通过一个学期的电工实验，虽然只有为数不多的几次，但就是这为数不多的几次切切实实的实践操作，使我对电器元件及电路的连接与调试有一定的感性和理性认识，了解一些线路原理以及通过线路图连接、调试的方法对电工技术等方面的专业知识做初步的理解，培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，做到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实际操作能力，能分析问题和解决问题的高素质人才。以前我们学的都是一些理论知识,比较注重理论性，而较少注重我们的动手锻练，打好了日后学习电工技术课的基础。同时实习使我获得了自动控制电路的设计与实际连接技能，通过多次试验课培养了我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。 开始的时候，老师对电路进行介绍，我还以为电工实验非常简单，直至自己动手时才发现，看时容易作时难，人不能轻视任何事。连每一根电线，都得对机器、对工作、对人负责。这也培养了我们的责任感。在连接电路过程中我们都遇到了不少困难，理论与实践是有很大区别的，许多事情需要自己去想，只有付出了，才会得到，有思考，就有收获，就意味着有提高，就增强了实践能力和思维能力。 实验过程中我学到的不仅仅只是上述电子电工方面的知识，更重要的以下几个方面自己的一些思考与收获,实验对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力就奢谈在未来的科
研尤其是实验研究中有所成就。在实习中我锻炼了自己动手技巧提高了自己解决问题的能力。培养和锻炼我的实际动手能力使我成为理论知识与实践充分地结合而且还具有较强的实践动手能力能分析问题和解决问题的高素质人才为以后的顺利就业作好准备。实验使我更深刻地了解到了实践的重要性通过实习我更加体会到了“学以致用”句话的道理。
总之实验培养了我理论联系实际的能力提高了我分析问题和解决问题的能力增强了独立工作的能力其中感触最深的是在做最后一次三相异步电动机可编程控制器的实验时由于没有正确连接电路导致试验中电动机无法运转而此时我又犯了一个错误在故障分析时把原因归结为控制器输入程序的错误当我再次校正程序后仍无法运转最后经过仔细分析纠正电路后终于取得实验的成功。事实上我要庆幸我出现了错误因为如果没有出现错误我可能会像大多数同学一样在老师已经设计好了的程序下机械地按几次按钮就草草了事永远也不知道程序的录入方法因此在遇到问题时一定要认真思考用所学知识分析问题并解决问题理论联系实际是完全可以解决遇到的一般问题的。在实验习过成中要时刻保持清醒的头脑出现错误一定要认真的冷静的去检查分析错误态度决定一切。
最后是我对这门实验课存在的一些问题及解决建议主要是实验教材中对每个实验的实验目的、使用仪器、内容、方法、步骤乃至记录表格一应俱全学生只需“照方抓药”不用独立思考缺乏让
学生去设计实验的环节给学生思考的实验设计少了压抑了学生的个性和学习的积极性束缚了学生的创造能力。为了培养学生学知识用知识教师应该给出一个宽松的思维环境。要体现学生在实验中的主体地位让学生成为实验的探索者。因此可将一些传统验证性实验改为探究式实验、创新式实验、设计性实验等并采用启发式、小组讨论式、探究式的开放式课堂教学模式这才有利于学生创新能力的培养实验内容不一定要涵盖很多要注重深度和精度既然花时间和经历做实验就一定要深刻理解吃透举一反三有所收获不能走马观花过于模式化形式化！
通过本次实训，进一步了解了直流稳压电源的工作原理以及它的性能与要求，这也让我们认识到在实际操作中所存在的问题。电路元器件在电路板上的排布尽可能整齐美观，节省空间，做到符合工艺要求。而解决这个问题必须得要经过反复的的排布验证。在焊接过程中要注意焊接时间，不能停留过长，否则高温会使元器件损坏，焊锡要尽可能的覆盖电路板上的铜片，不然会虚焊而导致元器件之间无法接通。
第二篇：电工实验总结
通过一个学期的电工实验，虽然只有四次，但就是这四次切切实实的实践操作，使我对电器元件及电路的连接与调试有一定的感性和理性认识，了解一些线路原理以及通过线路图连接、调试的方法；对电工技术等方面的专业知识做初步的理解；培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，做到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实际操作能力，能分析问题和解决问题的高素质人才。以前我们学的都是一些理论知识,比较注重理论性，而较少注重我们的动手锻练，打好了日后学习电工技术课的基础。同时实习使我获得了自动控制电路的设计与实际连接技能，比如日光灯照明电路和电动机直接启动电器控制电路，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。最主要的是培养了我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。 开始的时候，老师对电路进行介绍，我还以为电工实验非常简单，直至自己动手时才发现，看时容易作时难，人不能轻视任何事。连每一根电线，都得对机器，对工作，对人负责。这也培养了我们的责任感。在连接电路过程中我们都遇到了不少困难，理论与实践是有很大区别的，许多事情需要自己去想，只有付出了，才会得到，有思考，就有收获，就意味着有提高，就增强了实践能力和思维能力。
实验过程中我学到的不仅仅只是上述电子电工方面的知识，更重要的以下几个方面自己的一些思考与收获,实验对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中
