江都市樊川镇永安小学创建“数字化校园”工作汇报

20xx.11

江都市樊川镇永安小学创建于19xx年，现有14个教学班，50名在职教师，465名在校学生。学校配备了计算机网络教室、龙芯机房、视频中心、多媒体教室（兼影视中心）、图书室、阅读中心等现代化教学设施。如今，学校已创建成江苏省实验小学、扬州市合格中心小学、扬州市素质先进学校、扬州市绿色学校、江都市特色学校、江都市合格家长学校等。

学校高度重视扬州市“数字化校园” 创建工作。我们认为，建设数字化校园，培养具有良好信息素养，主动适应数字化教育需求的教师，是实现教育现代化发展的必然路径。“科教兴国”，教育是基础。在教育现代化的过程中，最大的挑战，莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力。这几年来，我校正是基于这样的认识，在建设数字化校园的工作中进行了积极的探索和大胆实践。

一、更新观念，提高认识，营造校园数字化的育人氛围

近年来，学校在数字化校园创建过程中，首先强化对教师观念的更新和思想认识的提升，经过实践学习和理论研讨，对校园数字化环境的建设，从理念上取得了共识：

1．转变传统的教学观。教学应该由向学生传授知识转变为发展学生的学习能力、主体性、个性、创造性和实践能力。

2．信息技术是解决信息时代教育问题的基本工具。离开信息技术就谈不上数字化的校园环境。

3．信息技术由原来作为教师讲解的辅助工具转变为帮助学生学习的认知工具，感知对象。

二、装备硬件，侧重软件，发展校园数字化的运行能力

（一）硬件建设

建设一流的数字化校园，首先就要有一流的现代化设备作保障。我校在创建成江苏省农村实验小学的基础上并借江都市创建区域教育现代化之契机，不断完善各项信息设备。

1．校园网络系统

学校有内连校内局域网，外接国际互联网和教育城域网的网络中心。各教室、办公室、专用室均有计算机网络终端。每个班都有一套完整的多媒体播放系统，有学生用计算机40台，龙芯计算机20台，教室计算机和教师用计算机共30台，生机比为8：1，专任教师39名，师机比近1：1。

2．校园广播系统

学校新建的有线广播系统，采用了智能控制器，具有独立的分区广播功能。控制室拥有独立的智能定时控制，可以分时间段播放各类音频信号。

3．有线电视网和校园电视台

我校有效电视终端点分布各个班级。学校电视台可以播放自制节目、教育教学光盘，召开家长会，实时转播各类大型会议现场和电视会议。

4．学生计算机房和多媒体教室

我校有学生计算机网络教室一个，上课时一人一机。有龙芯计算机教室1个和课件制作室一个，另配有3套移动多媒体播放设备。

5．其它硬件设施

学校配备数码摄像机、液晶投影仪、数码照相机、激光打印机、扫描仪、光盘刻录机等教育教学辅助设备。

（二）软件建设

数字化校园的前提是要有一个良好的网络环境。我校于20xx年开始建设基于ASP数据库构架的学校网站，20xx年x月学校网站重新改版。

1．学校网站建设

学校学网站内容丰富，架构合理，设有学校概况、部门动态、教学科研、德育之窗、学生天地、专题平台等栏目，由学校信息中心专人负责技术维护，各职能科室负责具体内容的更新工作。

2．班级网站、部门网页和专题网站建设

我校14个教学班，班班都建有师生共同维护的班级网站，为各班展示班级的特色，宣传班级的事迹、锻炼学生的能力提供了一个良好的阵地。各个职能科室都拥有各自的部门网页，以便于教师了解各部门的工作动态。学校建有“读书节”“快乐数学”“英语沙龙”等六个专题网站。

