黔东南州“十二五”第二批中小学、幼儿园州级骨干教师培训

小学语文观摩课学习总结

台江县施洞镇中心小学：张俊

20xx年x月x日，我有幸参加了黔东南州凯里七小语文教学“高效课堂”的观摩活动。此次培训活动，是按照“州教师通〔20xx〕206号”文件精神，关于《开展黔东南州“十二五”第二批中小学、幼儿园州级骨干教师培训的通知》 ，凯里学院的培训计划，于11日至13日间开展观摩课活动，上午各观摩课2节，下午评课，共观6节。遗憾的是在12日至13日间，本人又有一个任务到六盘水市去参与省教院召开“培养小学生阅读兴趣与习惯的实践研究”课题实验基地阶段性总结会去了。仅在11日的那天早上，得观摩七小杨文燕老师和韩庭珍老师上一年级的各1节课。观摩了这2节课，本人看到了两位老师“高效课堂”的教学理念，崭新的教法：老师—文字—学生间的声情互动，可真协调又融洽，使课堂是那么自然风趣；学生是那么的乐于质疑与表述自己的见解......，这些都给我留下了深刻的印象。对于我这样的一个乡村语文老师来说，赞叹之余，就是学习、借鉴和深深的思考。现将此次观摩课学习的一点感受小结如下：

一、创设新理念，统一新思想，建立激发向上的激励机制

步入七小，到学校各班教室绕了一圈，每个教室黑板的左侧，都画有类似相同激励学生的评价表。起初参观学习的老师都不知道那表有什么用，后来在观摩的过程中才知道那表是对学生在课堂上表现的评价机制，起到很大激励作用，那是七小创建“高效课堂”的途径之一。课堂上，杨、韩两位老师很善于捕捉学生的闪光点，激励学生的斗志精神。讲课时，注意发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，时时培养学生学习的兴趣和自信心。在朗读环节，如有一个学生课文读的不够好，老师没有去批评他或放任不管，而是给他机会，评价他“一次比一次有进步”，并组织学生在评价表上作了公平、公正评价，对学生此次学习成绩的肯定。我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能。学生从评价表中也看到了自己，使自己努力向上，超越自我，甚至超越别人。就这样，那个极为简单的评价表在老师那三寸不烂之舌的主持和鼓舞下，全班同学形成了你追我赶，你不让我，我不让你，都力争向上学习风气。

二、以人为本，激活学生积极探究学习习惯的养成

在观摩杨文燕老师、韩庭珍老师上课时，值得借鉴的是两位老师都很重视学生个体语文综合素养的培养。一年级学生的年龄虽小，在老师启发阅读课文时，我们通常使用齐读的教法，而杨、韩两位老师却培训学生养成了个体独立阅读的能力，在理解课文口语表达上，两位老师留给学生自由发言的时间，学生不明白的问题，老师都会留给学生思考的机会和空间，让学生自主探究合作学习，从中培养了他们的思维能力和语言的表达能力。 杨、韩两位老师上的虽是一年级不同班级的不同内容，从培养学生阅读能力、理解能力、语感能力和思维能力培养的教法来看大致相同，只不过是老师的语言和激情有所差异而已，都很注重孩子学生语文个体综合素质发展的培养。我在教学中虽尝试过这样教法，教学效果并不是那么如意，特别是培养孩子口语表达方面取得的效果很差。通过此次的观摩，杨、韩两位老师多角度、新创意，培养学生独立、合作探究学习习惯的教法又一次启发了我深入沉思。

通过此次学习，我深切地感受到语文“高效课堂”教学灵性的飞扬，七小老师高超教学艺术的创新，使孩子流露出无所不能的本性，深深地触动了我，自愧不如。在以后的教学工作中，要多出去培训学习，努力钻研教材教法，完善自己，提升自己，让自己有限知识挖掘出孩子无限的潜能。

20xx年x月x日

第二篇：台江施小张俊(学习专家理论报告总结)

