09信计十月份团日活动总结

十月二十八号，迎来了我们进入大学以后第二次集体户外活动，所以对于

那天早上我们在学校后面的站牌集合，然后乘坐51路前往我们的第一站

我们班来说，特别难得，也特别具有意义。

——桂花公园。虽然天气不是很晴朗，并且还有刺人的寒风，但仍影响不了我们的兴致。在车上，大家也在相互聊着宿舍的趣事，大家一起分享着生活的点滴，开心不已。

过了差不多一个小时，我们来到了我们的第一站——桂花公园。在来到桂花公园之前，我们听说里面的景致非常漂亮，来到这之后索立于前头。因为那桥不大，所以铁索也不是太高，桥面是用长条木铺的，走在上面并没有颤微微的感觉，实际上这个铁索只是个摆设，因为桥下还有桥墩支撑着。 走过索桥，前面是一道城墙口，这就是以前很少听说的“蛇门”。出了，我们更确信了这一点。进入桂花公园内，首先映入眼帘的是巨大的操场和儿时的玩意，让我们想起了童年时的乐据提示我们道路——前概小时学的泸定桥”给太深了，每地方，我们看一看的。到十分钟，城墙口，豁一片宽广水到了运河

事。然后根选择了一条往城墙。大那篇“飞夺我们的印象到有索桥的都少不了去果然行了不便见两只铁然开朗的是域，原来竟边，河对面

就是自已散步常到的目的地觅渡桥。筑城墙用的青砖每只约一尺半，每隔几步都有一个了望口，每个了望口看到的风景都不尽相同，可谓数步一景了，并不时有一种叫爬山虎的绿色植物从城墙口探出头来，并将绿色铺满道。城墙上的灯也很特别，那模样仿佛一种叫戟的古兵器上悬着一颗炸弹似的，倘在夜间，想必又会使人联想到手执兵器的尽职哨兵。城墙上的道路坡度很缓，并呈长条形格子状，老人走在上面不感吃力，也不会滑倒。城墙大约有四层楼高，站在城墙上向北一片民居看去屋顶胸齐。转过城楼，向北行百余米，便是城墙的尽头了。

这城墙修

的很是有些技巧，尽头处错落无致，象是被战火破坏的，很有些沧桑感。顺墙侧望，恰遇一阵风吹来，铺满墙面的爬山虎立即发出一阵哗哗的声响，掀起的叶子象从墙里伸出的无数个小掌，仿佛齐声在喊“欢迎，欢迎，热烈欢迎！”，又好似一阵碧波侧袭而来，恍若置身于环幕电影之中。

离了古城墙西行不远便见一浮雕群，表现的是苏州古代筑城的场景。在最北一巨幅筑城浮雕前，有几处独立主题的雕像，有提水和泥的，有制城砖的，最前面的是两个指挥筑城的官员，一人手中拿着图纸，另一人手指前方，显然是在为筑城布阵。有一处雕像很特别，三个赤膊人头顶上扯着一个圆形的象棋只似的东西，起初不知是在做什么。

逛完后，我们又回到了索桥旁边，然后进行了互动，我们玩了个游戏，通 差不多到十点半的时候，我们离开了桂花公园，准备前往我们的第二站— 在桂花公园逛了半天，大家肚子开始打鼓了，所以我们前往好伦哥吃饭，

的过程中来互动和交流。物非常的美很开心，并且能通过共同食物来增加友谊。 有人基本上多的时候，我一项游戏，通场游戏，被罚

过这个游戏让我们同学之间更加的了解，更加的和谐。 —好伦哥。 并且在吃饭增进班级的好伦哥的食味，大家吃的在吃饭时也分享好吃的同学之间的

等到所都吃的差不们又进行了过猜数字这

输的人可以通过选择真心话和大冒险，从这个游戏中，我们可以了解到你今天的运势，也可通过你选择惩罚的方式来了解你真实的想法，更加促进同学之间的友情，大家玩得不亦乐乎。