得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。培养和锻炼我的实际动手能力，使我成为理论知识与实践充分地结合，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的高素质人才，为以后的顺利就业作好准备。实验，使我更深刻地了解到了实践的重要性，通过实习我更加体会到了“学以致用”这句话的道理。
总之，实验培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力，其中感触最深的是在做最后一次三相异步电动机可编程控制器的实验时，由于没有正确连接电路，导致试验中电动机无法运转，而此时我又犯了一个错误，在故障分析时把原因归结为控制器输入程序的错误，当我再次校正程序后仍无法运转，最后经过仔细分析，纠正电路后终于取得实验的成功。事实上，我要庆幸我出现了错误，因为如果没有出现错误，我可能会像大多数同学一样，在老师已经设计好了的程序下机械地按几次按钮，就草草了事，永远也不知道程序的录入方法，因此在遇到问题时，一定要认真思考，用所学知识，分析问题并解决问题，理论联系实际，是完全可以解决遇到的一般问题的。在实验习过成中，要时刻保持清醒的头脑，出现错误，一定要认真的冷静的去检查分析错误！态度决定一切。 最后，是我对这门实验课存在的一些问题及解决建议：主要是实验教材中对每个实验的实验目的、使用仪器、内容、方法、步骤乃至记录表格一应俱全，学生只需“照方抓药”，不用独立思考，缺乏
让学生去设计实验的环节，给学生思考的实验设计少了，压抑了学生的个性和学习的积极性，束缚了学生的创造能力。为了培养学生学知识用知识，教师应该给出一个宽松的思维环境。要体现学生在实验中的主体地位，让学生成为实验的探索者。因此，可将一些传统验证性实验改为探究式实验、创新式实验、设计性实验等，并采用启发式、小组讨论式、探究式的开放式课堂教学模式，这才有利于学生创新能力的培养，实验内容不一定要涵盖很多，要注重深度和精度，既然花时间和经历做实验，就一定要深刻理解，吃透，举一反三，有所收获，不能走马观花，过于模式化，形式化！
第三篇：电工实验总结
通过一个学期的电工实验，虽然只有为数不多的几次，但就是这为数不多的几次切切实实的实践操作，使我对电器元件及电路的连接与调试有一定的感性和理性认识，了解一些线路原理以及通过线路图连接、调试的方法对电工技术等方面的专业知识做初步的理解，培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，做到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实际操作能力，能分析问题和解决问题的高素质人才。以前我们学的都是一些理论知识,比较注重理论性，而较少注重我们的动手锻练，打好了日后学习电工技术课的基础。同时实习使我获得了自动控制电路的设计与实际连接技能，通过多次试验课培养了我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。 开始的时候，老师对电路进行介绍，我还以为电工实验非常简单，直至自己动手时才发现，看时容易作时难，人不能轻视任何事。连每一根电线，都得对机器、对工作、对人负责。这也培养了我们的责任感。在连接电路过程中我们都遇到了不少困难，理论与实践是有很大区别的，许多事情需要自己去想，只有付出了，才会得到，有思考，就有收获，就意味着有提高，就增强了实践能力和思维能力。 实验过程中我学到的不仅仅只是上述电子电工方面的知识，更重要的以下几个方面自己的一些思考与收获,实验对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力就奢谈在未来的科
研尤其是实验研究中有所成就。在实习中我锻炼了自己动手技巧提高了自己解决问题的能力。培养和锻炼我的实际动手能力使我成为理论知识与实践充分地结合而且还具有较强的实践动手能力能分析问题和解决问题的高素质人才为以后的顺利就业作好准备。实验使我更深刻地了解到了实践的重要性通过实习我更加体会到了“学以致用”句话的道理。
总之实验培养了我理论联系实际的能力提高了我分析问题和解决问题的能力增强了独立工作的能力其中感触最深的是在做最后一次三相异步电动机可编程控制器的实验时由于没有正确连接电路导致试验中电动机无法运转而此时我又犯了一个错误在故障分析时把原因归结为控制器输入程序的错误当我再次校正程序后仍无法运转最后经过仔细分析纠正电路后终于取得实验的成功。事实上我要庆幸我出现了错误因为如果没有出现错误我可能会像大多数同学一样在老师已经设计好了的程序下机械地按几次按钮就草草了事永远也不知道程序的录入方法因此在遇到问题时一定要认真思考用所学知识分析问题并解决问题理论联系实际是完全可以解决遇到的一般问题的。在实验习过成中要时刻保持清醒的头脑出现错误一定要认真的冷静的去检查分析错误态度决定一切。
最后是我对这门实验课存在的一些问题及解决建议主要是实验教材中对每个实验的实验目的、使用仪器、内容、方法、步骤乃至记录表格一应俱全学生只需“照方抓药”不用独立思考缺乏让
学生去设计实验的环节给学生思考的实验设计少了压抑了学生的个性和学习的积极性束缚了学生的创造能力。为了培养学生学知识用知识教师应该给出一个宽松的思维环境。要体现学生在实验中的主体地位让学生成为实验的探索者。因此可将一些传统验证性实验改为探究式实验、创新式实验、设计性实验等并采用启发式、小组讨论式、探究式的开放式课堂教学模式这才有利于学生创新能力的培养实验内容不一定要涵盖很多要注重深度和精度既然花时间和经历做实验就一定要深刻理解吃透举一反三有所收获不能走马观花过于模式化形式化！
通过本次实训，进一步了解了直流稳压电源的工作原理以及它的性能与要求，这也让我们认识到在实际操作中所存在的问题。电路元器件在电路板上的排布尽可能整齐美观，节省空间，做到符合工艺要求。而解决这个问题必须得要经过反复的的排布验证。在焊接过程中要注意焊接时间，不能停留过长，否则高温会使元器件损坏，焊锡要尽可能的覆盖电路板上的铜片，不然会虚焊而导致元器件之间无法接通。