3．教师博客、学生博客的建设

结合学校开展的校本教研活动，我们利用扬州教育博客平台在学校网站专题平台设置了师生博客，方便师生交流，现有教师博客37个，30个学生的个人博客。

4．学校资源库的建设

几年来，我们通过多方努力，拥有近40G以上容量的教学网络资源。我们要求每位老师定期将个人材料上传至学校FTP校本资源库，以实现资源的共享。

5.网上办公系统

学校现有“资产监管”“图书管理”“装备管理”“资源管理”“学籍管理”等多个网上管理平台，为教育教学及管理的信息化提供了有力的保障。

三、加强培训，优化队伍，提升校园数字化的运行水平

在校园数字化环境的建设中，建设一支应用现代化教育技术的骨干教师队伍。

1.建立推进现代化教育技术发展的队伍。

学校建立了由郑兴安校长牵头、分管校长徐宜真具体负责的信息工作领导小组，每学期对全校教职工开展相关培训，提高整体的信息素养。学校的网络管理员均参加了扬州市、江都市的培训，实现持证上岗。学校有多人次在省市课件制作竞赛、信息技术教学论文中获奖。

学校重点打造一支“青年教师数字化先行队”，率先在课堂教学中使用数字化教学手段，积极开展网络课堂教学。通过这支队伍，带动了全校教师的现代化教育技术的应用热情，有力地推动了校园数字化环境的建设。

2．全面提高全体教师应用校园数字化技术的能力

首先是学校的自培，每年学校举办现代教育技术培训班，重点进行了计算机基本操作能力、收发电子邮件、上网查寻资料、多媒体课件制作等内容的培训，

其次组织教师积极参加市级以上专题信息技术培训。全体教师先后通过了“信息技术与教育”、“信息技术与课堂整合”、“龙芯机房使用维护”、“电子白板使用”等培训，经考核全部合格。

再次是广大教师的自培，学校鼓励教师利用业余时间参加各类网络远程培训学习，并通过了相应组织部门的考核。

3．在课堂教学中，教师普遍使用现代教育技术手段。

近年来，全校教师正常使用课件、教学光盘、网络等开展教学活动。有多名教师在各级课堂教学竞赛中巧妙运用现代教育手段，取得良好教学效果并获奖。

四、面向学生，注重实践，增强校园数字化的运用实效

学生在我校建设校园数字化环境过程中，不但是最大的应用者，更成为了最大的受益者。

（一）面线点三维集合，组织学生学习信息技术

1．在面上，推动全体学生进行信息技术基础知识的学习，提高全校学生应用信息技术能力。

通过课程设置，从三年级起，每周设置1节信息技术课。学校机房增加了中午、晚放学的开放时间，让学生充分利用校园数字化环境的资源。

2．在线上，紧抓一部分学有余力的学生。

我校利用课余时间为部分学有余力的同学，辅导他们在校园网上建立了各班的网页和个人主页，做到班班有网页，学生个人网页达30个。

3．在点上，重点培养有特长的学生。

对个别极为突出的学生，信息技术教师适当加以辅导，指导他们参加各级各类竞赛，有数名学生参加省市电脑绘画竞赛并获奖。

（二）多学科主动探究，引导学生应用信息技术

随着学生们掌握信息技术的知识从普及到深入，逐步渗透到了其他学科的学习中去。现在无论是预习还是复习，亦或是课外学习，电脑、网络已经成为学生重要的工具。

更新思想、转变观念；抓好软硬件建设；抓好师资队伍建设；推动学生对信息技术的应用，以上四方面形成了我校建设校园数字化环境主要框架。今后我们将努力实现数字校园和人文校园、书香校园的有机整合。以电脑网络为基础，以学校网站、信息资源库、数字图书馆等为信息源，以数字化为模式，以现代教育技术为手段，实现跨越式发展。

第二篇：江都市樊川镇永安小学创建“数字化校园”工作汇报

江都市樊川镇永安小学创建“数字化校园”工作汇报

20xx.11

江都市樊川镇永安小学创建于19xx年，原名永安抗日小学，她坐落于盐邵河畔。19xx年，在市教育局、地方党委政府、社会各界人士关心支持下，学校易地重建,是一所环境优美，底蕴丰厚的学校。现学校占地20多亩，兴建两幢教学楼、一幢综合楼、一幢办公楼。学校现有14个教学班，50名在职教师，465名在校学生。学校配备了计算机网络教室、龙芯机房、视频中心、多媒体教室（兼影视中心）、图书室、阅读中心等现代化教学设施，按江苏省实验小学标准配齐了各类专用教室，加上学校近年来对网络设施的不断完善，各项硬件条件接近现代化教育办学水平。如今，学校已创建成江苏省实验小学、扬州市合格中心小学、扬州市素质先进学校、扬州市绿色学校、江都市特色学校、江都市合格家长学校等。学校坚持以“规范办学、制度管理、和谐共处、持续发展”为办学方向，以促进学生全面发展为根本目标，以加强教师队伍建设为重要抓手，以构建书香校园为教育特色，致力推进精致管理，着力丰富办学内涵，全力提升办学品位，努力争创人民满意学校。

