小学综合实践活动三年级上册

主题四 趣味折纸

一、 教学分析

（一） 教材分析：

折纸是一件富有创造性的活动，折纸的世界有着无穷的乐

趣。安排这一主题的目的是引导学生通过制作各种纸制品，走进纸的世界，激发探究兴趣。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”五个环节，目的是培养学生善于思考和动手能力创新能力。

（二） 学情分析：

三年级的小学生，在日常生活和学习中已经接触过折纸，对简单的折纸有了一定的认识，但对折纸的符号基本方法还了解的不够，因此在教学中教师应注意激发学生的学习兴趣，根据学生的实际识图水平和动手能力采用灵活多样的方式，指导学生动手实践。

二、 教学目标

知识与技能目标：掌握简单的折纸工艺。

过程与方法目标：通过图片和实际操作，了解折纸工艺的意义和趣 味性。了解用折纸去模拟身边的事物，通过图示学会折飞机和天鹅。 情感态度与价值观：加强学生的动手能力，保持对生活的好好奇心， 使自己的生活更加丰富多彩。

本课重难点：掌握基本的折纸方法和步骤，学会识图，能看图折出纸飞机、天鹅。

三、 教学策略建议

教法建议：让学生看懂图示，掌握折纸的方法。

学法建议：自主探究与小组合作相结合。

四、 教学资源与环境建议：

本学科教学资源建议：

1、教具准备：多媒体课件 示范作品

2、学具准备：白纸 、彩纸或干净的废纸 彩笔、胶棒等

五、教学评价建议：

评价标准：

引导学生从折纸的方法、效果进行评价。

评价方法建议：

重点强调学生在整个设计过程中的参与程度，鼓励学生积极地做好自己的折纸设计，并进行创新。

六、 教学课时设计：

一课时

七、 教学过程：

（一）创设情境，导入新课

出示折纸作品

：

师：老师带来的这些小礼物可爱吗？仔细观察，看看它们是使用什么材料做成的。

【设计意图：通过展示折纸作品，提高学生对折纸的兴趣。】

师：是的，它们都是用纸折成的。我们以前的学习和生活中也接触过折纸，你会折些什么？

【设计意图：像小船、飞机这些简单的折纸多数同学都接触过。让学生回忆自己会折些什么作品，与本节课的学习产生共鸣，也提高学习的自信心。】

（二）了解折纸工艺的历史

折纸源自于中国，通过折纸可启发儿童的创造力和逻辑思维，更可促进手脑的协调。折纸艺术的发展甚至可以说是超越一般人所能想像的地步。因为，很难想像那些极其复杂而又栩栩如生的折纸作品是由一张完全未经剪接的正方形纸所折出来。因此，现代折纸已经不再只是儿童的玩意。它可以是一种既富挑战性又能启发思维的有益身心活动。

【设计意图：通过简单了解折纸艺术的历史，激发学生对这门艺术的尊敬与热爱，更加投入的学习。】

(三) 学习与探究

师： 通过对折纸历史的了解，你是不是对折纸更有兴趣了？你想折些什么呢？

学生交流

师：同学们的想法很好。只要我们一步一步的认真学习，掌握折纸的特点和方法，相信每个同学都可以折出心中理想的折纸作品。

1、 认识折纸符号

师：认识折纸符号，是折纸的基础。结合课本，认识折纸符号，并用一张纸试着折一折。有看不懂的地方，在小组内互相交流学习。 师巡视指导

2、 看图折纸飞机

根据书上的的图示，试着折一个纸飞机，比一比谁的飞机折得最漂亮，飞得最高。

学生折飞机，并试着飞一飞。

【设计意图：学生自己看图折飞机，趁机检查折纸符号的学习情况。】

师总结学生的折纸情况，帮助学生分析总结纸飞机的折制技巧，体验不同纸质、不同的折制方法可以改改善纸飞机的飞行高度和距离，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。

（三） 实践与体验

1、 师充当一名小魔术师，拿一张雪白的纸，瞬间变成一只美丽的折制的天鹅。

用多媒体把折制的天鹅演化成一只真天鹅在湖边的图片。

【设计意图：兴趣是最好的老师，通过魔术提高学生对折纸的喜爱。】

2、 看图片，谈话：有关天鹅我所知道的

（学生可能从这几方面来说：外表、生活习性、有关天鹅的故事。） 教师适时进行补充、评价。

3、拿着折好的天鹅：你们想不想折一只美丽的天鹅呀？

以小组为单位，把折好的天鹅拆一拆、看一看、议一议，在根据图

示，试着自己折一折。

教师巡视指导，发现学生学习的困难点。提醒学生折纸最重要的一点事折叠要精确，边角尽量做到仔细对齐，这样的作品才会工整、美观。

（四） 总结与交流

展示折纸完成较好的同学的作品，并请同学说一说自己是怎样做到的？有什么好的建议要告诉大家？

学生交流

（五） 拓展与创新

同学们个个都是心灵手巧，通过学习，折出的纸天鹅栩栩如生。请同学们发挥自己的想象力和创造了，用灵巧的小手试着折出更多有创意的作品。小组的同学将折出的不同作品收集在一起，根据这些作品，编一个有趣的小故事吧！

第二篇：三年级综合实践活动课活动计划

三年级综合实践活动课活动计划

三(1)班 马纪

一、指导思想：

综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。

二、活动目标

1.通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；

2.学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；

3.初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索，实验实证的方法；

4.使得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、背景分析：

小学三年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

四、具体目标

1.学生通过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的密切关系，增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2.主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，旨在培养学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

3.学生了解社会上的许多职业分工，掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。

（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习

惯。

4．发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；

（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

5．认识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，学生对家乡的基本情况有一个大概的了解。

五、实施措施

1．以融合的方式设计和实施四大指定领域 根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。

2．把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。

在综合实践活动的实施过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

3．多种多样的组织形式

综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

六、活动评价：

1．方案卡与评价表展示

2．举行一次现场展示会，评选“先进小组”

3．项目作业展示

4．手工制作资料收集展示

5．撰写总结论文反思心得并交流

七、活动进度安排

周次 课题

1 观察的学问

2—3 学会提问题

4—5 我们都是好朋友

6—7 国庆假期

8 学做叶子标本

9—10 贴画制作

11—12 学习用品整理

13—14 巧手折出纸天鹤

15—16 自制彩泥

17-18 我的小发明

二〇20xx年x月