文献

1.夏连学、赵卫平.路基路面工程.北京:人民交通出版社,20xx. 3.文德云.公路施工安全技术.北京:人民交通出版社,20xx. 4.文德云.公路施工技术.北京:人民交通出版社,20xx.

5.栗振峰、李素梅、文德云.路基路面工程.北京:人民交通出版社,20xx. 6.何兆益、杨锡武.路基路面工程.重庆:重庆大学出版社,20xx.

8.徐培华、陈忠达.路基路面试验检测技术.北京:人民交通出版社,20xx. 9.胡长顺、黄辉华.高等级公路路基路面施工技术.北京:人民交通出版社,1994. 10.费建国、张兰芳、王建军.公路工程机械化施工.北京:人民交通出版社,20xx. 11.黄晓明、朱湘.公路土工合成材料应用原理.北京:人民交通出版社,20xx. 12.中华人民共和国行业标准.公路路基设计规范(JTJ013—95).北京:人民交通出版社,1995.

13.中华人民共和国行业标准.公路路基施工技术规范(JTJ033—95).北京:人民交通出版社,1995.

14.中华人民共和国行业标准.公路路基路面现场测试规程(JTJ059—95).北京:人民交通出版社,1995.

15.中华人民共和国行业标准.公路工程质量检验评定标准(JTG F80/1—20xx).北京:人民交通出版社,20xx.

16.(公路设计手册),《路基》北京:人民交通出版社,1982.

17.中华人民共和国行业标准.公路土工试验规程(JTJ051—93).北京:人民交通出版社,1993.

18.中华人民共和国行业标准.公路工程技术标准(JTG B01—20xx).北京:人民交通出版社,20xx.

19.中华人民共和国行业标准.公路工程施工安全技术规程(JTJ076—95).北京:人民交通出版社,1995.

20.中华人民共和国行业标准.公路排水设计规范(JTJ018—97).北京:人民交通出版社,1998.

路基工程技术应用

内容组成及安排


第二篇:阶段性学习总结


新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战,所以必须认真学习新《数学课程标准》,把握教学要求,对要求滥熟于心,然后探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学水平,及时主动的更新教育观念,转变教师角色,树立以学生为本的基本理念,建立民主、平等、和谐的师生关系,采用互动的课堂教学模式,激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。培训中专家讲的很透彻到位,这应该都是我平时先做的,只是比较粗略,可以说是略知一二罢了。在本学期的教学工作中,我更深刻地感受到自己教学水平的不足。如何全面地把握教材,精心设计课堂练习,如何激发学生学习数学的兴趣,是学生自主学习,我始终感到自己在这些方面心有余而力不足,所以教师只有“老黄牛”的精神是不够的。现在的教师还要时时为自己充电,把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课,真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中,增强学生学习数学的愿望,提高学生数学学习的能力

一、通过培训,提高了自己的思想认识。

本人,由于工作在农村边远小学,没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况,就像井底之蛙,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修,好处多多。可以说网页学习的即时性,有利于我自主安排学习,减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性,有助于我提高学习和实践应有的效率。

二、 加强合作学习,注重情景教学。

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习,懂得合作。对于中年级学生,伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思,使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示,进而丰富个体的情感和认识,促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误区,合作学习不能简单的停留

三、改变教学评价,注重评价实效

改变以往的单一的教学评价,采用多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位,让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信。同时强调以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据,坚持主人的正面鼓励和激励作用,注重评价的实际效果,以利于学生的终身学习和发展。

四、 注重对学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预

习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系,及时交换信息,共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

五、积极开展教研活动,不断反思提高

我能结合学校的研究课题,平时积极参加学校组织的教研活动,严格执行互听互评课制度,在上课、听课、评课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平。平时写好理论摘教学方面,由于教数学的时间不长,教学经验方面就免谈了,不像人家那样轻车熟路的,拥有多年的教学经验,着重在学生辅导上下功夫就能取得很好的教学成绩,可是我只有认真专研教材,备好每一节新课内容,写好教案,每节课前都做好充分的准备,可是上课下来,才觉得总有不足的地方,使我的课堂不是很满意,所以教学效果不是很好,达不到我预期的教学效果,每节课后我都这样总结一点课堂经验,以促进后面的教学工作有所改进,希望课堂教学变得慢慢好起来。但是由于要接近学期结束的这段时间,班上的个别同学学习纪律很散漫,扰乱课堂严重,课堂教学进行的不够顺利,致使很大一部分学生的学习受到了影响,成绩明显下降,有些同学就连作业也不愿交了,每学期写一篇的教学论文,使自己在学习中成长,在不断反思中提高。

六、培训总结

本这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。所以努力运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼,在以后的教学中将所学的理论不断实践,不断提高。实现高效课堂,尽自己的最大能力为学生做的更好点。

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