在信息技术高速发展、广泛应用的今天，现代教育技术发展十分迅猛，引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。在校园数字化环境的建设过程中，我校通过实践和理论研讨，从领导层到全体教师逐步实现了观念的转变和思想的更新。

学校十分注重对现代化教学设备的投入，对教师信息技术素养的培训提高，高度重视扬州市“数字化校园” 创建工作。我们认为，建设数字化校园，培养具有良好信息素养，主动适应数字化教育需求的教师，是实现教育现代化发展的必然路径。“科教兴国”，教育是基础。在教育现代化的过程中，最大的挑战，莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力。这几年来，我校正是基于这样的认识，在建设数字化校园的工作中进行了积极的探索和大胆实践。

一、更新观念，提高认识，营造校园数字化的育人氛围

近年来，学校在数字化校园创建过程中，首先强化对教师观念的更新和思想认识的提升，经过实践学习和理论研讨，对校园数字化环境的建设，从理念上取得了共识：

1．转变传统的教学观。教学应该由向学生传授知识转变为发展学生的学习能力、主体性、个性、创造性和实践能力。这是创建校园数字化环境的首要前提，是每一个教师必须遵循的，否则将走进叉路，走向失败。

2．信息技术是解决信息时代教育问题的基本工具。信息技术将会从根本上提高教育生产力的水平。这是创建校园数字化环境的必备因素，离开信息技术就谈不上数字化的校园环境。

3．信息技术由原来作为教师讲解的辅助工具转变为帮助学生学习的认知工具，感知对象。这是我们在教学实践中的具体体验和应用，其必将能快速推进校园数字化环境的建设。

二、装备硬件，侧重软件，发展校园数字化的运行能力

（一）硬件建设

建设一流的数字化校园，首先就要有一流的现代化设备作保障。我校在 创建成江苏省农村实验小学的基础上并借江都市创建区域教育现代化之契机，不断完善各项信息设备，努力建设班班通工程，完善校园电视台和校园广播电视网。

1．校园网络中心

学校的网络中心由2台服务器、5台交换机、1台路由器、6个无线路由和1个网管工作站组成，内连校内局域网，外接国际互联网和教育城域网。共有计算机网络终端90多个，各教室、行政办公室、专用教室、计算机房、教师办公室都设有终端。现在学校班班有一套完整的多媒体播放系统，每个办公室都有计算机，有学生用计算机40台，龙芯计算机20台，教室和专用教室计算机19台，教师用计算机11台，生机比为8：1，专任教师39名，师机比近1：1。

2．校园广播系统

学校新建的有线广播系统，采用了智能控制器，具有独立的分区广播功能，各区域可以独立进行分区广播。控制室分为：广播室，拥有独立的智能定时控制，可以分时间段播放各类音频信号，例如集体晨会、学生广播台、眼保健操、英语听力测试等。

3．有线电视网和校园电视台

有线电视网络是我校的又一大型网络，它的有效电视终端点分布整个学校。学校电视台可以播放自制节目、教育教学光盘，召开家长会，实时转播各类大型会议现场和电视会议。

4．学生计算机房和多媒体教室

现在我校有学生计算机网络教室一个，上课时一人一机。有龙芯计算机教室1个和课件制作室一个，另配有3套移动多媒体播放设备。

5．其它硬件设施

学校现有数码摄像机1台，液晶投影3台，数码照相机1台，激光打印机4台，扫描仪1台，光盘刻录机1个，视频采集、编辑系统1套。

（二）软件建设

数字化校园的前提是要有一个良好的网络环境。我校于20xx年开始建设基于ASP数据库构架的学校网站，20xx年x月学校网站重新改版。现有校园网络平台已基本做到了每个处室、各教研组都有自己的信息发布、成果展示板块，每个学科都有教学资源库，基于校园网的教育教学管理系统也初具雏形。

