全国造价工程师执业资格考试已经举行了六次。在每次考试中,《工程造价案例分析》(以下简称《案例分析》)都是考生较难通过的科目。究其原因,一方面是由于《案例分析》的考试形式本身决定了其难度大于其它三个科目;另一个更主要原因是许多考生受所学专业和所从事的工作业务范围的限制,缺乏对《案例分析》考试所涉及的工程造价全过程管理理论与实务的完整把握,以及对《案例分析》的应试能力训练不够。
工程造价是在工程建设领域从事工程造价业务活动的专业技术人员,必须具备在工程建设全过程的各个阶段从事工程造价业务所需要的理论知识、现行法律、法规知识和业务能力。20xx年修订的《案例分析》考试大纲和培训教材将这些内容系统的归纳为:建设项目财务评价、工程设计与施工方案技术经济分析、建设工程计量与评价、建设工程施工招投标、建设工程合同管理与索赔和工程价款结算与竣工决算等六部分。
为便于考生的学习,笔者按上述六部分对《案例分析》的复习要点及应注意的问题做一下系统分析。
一、《案例分析》复习要点
1、建设项目财务评价
该部分主要考核考生是否具备工程项目投资估算、工程经济评价的理论知识和编制投资估算与可行性研究报告的
业务能力。
复习建设项目投资估算的内容时,要掌握建设项目总投资的构成、项目总投资与工程造价的关系、静态投资与动态投资的概念、名义利率与实际利率的换算、固定资产投资中各项费用的计算方法等。
复习建设项目财务指标计算与评价的内容时,要掌握财务净现值(FNPV)、财务内部收益率(FIRR)、投资回收期(包括静态投资回收期,动态投资回收期)和投资利润率、资本金利润率、借款偿还期等财务指标的概念与计算方法以及可行性评价标准。这项内容的考试命题多以表格形式出现,因此,考生要熟悉现金流量表、还本付息表、总成本费用估算表、损益表等表格的构成、各项数据之间的关系和计算方法。 《案例分析》考试涉及的不确定性分析内容主要有盈亏平衡分析和敏感性分析两个方面。复习盈亏平衡分析时,要掌握盈亏平衡点的概念、盈亏平衡点和盈亏平衡生产能力利用率的计算方法。复习敏感性分析时,要掌握灵敏度的概念和确定敏感性因素的方法。
2、工程设计、施工方案技术经济分析
该部分主要考核考生是否具备对工程项目设计、施工方案进行技术经济分析、论证和优化等方面的理论知识和业务能力。
复习这部分内容时,要熟悉对工程设计、施工方案进行技术经济分析时常用评价指标的概念和计算方法,掌握价值工程原理、生命周期费用理论、综合评价法等理论和方法的具体运用以及应用网络计划技术对施工方案进行调整和优化的方法。
3、建设工程计量与评价
该部分内容的考试是对考生是否具备编制建设工程定额和在工程设计、招投标、施工等各阶段从事工程计量与计价,确定建筑安装工程费用(造价)的理论知识和业务能力。 复习建筑安装分项工程人工、材料、机械台班定额消耗指标的确定时,要熟悉和掌握人工、材料、机械台班定额消耗指标所包括的具体内容和确定方法、施工定额与预算定额和概算定额的区别。
复习概预算定额单价的组成与确定方法和概预算的编制方法时,要熟悉和掌握人工费、材料费、机械台班使用费组成与计算方法和单位工程、单项工程建筑安装工程费用的组成与计取方法。同时,还要注意在编制概预算时,应采用《全国统一建筑工程预算工程量计算规则》和《全国统一安装工程预算工程量计算规则》来计算分项工程的工程量。 复习工程量清单及其报价的编制时,要熟悉和掌握《建设工程工程量清单计价规范》(以下简称《清单规范》)规定
的工程量清单项目构成、基本格式、内容及编制方法和工程量清单报价的费用构成、报价方法;要注意综合单价与全费用单价的区别,应按照《清单规范》规定的工程量计算规则计算工程量清单的工程量。
4、建设工程施工招投标
该部分主要从招标和投标两个方面考核考生是否具备编制招投标文件、从事招投标业务活动的理论知识和业务能力。
复习招投标内容时,一方面要熟悉和掌握建设工程施工招标范围、招标条件、招标方式及其选择、招标程序的阶段划分及各阶段的主要工作内容、招标文件及其招标须知的内容、标底的编制原则与方法、评标指标体系与评标方法、确定中标人原则与方法;另一方面要熟悉和掌握招标文件的内容编制方法、投标策略与技巧选择和运用、投标价的确定方法。
5、建设工程合同管理与索赔
该部分主要考核考生是否具备应用建设工程合同条款处理工程变更、索赔以及合同争议等问题的理论知识和业务能力。
复习该部分内容时,一方面要熟悉以付款方式不同划分
的施工合同类型及其适用条件、建设工程施工合同文件的组成、现行《建设工程施工合同示范文本》(以下简称《示范文本》)中规定的合同双方的权利义务关系,熟悉《示范文本》中与工程变更、索赔及合同争议解决有关的主要条款;另一方面还要掌握工程变更价款与工期、费用索赔的原则、程序和计算方法。
6、工程价款结算与竣工决算
该部分主要考核考生是否具备工程价款结算、资金使用计划编制和投资偏差分析、竣工决算和资产核算等方面的理论知识和业务能力。
