校企深度合作共同育人模式的探索与实践
开展现代学徒制试点工作, 探索校企联合招生、联合培养，是深化职业教育产教融合、创新人才培养模式的重要途径。针对经济发展方式的转变及产业结构调整，企业在转型和升级过程中，劳动力结构性短缺、技术攻关领军人才缺乏等新问题，我校积极探索现代学徒制实现形式，近年来，开展了如下工作：
一、校企联合招生，分类培养
根据合作企业的不同要求、不同的专业特点，校企合作共同招收三种不同类型与来源的学徒：一是，计算机应用技术专业与高新技术企业（xxx计算机通信科技有限公司）合作，招收应届高中毕业生，开设“宇龙班”，采用校企双导师互渗交互培养（学徒前两年学习以在校为主，校企导师交替上课，第三年在岗培养，企业导师师带徒，学校导师辅导理论知识）。二是，机电一体化技术专业和医疗美容技术专业分别与英德海螺水泥有限责任公司和广东伊丽莎白美容健身有限公司合作，从员工中招收学徒，开设“海螺班”和“伊丽莎白班”，采取双导师在岗交互培养（学徒不脱离工作岗位，学校导师负责理论教学，企业导师师带徒训教）。
三是，机电一体化技术专业与清远市美亚宝铝业有限公司合作，招收中职和往届高中毕业生，开设“美亚宝班”，实施双导师行业通用交互培养（行业参与培养标准的制定，学徒第一年校企交替培养，以校为主，校企导师交替训教；第二年在岗培养，以企业或行业导师师带徒为主，学校导师理论教学为辅）。
二、校企共同管理，综合评价
根据学徒具有双重身份（企业员工，学校学生）的特点要求，重点做好两件事：一是签订好两份合同，即学徒与企业的合同，学校与企业的合同，明确学徒的双重身份和三方各自职责与权益；二是校企共同制订刚柔相济的教学管理制度，双导师聘任、培养制度和学徒学业考核评价制度等，并实施共同管理。学徒在岗学习主要由企业管理；在校学习主要由学校管理。校企双方共同考核学徒学业，把企业岗位考核标准及方式和学校考核办法相结合，对学徒的学业进行综合评价。
三、产教融合，双证融通
按照基于工作岗位任务、融入职业资格标准、兼顾学徒未来发展需求的原则，企业提出岗位能力需求、岗位任职标准与晋升考核标准，行业专家与职业院校教师共同制订专业标准；校企专业技术人员根据专业标准，按照岗位任务、工作内容制定课程标准、开发岗位专业课程、构建专业课程体
系。校企双方根据人才培养方案，共同聘用校企导师，实施课程的交互训教。
四、双导师培养，学徒在岗成才
采用双导师培养制度，学徒在双导师指导下完成学业。操作性专业课程，采用师带徒在岗培养，学徒享受企业员工待遇。企业员工中招收的学徒全部课程均在不脱离工作岗位的情况下，通过工学交替的方式完成学业，并基于学徒岗位工作，针对技术升级存在的问题，校企导师和学徒三方共同选题，在双导师指导下完成毕业论文或毕业设计，实现在岗成才。如，与xx公司合作的现代学徒制班，现有的三届毕业生，已成长为企业研发类岗位骨干，部分已走上了核心技术管理岗位，xx人次申报国家发明专利xx项。
实践探索表明，现代学徒制有效缓解了企业转型升级中招工难和高技能人才匮乏的难题，调动了企业参与职业教育的积极性，促进了学校与企业、专业与产业、学习场所与工作场所的融合，将职业教育内涵的发展落到了实处，提高了学徒综合素质与岗位技能；实现了学徒学习过程与职业生涯的融合，为中职毕业生和企业员工进一步提升构建了新的学习平台，拓展了发展的空间，但还有许多深层次的问题还有待进一步探索实践。
第二篇：职业教育典型材料《用好办学自主权,提升学校治理水平》
用好办学自主权，提升学校治理水平
按照国务院常务会议关于扩大职业院校人事管理、教师评聘、收入分配等办学自主权的重要部署，我校积极用好办学自主权，创新行政、教学、教师、学生、后勤和安全管理模式，全面提升学校治理水平。主要做法是：
一、行政管理在“抓内涵”上下功夫，突出效率原则
一是用学习作先导。坚持组织职工学习教育部、省教育厅关于职业教育的文件，树立现代职教理念。二是用制度作基础。坚持制度建设，用制度管人、管事，提高效率。三是用目标来激励。推行目标责任制，考核与奖惩挂钩。四是用信息化手段作保证。推进信息化建设，工作效率和水平双提高。
二、教职工管理在“强素质”上下功夫，打造优秀团队 一是通过教学工作德育渗透、教师担任班主任等措施，提高德育工作能力。二是通过互帮互学等措施，提高专业教学能力。三是通过实践锻炼等措施，提高实训指导能力。四是以我校职工行为《二十要二十不要》为引领，提升道德素养。五是推广信息技术，提升信息素养。我校 名教师在全
国信息化教学大赛中获奖。
三、教学管理在“抓改革”上下功夫，突出职教特色
一是改革教学内容。深化校企合作，推进教学内容对接职业标准。二是改革培养模式。课堂教学和在校内外实训基地教学相接合，推进做、学、教一体化。三是改革教学模式。倡导教学模式多元化，增强实践性、针对性和实效性。四是改革评价模式。构建以能力为核心的综合评价模式，引导学生全面发展。
四、德育工作在“求实效”上下功夫，坚持立德树人
一是以课堂育人、管理育人等“十育人”为载体，全方位育人。二是以德育课为主渠道，其他学科德育渗透，全员育人。三是以社会主义核心价值观为主线，创新德育内容，突出针对性和时代性。四是因材施教，改进方法，增强实效性和吸引力。五是坚持文明风采大赛，陶冶学生情操。
五、学生管理在“重养成”上下功夫，培养良好习惯
一是用我校学生行为《二十要二十不要》规范学生言行。二是把“严、导、爱” 三字方针贯穿学生工作全过程，严中有爱，以爱施导，导中有严。三是强化制度约束，编印《学生手册》、《班主任手册》，让学生知规明理、班主任依规行事。四是发挥骨干作用，通过培训等措施，提升学管人员素质。
六、招生工作在“谋创新”上下功夫，增强吸引力
一是走出校门“找”生源。深入基层开展生源调查、了解企业需求。二是广泛宣传“唤”生源。利用各种机会宣传我校。三是“订单”培养“引”生源。开展“订单培养”，做到“上学就定岗、毕业即就业”。四是打造品牌“聚”生源。着力提高办学水平，靠品牌效应汇聚生源。近年来，录取控制线保持 分。
七、后勤服务在“抓规范”上下功夫，提升服务质量
一是用制度规范服务。坚持用制度办事，按程序办事。二是规范工作标准。与时俱进，不断提高工作标准和服务质量。三是规范过程管理。实行服务承诺制、限时结办制。四是坚持服务育人。开展系列教育活动，培养学生文明行为。
八、安全管理在“重防范”上下功夫，构建防控体系
一是预防为先。坚持安全讲座等活动，安全教育和检查常态化。二是人防有力。“一岗双责”，全员签订安全责任书，齐抓共管。三是物防到位。每年均充实安全设施。四是技防先进。建设“天眼工程”，实现公共区域视频全覆盖。
我校将再接再厉，持续提高管理水平，为地方经济建设培养高素质的职业人才而努力。