1．学校网站建设

学校网站是我们展示永安小学的一个重要窗口，也是我们数字化校园的基础，是我们学校所有软件运行的平台。学校学网站内容丰富，架构合理，设有学校概况、部门动态、教学科研、德育专栏、学生天地、专题平台等栏目，由学校信息中心专人负责技术维护，各职能科室负责具体内容的更新工作。

2．班级网站、部门网页和专题网站建设

我校14个教学班，班班都建有师生共同维护的班级网站，为各班展示班级的特色，宣传班级的事迹、锻炼学生的能力提供了一个良好的阵地。各个职能科室都拥有各自的部门网页，以便于教师了解各部门的工作动态。学校现在建有“读书节”“快乐数学”“英语沙龙”“体育在线”“科学殿堂”“课题管理”六个专题网站，为相关的教科研专题提供发布研究信息、展示成果的空间。

3．教师博客、学生博客的建设

结合学校开展的校本教研活动，我们利用扬州教育博客平台在学校网站专题平台设置了教师博客，方便老师们交流教育教学心得，总结教学成果，现在共有教师博客37个。少先队大队部在计算机教师的协作下，指导学生开设了30个学生的个人博客，学生的兴趣非常浓，反响强烈。

4．学校资源库的建设

几年来，我们通过自制、收集、购置、接受赠送、上级配置等形式，拥有近40G以上容量的教学网络资源。

校园网是学校教育教学的重要工作平台，我们要求每位老师定期将个人收集整理的好课件、好教案、好文章、好的经验交流材料、重要信息（含文字、照片、音视频）上传至学校FTP校本资源库，以实现资源的及时备份和共享。

5.网上办公系统

“数字化校园”是以数字化信息为依托，支持学校教学和管理信息流，实现教育、教学、科研、管理、技术服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用，使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。学校现有“资产监管”“图书管理”“装备管理”“资源管理”“学籍管理”等多个网上管理平台，为教育教学及管理的信息化提供了有力的保障。

三、加强培训，优化队伍，提升校园数字化的运行水平

在校园数字化环境的建设中，极为关键的是抓好师资队伍的建设，建立一支应用现代化教育技术的骨干教师队伍，他们是数字化校园的主要建设者与运行者。

1.建立推进现代化教育技术发展的队伍。

学校建立了由郑兴安校长牵头、分管校长徐宜真具体负责的信息工作领导小组，成员包括各部门领导和信息技术老师，统一协调学科各项工作，由信息老师统一提供技术支持，每学期对全校教职工开展相关培训，提高整体的信息素养。学校的网络管理员均参加了扬州市、江都市的培训，实现持证上岗。学校有多名教师多次在扬州市、江都市课件制作竞赛、信息技术教学论文中获奖。

学校成立了一支“青年教师数字化先行队”，成员为学校40岁以下观念教师，要求在课堂教学中使用数字化教学手段，积极开展网络课堂教学。这支队伍成为了促进我校现代教育技术应用的骨干力量。通过这支队伍，带动了全校教师的现代化教育技术的应用热情，有力地推动了校园数字化环境的建设。

2．全面提高全体教师应用校园数字化技术的能力

如果全校教师在技能上对信息技术应用都能得到提高，无疑可以最大限度的使用校园数字化环境的资源，并为校园数字化环境建设提供更大支持，因此加强全体教师现代教育技术的培训也是非常重要的。

首先是学校的自培，每年学校举办现代教育技术培训班，重点进行了计算机基本操作能力、收发电子邮件、上网查寻资料、多媒体课件制作等内容的培训，收到了很好的效果、所有适龄教师都通过了市教育局组织的计算机考核。

其次组织教师积极参加市级以上专题信息技术培训。全体教师先后通过了“信息技术与教育”、“信息技术与课堂整合”、“龙新机房使用维护”、“电子白板使用”等培训，经考核全部合格。