吃完饭后，我们又乘公交来到了拙政园，买完票进入园内后，因为上午半天大家都一起行动，所以下午大家各自结群逛拙政园。拙政园内的风景非常美丽，让人流连忘返。

这一天的踏青对于我们来说非常的开心，也非常的充实。大家通过这次

活动更加了解彼此，也更能互相帮助，相信以后大家在学习上也更能互相帮助。

第二篇：户外活动总结

培养幼儿 参加户外活动的兴趣是增强幼儿体质、提高幼儿健康水平的重要手段之一。学龄前阶段幼儿身体生长发育迅速 ，可塑性大，身体各器官的系统尚未发育完善，身体形态结构没有定型。为此，根据幼儿生长发育规律，充分利用户外的日光、空气、水等自然因素作适当锻炼，对提高幼儿 各系统、各器官的生理机能和发展幼儿个性、促进幼儿身心健康起到较大作用

实践证明，户外活动对促进幼儿身心发育起到较显著的效果。

首先增强了幼儿体质，提高了幼儿机体对外 界环境变化的适应能力和对疾病的低抗力，增强了幼儿生理机能指标。

其次是提高了幼儿的身体素质，增 强了动作的灵敏性、协调性、耐力和速度。

第三是促进了幼儿个性和潜在能力的发展，培养了幼儿勇敢、活泼 、愉快开朗的，性格，充分调动了幼儿的主体能动作用，发展了智力和感知能力。

第四是有利于幼儿各种良好 习惯的形成. 我园纪录的几种方式： ⑴幼儿成长档案

⑵活动的录音、录像及摄影

⑶系统表格记录

⑷评价记录

⑸日记或周记

⑹图示记录

2、构建幼儿感兴趣的主题网络，开展主题教育活动

我园本着符合幼儿生活的、容易取得所需材料的、可运用家长和社会资源的、方便幼儿实际操作的五大主题网络建构原则，形成了“月份主题教育系列”，开展了月份主题教育活动，成人与幼儿共同建构、共同表达、共同成长，使主题

活动的探索过程逐步成为幼儿不断主动学习发展的过程和教师在反思中实施教育，教育能力螺旋式上升的过程。

（1）以新教材为基点，改革教学模式

针对当前课程理论庞杂纷繁，课程模式日趋多元的现象，我园运用现代教育理念，根据课程改革的要求，以《山东省新版幼儿教材》为基点，以教师和幼儿为主体，坚持“生活即教育”的原则，具体做好以下几点：

（2）创设丰富的教育活动

新课程观明确提出一日活动都是教育的观念，如何设计好教育活动方案是一日活动的关键，为了设计出活动目标明确、活动材料充分、活动手段多样、具有可操作性的、适合幼儿年龄特点的详细的活动设计，全体教师做到了以下几点：

重点实现了五个转化：

a由教育幼儿“学会”转向“会学”。

b由知识的传递过程转化为探索知识、建构知识的过程。

c由知识的传递者转向活动的支持者、帮助者、引导者。

d使幼儿由被动的接受知识转向体验知识产生的过程。

e由注重集体教学转向注重小组活动，培养幼儿的合作意识 保证了两项记录与分析：

a在主题活动中做好记录与分析。

b在教育笔记中做好记录与反思。

（3）开展以研讨型听评课、指导型听评课、检查型听评课为一体的综合系列听评活动。

a实施明星带动战略

园内有重点的推出王洁、程磊、齐璇三位学科骨干结合各自所擅长领域组织预设课程的示范研讨活动。

b结合三位骨干教师的示范研讨活动，组织教师研讨了如何真正做到以幼儿为本？教师教学中存在哪些不恰当言行？如何体现小事情大教育？怎样使教育活动更贴近幼儿生活？怎样让环境和幼儿互动？从而使教师进一步确立了“生活即教育”“教师必须以幼儿为主体”的大教育观。