黔东南州“十二五”第二批中小学、幼儿园州级骨干教师培训

学习理论报告总结

台江县施洞镇中心小学：张俊

20xx年x月x日至11月x日间，我有幸参加了“黔东南州“十二五”第二批中小学、幼儿园州级骨干教师培训”。在培训期间，遗憾是在11月x日至11月x日间，我又有一个任务到六盘水市去参与省教院召开“培养小学生阅读兴趣与习惯的实践研究”课题实验基地阶段性总结会去了，没法参与全程的培训，仅得于11月x日和11月x日两天的培训。培训为期虽短，听取在新课改前沿一线的专家和教师们精辟的理论、独到的见解和感悟，深深触动了我，思想上迸发出火花的撞击使我一次次地震撼，当时想尽快回家试试，又被专家那一阵阵高深莫测的新理念压住了那种冲动的想法，还是安静下来静静地聆听专家的讲座报告。现在当时的一点感受小结如下：

此次培训，共听4位专家的讲座报告，即梁焰老师《新时期 新理念 新老师—教育理念变革中师德建设》的报告、罗永超老师《科研及论文选题技巧》的报告、曾宁一老师《新理念与高效课堂》的报告、李 娟老师《走好人生关键期— 重要他人的作用》的报告，这些报告中，字里行间都蕴含着一个“新”的理念，这“新”字是对我们新时代老师赋予新的要求。

一、更新自己，创设新的教学理念

新课改对教师提出的要求明确指出：课改是时代发展的产物，是新世纪对教师的要求。实施素质教育，需要转变旧的、传统的教育观念，遵循世界教育发展的潮流，自觉运用先进的教育理念。

“学高为师，身正为范，学无止境”。正如梁焰老师在《新时期 新理念 新老师—教育理念变革中师德建设》报告中讲的话题，使我深切领悟到其中的真谛。报告其中提到了党的十八大对新时代老师提出新要求：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。这是梁老师对新时代老师的职业道德、教师的教育理念等阐述全新的教育理念和新时代的要求。要求老师要有新的服务意识，要好好为学生作想，注重学生个性发展。大家都知道，随着时代发展，教材在不断的更新，信息在不断的变化，学生的思维也随着时代在不断变化，这“日新月异”的变更中，如我们老师不与时俱进，加大

自身的内外整修，不断钻研专业知识，更新自己，提升自己，就难以博取这个时代不断变更的学生欢迎了。因此我们有必要努力去探究适应时代发展的全新的教学理念。

曾宁一老师的《新理念与高效课堂》报告，让我受益匪浅。通过学习使我领略了什么是有效的教育，提高课堂教学有效性的途径与方法等等。我深感时不我待，以后要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。时常博览群书之外，要虚心向同事学习，有虚怀若谷的态度，敢于承认自己在某些知识和经历方面的欠缺，向自己的教育对象学习，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，从中提高自身教育教学理念。

二、加强自身的时代意识，提高教育教学科研能力

通过此次集中理论学习，使我初步深刻了解了更新教育教学观念重要性。在教学教育中，除了要努力学习先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中还要遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中去。通过罗永超老师的培训，学习了《科研及论文选题技巧》的报告。我更深刻意识到老师在搞课题研究时，实际是探索新的教育教学途径。

此次培训，我初步了解了研究课题选题的重要性及其基本程序和过程。这对我研究的课题及今后的教育科学研究都有着重要的作用。在今后以后的教学工作中，我要不断加强自身的时代意识，提高教育教学科研能力，积极投身基础教育课程改革和教育研究。争取把现在我校参与省教院的课题子题——“培养小学生阅读兴趣和习惯的实践研究”搞好，严格把关子题研究过程，要求自己和本组成员开展好子题研究的每一阶段活动，认真推敲写好每阶段的经验总结或子题报告，从中提高自身的教育教学科研能力。

总之，通过此次培训学习，专家们丰富的教育经验，趣味横生的语言，独特的见解，勤于钻研教育教学的乐观精神，打开了我的眼界，收获颇多。也使我感到自己及其的渺小，自叹不如。在今后的工作中，要不断地努力学习，紧随时代的步伐，争当一位名副其实的小学骨干教师，为家乡的教育事业贡献自己一份微薄的力量。