再次是广大教师的自培，学校鼓励部分教师利用业余时间参加各类网络远程培训学习，并通过了相应组织单位的考核。

3．在课堂教学中，教师普遍使用现代教育技术手段。

随着我校教师应用现代教育技术能力大大提高。全校教师使用现代教育技术热情不断高涨，据统计，近两年，全校教师开设各级公开课30余节，均使用各种现代化教学技术手段。不但在数量上有所提高，质量上也有了飞跃，有传统的多媒体课，更有网络教学课等等。数字化的课堂强调学生的自主学习，自主发展。广大教师最大限度的使用着校园数字化环境的资源，成为了校园环境数字化的传播者。

四、面向学生，注重实践，增强校园数字化的运用实效

学生在我校建设校园数字化环境过程中，不但是最大的应用者，更成为了最大的受益者。就信息技术的教学来说，我们对学生开展了由面到线至点的教学和管理；就信息技术的应用来讲，学生自主的再从点到线至面自主发展，自主应用。

（一）面线点三维集合，组织同学学习信息技术

1．在面上，推动全体学生进行信息技术基础知识的学习，提高全校学生应用信息技术能力。

首先，信息技术教学已初步成为我校一门系统的工具学科。通过课程设置，从三年级起，每周设置1节信息技术课，同时利用我校课程改革中自主选修课、兴趣活动课，对部分有兴趣学生进行有特色化教育。

其次，信息技术教学以课内与课外相结合，增加学生上机操作的时间，培养学生的自主学习能力和信息技术操作能力。在课余时间，学校机房增加了中午、晚放学的开放时间，让学生充分利用校园数字化环境的资源。

2．在线上，紧抓一部分学有余力的学生。

我校利用课余时间为部分学有余力的同学，定期开设各种系列辅导课程，学生自愿报名参加，如网页制作班、电脑绘画班等。在校园网上建立了各班的网页，做到班班有网页，学生个人网页达30个；电脑绘画班的学生，制作出了一大批令人满意的绘画作品，有数名学生参加省电脑绘画竞赛并获奖。

3．在点上，重点培养有特长的学生。

经过信息技术系列课程的培训，个别学生极为突出，他们的信息技术能力达到了相当的水准。这些学生，以自学为主，信息技术教师适当加以辅导，指导他们参加各级各类竞赛。

（二）多学科主动探究，引导学生应用信息技术

随着学生们掌握信息技术的知识从普及到深入，逐步渗透到了其他学科的学习中去。现在无论是预习还是复习，亦或是课外学习，电脑、网络已经成为学生重要的工具。

更新思想、转变观念；抓好软硬件建设；抓好师资队伍建设；推动学生对信息技术的应用。以上四方面形成了我校建设校园数字化环境主要框架，在今后的数字化校园建设中，我们将争取再新建一个计算机教室、一个多媒体报告厅，进一步提高生机比和师机比，实现数字校园和人文校园、书香校园的有机整合。以电脑网络为基础，以教学支持网站、信息资源库、数字图书馆为信息源，以数字化为模式，以现代教育技术为手段，构建数字化校园，实现跨越式发展。

第三篇：小学数学教师演讲稿

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！我是中心小学的一名普通教师，xx中心小学是一个先进的集体，在我身边有一群爱岗敬业、默默无闻、无私奉献的领导和老师，今天我代表他们在这里发言，心情无比激动。我没有惊天动地的壮举，也没有感召别人的豪言，有的只是一颗做好份内工作的平常心。虽然我做得还远远不够，但党和政府却给予了我很高的荣誉，先后8次被乡镇党委、政府评为“先进教育工作者”；07年教师节，泰兴市人民政府授予我“优秀教育工作者”称号；08年教师节，泰州市教育局授予我“泰州市优秀班主任”称号。下面请允许我将自己所做的一些工作向大家作个汇报：