复习该部分内容时,要熟悉和掌握工程预付款、进度款、质量保修金的计算方法,合同价款的调整方法,以横道图、网络图表示的施工进度计划与资金使用计划的对应关系,拟完工程计划投资、已完工程实际投资、已完工程计划投资的概念及其数据的统计方法和投资偏差的分析方法,竣工决算的内容与建设项目财务决算的编制方法,新增资产的分类及其价值的确定方法。
第二篇:心理健康教育远程培训学习心得20xx.12.23
心理健康教育学习心得
心理健康教育是素质教育的重要内容,也是当前学校教育面临的新任务和新要求。通过近一个学期的学习,感触很深,收获颇多,现将心得体会记录下来,与大家共勉。 就教师而言:
其一:教师的心理健康直接影响学生的心理健康。
学生每天在学校与教师的有效接触时间长达六、七个小时。在学校教师的一个皱眉,一个微笑对学生的影响,都是深刻而长久的。心理健康的教师能很好地创设学生身心健康发展的良好心理环境。学生喜欢教师,喜欢学校,善于学习。师生关系,生生关系和谐。
其二:教师的心理健康直接影响学生的知识学习。
心境不好的教师,很难营造愉快、轻松的课堂教学环境,他们常表现得烦躁、易怒、容易冲突、喜怒无常、情绪不稳定。教师情绪不稳、常烦躁,学生也会受影响,如学生常处于紧焦虑之中,学习效率不高,效果不佳,长此以往,会导致心理问题,甚至疾病。相反,教师心态健康向上,生活态度积极,教学积极,就会想方设法不断改进教学方法,因材施教,学生也会同样积极,积极的学,积极的思考。因为教师积极的情感、健康的心理会诱发学生的积极情感,促进学生健康心理的形成,对良好师生关系的建立,营造轻松、愉快的课堂气氛,以及学生接受与理解知识均有直接的、积极的影响。
其三:教师的心理健康直接影响师生关系。 如教师心理不健康,就难以正确理解学生的心理与行为,会采取不合常理的态度、方法来对待问题,会使师生间产生矛盾与冲突。现在,有的教师常常抱怨现在的学生越来越难教,教师苦口婆心,竭尽全力地对学生进行教育,可学生要么我行我素,把教师的话当耳边风,要么阳奉阴违,使教师难以下台,这里自然有多方面的原因,但教师心理素质不高,没有形成良好的师生关系是其中一个重要原因。著名的心理学家艾里克森曾指出过:不良的师生关系会导致学生的心理疾病,好的师生关系可以治病,如果遇到一位好的教师,学生由于家境等造成的不健康心理可以得到改变。教师和学生对立的状态绝不利于学生学习,而是否产生师生对立关系,及对立关系能否妥善解决,学生能否得到正确引导和转化,最终决定于教师的心理状况。
其四:教师的心理健康直接影响学生个性的发展。
学生的性格正在形成过程中,在学生的成长过程中,教师是重要的人,是成人,是参照,是榜样。教师情绪好不好,喜不喜欢工作,都会影响学生;教师若体罚学生,学生会形成敌视和对抗的习惯,形成心理障碍;教师处事不公、乱用权利,会影响学生对整个社会的看法。
如何解决:
(一)、为学生创设良好的心理发展环境。
一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往,才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此,身为一名教育工作者,我们要积极为学生创设良好的心理发展环境,营造好孩子们良好的心理健康成长环境,尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中。
(二)全面渗透,多渠道、全方位推进心理健康教育。
为了更好地实现心理健康教育的目标,要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去,每一个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够形成众多的非专门渠道,促进学校心理健康工作的开展。注重与学校日常的教育教学活动相结合。心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合,需要"润物细无声"的意识和观念。
(三)教师本身也要注重自己的心理健康
一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系----既关注学生的心理健康,同时也重视自己的心理健康。 身为教师,只有不断提高自身的综合素质,不断学习和掌握新的知识,尽快适应新的教学观念,掌握新的教学方法,达到新的教学要求,才能寻求新的发展,也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识,开拓自己的视野,也能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折,对维护心理健康有重要意义。