20xx年x月x日

第三篇：大学语文学习总结

大学语文学习总结 财金系 电会（3）112班 罗珍 在这一学期，在老师的带领下，我们学习了大学语文。在老师的教导下，我明白大学给我们开这门课的目的是培养我们今后在职业生涯对应用文体的应用能力，加强我们的口才，提高我们的竞争力，让我学到了很多东西。

以前一直认为，语文嘛，无非就是叫你这样去鉴赏诗歌词赋，怎样去找一篇文章的中心思想，怎样去体会一篇文章的美。但现在美味人事到自己错了，真的错了。刚开始上了两节语文课，老师就让我们了解了大学为什么要给我们开这样一门看起来没有多大用处的课程，让我们知道大学语文不仅仅是教怎样写鉴赏诗歌辞赋，它还教我们怎样写应用公文，还教我们怎样锻炼口才，那些都是在我们今后的职业生涯中极其有用的东西，谁都不敢说，他再今后的职业生涯中不会用到“应用公文”，而仅仅是沉浸在那些你看都看不懂的文章的欣赏之中。《高职实用语文能力训练》，从这书名中我们就应该能看出：大学语文不同于以前我们所学的语文。

在第一节课，老师就开始教我们利益，比如我们的坐姿，走路，如何表示对他人的尊重等等，这些东西，就已经是完

全脱离我们印象中的语文课程了，在之后的一整个学期，老师都在对我们言传身教，使我们获益良多，在这半年中骂我们学到的不是钻到书堆中，读者深奥对不实际的理论，而是如何创造实际中有用的东西，这些是我职业中一定会用到的东西，却是我们所缺乏的，那就是应用公文的写作。

在这一学期的学习中，我有过慌神，因为我一时难以接受大学语文，十几年的语文学习，使我对语文的理解已经根深蒂固，不过还好，老师的教学方式让我很快地融入大学语文的学习中，并且每次的错也我都很认真地完成，每堂课我都很认真地听，每篇文章我都很仔细地去读，尽我最大的努力去学习。语文的学习不是一触而就的，而是一个终身的，实践的过程。因此，老师的教学方式使我感触很深，那就让学生自己备课，并上讲台讲课，再由老师点评。

以前上课时，如果哪个老师有哪一点没讲好，我就会跟同学一块，指点老师的不足，认为他们讲的课好无聊，我自己上还能讲得更好。终于，上大学后，我有了这样的机会，那就是学校提出的要求，安排学生上台讲课，自己备讲课稿。刚接到这个任务的时候，我很兴奋，终于有表现的机会了，并不断地再脑海里想象着自己上课时的情景：应付自如，滔滔不绝，并且想着到时要做些什么样动作才能让自己感觉更潇洒??

为讲课内容，而备教材，不仅要知道本节课的教学目标，

还要联系上下教材，准确的把握你所教的这节课的知识、能力、情感目标。因此所备教材内容杂乱，没有把握住轻重点，这就直接影响到教学质量。我渐渐地感觉到力不从心，原来做老师并不轻松。

终于轮到我讲课了，我心里既兴奋又有些紧张，兴奋的是因为我没想到自己居然能上台讲课，多天的努力终于可以展示出来了，紧张的是没有把握讲好课，毕竟这是第一次，而且讲课，最大的难题便是调动积极性。果然，如之前所预料，上课没多久，同学们就开始各忙各的，而我也因为资料太多，没能分配好时间，导致后面的讲课内容全乱了，很多准备的内容都没有讲。

这次的上台讲课，给我的最大感受便是：当老师，不容易啊。当然讲课最终结果对我来说是失败了，但却也使我获益良多。第一，这次讲课，使我更深刻地了解了教师这一职业，知道了老师为了给学生上一节课是多么的不易。平时上课，我们不但不听课，还说话聊天，无视老师的存在，而当自己站讲台上看下面的同学也是同样的情况后， 我终于知道了老师心里的滋味，因此，这次活动教会我们要尊重老师。许多东西不在于多，而是在于精，这次备课，找的资料太多了，因为害怕内容不够，到时讲课面临尴尬的时间太多，时间分配不合理，直接导致了讲课的失败。也让我学会了阅读，因为在备课过程中，为了把课讲好，我们会从多方面、多角度