光阴荏苒，岁月如梭，转眼间，我踏上工作岗位已十八个年头，十八年沧海桑田世事变迁，十八年人在旅途风雨兼程，十八年韶华匆匆花开花落……始终不忘的是教书育人，为人师表。作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、业务上精益求精，才能成为优秀教师。思想上，我经常利用业余时间，认真学习党在新时期、新阶段的创新理论，忠实践行科学发展观，牢固树立社会主义荣辱观，严守师德规范。92年，走上工作岗位之初，我就深感自己的知识与能力的不足；没有能走进大学的门，是我们每一个中师生内心永远的遗憾；为此，我积极参加学历进修，97年取得大专学历，03年取得本科学历。在完成学历进修的同时，我还积极参加了教育主管部门、人事部门组织的各种继续教育活动。每一次

的培训学习，我总是认真聆听各位专家讲解，积极主动与他们交流，在理论、理念上得到了很大收益，均以优秀成绩取得合格证书。 作为一名优秀教师，我没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准严要求对待自己，在教学上我认真备课、上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行学习；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。努力使自己成为同学们信赖的老师和亲密的好朋友。因为有了爱和喜欢，同学们才喜欢上我的课，我所教学科的教学成绩常年位于全镇同年级前列。18年来，在乡镇交接班验收考试中，10多次夺得全镇第一名；其中毕业班5次。02年5月，指导高州同学参加泰州市小学生作文大赛，获二等奖；04年6月，指导叶静、戴丽两位同学参加市教育局等单位组织的“书信一封献母亲”征文大赛，分别获得一等奖和三等奖；04年12月，辅导戴恒同学参加市教育局等单位组织的少儿书信竞赛活动，获二等奖；05年10月，辅导李阳同学参加市教育局举行的“中小学生演讲比赛”，荣获二等奖；08年5月，指导丁静同学所写的感恩征文在泰兴市人民政府门户网上发表。18年来，我始终本着不让一个学生掉队的信念，耕耘在新街小学教育的这块沃土上。

我们所处的时代是课程改革的时代，为了走在课改的前列，我除了积极参加镇、校组织的校本培训外，还多方搜集材料，阅读报刊杂志，转变教育观念，了解课改的新动向，掌握《新课标》的基本精神。近三年来，我认真阅读了《德育学科教学论》和《教师专业发展之道》

两本教育专著，7篇教学论文在教育教学类专业期刊《泰州教育》杂志上发表，其中《让学生的道德生命在活动中绽放》、《莫让活动教学流水匆匆无痕》、《让荣耻意识植根儿童大脑》3篇论文于08年第4期集中刊发，泰州市教育局戴荣主任为这3篇论文插编者按。此外，有2篇教学论文获江苏省教育学会一等奖， 4篇获二等奖，3篇教学设计在国家、省、市获一、二等奖。

工作18年来，我担任了17年班主任，其中毕业班班主任7年。工作中，我始终坚持育人为本、德育为先的原则，班级管理做到严、细、实，培养学生民主管理效果好，赢得了师生、家长的广泛赞誉；所带班级多次被镇、校评为“文明班级”，多次对全镇开放主题班队会。历年我镇“六·一”文艺节目会演，我辅导的文艺节目都能获奖： 05年辅导的诗歌朗诵《准备着，时刻准备着》获二等奖， 07年辅导的相声《自欺欺人》获三等奖， 08年辅导的课本剧《公仪休拒收鲤鱼》获二等奖。

十八年来，无论在什么时刻，我都一如既往的对工作满腔热情、一丝不苟。认真落实学校部署安排的各项工作，勇于开展批评与自我批评，虚心向他人学习。年轻的老师们都亲切称我为“老大哥”，同事们遇到不顺心的事，也都愿意跟我说，我也总是耐心地倾听，尽我所能帮他们分忧。由于我的执着追求、工作中做出了一点点成绩，在每年一度的年度考评中，多次被同组老师们评为优秀，而且基本上都是全票。

回顾18年的教学生涯，我感到幸运，也觉得惭愧。幸运的是，农村艰苦的环境磨练了我，领导的厚爱、前辈的关心、朋友的帮助、同事们的支持一直伴随着我；惭愧的是，虽然忙忙碌碌，但没有建树。然而，细细想来，三尺讲台，已成了我一生的钟爱，平凡的人生，更将催发我去感悟个中的乐趣！