c开展园级优秀教育活动评选

开展以老带新、以新促老的结对子活动，要求同学科教师自愿结对子，自选授课时间，自选单元授课内容，并进行讲、听、评活动，每周两组，（单周三为科学、健康教研组教研活动时间，双周四为语言、艺术教研组教研活动时间）活动后，评出了优秀教育活动和优秀对子，通过研讨使教师对课改的理念和精神有了更深一步的理解，并且总结出了科学、社会领域教学的一种对话式、一种操作式的教学模式。

d分阶段推进实施过程评价。为了进一步加大对教学的督导检查力度，我园分阶段推进实施过程评价，11、12月份推行了教育活动达标考核，做法是每名教师申报一节主题

活动中的教育活动，由园长牵头，两名副园长参与的考核评价小组跟踪活动并现场对活动进行剖析，提出可实施性的指导性意见，通过此活动的开展，为教师缩小理论与实践间的差距，为促进教师的专业化成长搭建了有利的桥梁。

3、优化教学过程，培养幼儿的创新意识。

本学年，我园确立了以“乐心、乐学、乐友”为核心的教育总目标，即：使幼儿心智愉悦、活泼开朗、乐于发现、乐于学习、乐于交往。同时，根据总目标进一步确立了由班级生活活动、活动区学习活动、全园游戏活动为主要内容的新的幼儿园一日活动。将幼儿在园的一日活动从班级的固定模式中突破出来，形成动静交替、张驰有序的班级、全园交替活动的格局。并将个别活动和集体活动、自由探索和小组教学、个别活动和混合活动三种组织形式有机结合，重构幼儿园一日活动模式及其组织形式。

教师要选择以幼儿生活实践为基础的教育内容，设计以幼儿学会学习和创造为中心的教学方法，鼓励

幼儿大胆提问、质疑，引导他们提出新问题、产生新疑问，让幼儿在质疑、释疑、又质疑的思维中逐渐形成创新意识，使幼儿真正做到“六个学会”：

①学会发现问题，敢于和善于发现问题。

②学会提出问题，敢于和善于提出问题。

③学会做出假设，敢于和善于做出假设。

④学会观察，敢于和善于观察。

⑤学会想象，敢于和善于想象。

⑥学会动手实验和勤于动手实验。

（三）改革备课方式，尝试年级备课，做到资源共享。

幼儿园教师案头工作的改革是实施新课程、新教材，以及真正实现教师保教工作重心转移的需要。我园针对教师教学科目多，教学任务重，教师对教材的内容研究不细不精的现状，改革备课方式，尝试应用年级备课（预设课程），做到资源共享。

1、提出改革备课方式的总要求。

要求教师根据自身特点与能力，自愿承担备课内容，方案设计做到“三有趣”，即讲课内容要有趣、活动设计要有趣、教学方法要有趣；活动设计要求“五做到”，即做到活动目标明确、活动材料充分、活动手段多样、具有可操作性、适合幼儿年龄特点的详细的活动设计。

2、调整完善学期计划、月目标、周目标的结构形式。

学期计划主要包含幼儿发展现状分析、学期目标两项内容。月目标主要包含上月情况分析、本月工作重点、领域、活动名称、主要活动目标等内容。周目标主要包含本周教育目标、生活活动指导、

活动区活动（材料提供、目标要求）、户外活动（早操活动、小型多样户外活动）、家长工作五方面内容。

3、补充教案活动设计格式和具体要求。

在坚持原有活动名称、活动目标、活动过程、效果分析的内容基础上又增加了活动流程和教案评析两项内容，并结合具体教案提出了“三”个目标（即知识目标、能力目标、情感目标）、“两”个准备（即经验准备、物质准备）、“一”条线索（即教育活动过程中引导幼儿感受、体验、发现问题的主线）的备课要求。形成《南山幼儿园教育教学活动评价量表》、《南山幼儿园优化课堂教学设计评价标准》。

4、提出了“三步走”的备课方法。

第一步：每月12-1号由教师结合原活动设计，设计组织各自承担