地去看待同一个问题，读懂作者的心思，体会他们的心境，感受他们的思想，这样才能够真正得欣赏一篇文章。除了以上这些，我们还学会了冷静，学会了如何去把握轻重等。 这个学期，老师除了安排了讲课活动外，还给我们布置了另一项任务，那就是课外阅读，读一本你觉得好的书。我选择的是卡耐基的《人性的弱点》。一学期的阅读，让我受益匪浅，读这样的书，就像是在品尝了一场美味的人生盛宴，自得其乐。要将这种感觉说出来，还真是只可意会，不可言传。它像一面镜子，帮助我认识自我，了解自我，从而完善自我，驾驭自我，成为一个善于经营自我生活的的成功者。漫漫人生路，它让我在看清来路的同时，更清楚自己在面对怎样的未来。

“真诚的欣赏与赞美他人”是我读完此书最深的感触。这本书，读一遍，只能了解一下大概，必须多读几遍，用心去体会其含义，所谓“知己知彼百战不殆”，战场上如此，生活中亦然。一个了解对方更了解自己的人才可以在生活中游刃有余，立于不败之地。《人性的弱点》是卡耐基思想与事业的精髓，全书通过栩栩如生的故事和通俗易懂的原则，从人性本质的角度，挖掘出潜藏在人体内的60大弱点，一个人只有认识自己，不断改造自己，才能有所长进，直至成功。卡耐基写的并不是很深奥，写的都是平常的小事，但书中又嵌入卡耐基的艺术灵魂。他对这些小事的反应，是我从未想

到过的，使我的心灵受到了震撼。

卡耐基以他对人性的洞见，利用大量普通人不断努力取得成功的故事，通过他的演讲和书，唤起无数陷入迷茫者的斗志，激励着我们后人不断取得辉煌的成功。《人性的弱点》这本书中的提示与建议又有着极强的可操作性。用一句话来概括就是：认清人性中的弱点，当我们办事的时候针对这些弱点下手，就会事半功倍，顺利成功。再次读《人性的弱点》，让我领悟到：这弱点，既可以是自己的，也可以是别人的。了解了他人身上的弱点，就可以使我们每一个人在日常生活的交往顺利进展；了解自身的弱点，就可以使自己扬长避短，凸现自己的优势，从而建立美好的人生。在书中，作者谈到了我们在生活中，工作中要学会真诚的赞赏他人。卡耐基说：“天底下只有一种办法可以促使他人去做任何事情——给他想要的东西。”“在你每天的生活之旅中，别忘了为人间留下一点赞美的温馨，这友谊小火花会燃烧起友谊的火焰。”同时，卡耐基也说过这样一句话：“人就是这样，做错事的时候只会怨天尤人，就是不会责怪自己。”也许这一句话我们并不陌生，而且经常用到，只是我们将其作了少许的改动而已，改动后就变成了“他就是这样，做错事的时候只会怨天尤人，就是不去责怪自己”。看似细微的差别，可是差之毫厘，谬之千里，当你用一个手指指着别人说这句话的时候，也许令一个手指正指着你自己。卡耐基一语道破人的这一劣

根性。我们总是喜欢高高在上，谈论别人的是非对错，为什么就不能对照他们，审视一下自己呢？别人做的不好时，是否自己做的就完美无瑕呢？

站在别人的角度审视自己是需要理解和宽容别人的素质和修养的，只有不够聪明的人才批评和抱怨别人——的确，很多愚蠢的人都这么做。我们只有真诚地关心身边的朋友，才能赢得朋友们最大的信任。读这本书，它给了我启发，使我准备好了良好的心态来面对未来将要发生的一切。首先，我要改变自己，要学会以快乐的态度对待生活、工作。书中说：“不要忘记，快乐并非取决于你是什么人，或你拥有什么，它完全来自于你的思想。”

我只能说，大学语文不是一门简单的课程，它是我们生活中的导师，在这一学期的学习中，它直接或间接地改变了我，使我不再沉默寡言，而是能和同学一块，共同学习，一起解决学习中的各种难题。这次，我虽然只选择了两个感受最深的内容作为学习总结，但我心里知道，大学语文教会我的并不仅仅只有这些，还有很多我们没去注意的细微之处，它们正在不知不觉中完善着我们??