乡村少年宫绘本阅读活动计划（20xx年下）

绘本并不是一般意义上，写给孩子的，带插图的书。绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连继的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，“读”出其中的意思。本学期，旨在通过对优秀绘本作品的鉴赏、学习、创编、经验迁移等方式，发挥名作的作用，为孩子提供展示认知与创造性表现的机会，并运用于自己的生活实践。具体措施如下：

（一）绘本作品的内容选择方面：

1．在绘本作品的选择上，我们着重考虑适应性、价值性、丰富性。

适应性：选择符合低年级孩子阅读心理、发展需要、接受能力的绘本图书。

价值性：在追求文化、审美等方面价值的同时，尽可能考虑与主题挂钩，使其语言、情节、内涵等便于孩子想象与创造。

丰富性：内容上、类型上、主题上力求丰富，为孩子积累相关的语言经验。

2．绘本作品学习方式的研究：主要是以画面欣赏、教师讲述、学生猜测、续编故事结尾、同类故事仿编、表演、引导绘本制作等方式开展研究。

（二）预想的策略：

1．策略实施的原则：

审美性：充分发挥绘本的多元审美价值。

活动性：以丰富多样、符合低年级孩子年龄特点、充分调动多种感官参与的活动为阅读、学习的主要方式。

创造性：在创造性的实践活动中充分发掘孩子的想象力、创造天赋。

2．策略实施的具体指向

（1）以绘本为学习语言的素材

在对精彩文句的赏读中积累语言、培养语感，适用于语言精美、散文化的绘本。

（2）以绘本为表演的素材

在角色对话与情节表演中培养听、说、演的多种能力，适用于故事情节起伏、角色丰富、语言描写生动的绘本。

（3）以绘本为审美的素材

在对画面的阅读中，对设计、装帧等的欣赏中，受到美的艺术的陶冶，培养审美的情趣；在无拘无束的快乐阅读中，飞扬想象，发展心智。适用于所有的优秀绘本。

（4）以绘本为认识世界的载体

少儿绘本的内容具有非常明显的特色，它不仅有文学艺术的人文视野，还有一定的科学视野；除了具有一般文学艺术的特征，还必须符合低幼儿童的接受期待，与他们的认知水准、生活经验和情感愿望以及审美倾向相吻合。在“理解故事内容”、“猜测故事情节”、“感悟故事主题”的过程中认识外界、体验生活，提高理解能力、想象能力、对世界的认识能力等，并不断建立起新的领域里的话语系统。

（5）以绘本为想象、创作的蓝本

在情境刺激之下，在想象天地之中，通过对绘本的故事续编排、制作与作品分享等，激发创作的热情，培养动手实践能力、表达能力、想象能力、欣赏美表现美的能力。

（6）以绘本为生活探究的起点

在对绘本丰富的内容、内涵的解读过程中，产生对生活、自然、社会、科学、艺术、文化的好奇心与探究兴趣，并由此引领走向对生活与其他学习领域的观察与探究。

希望能和孩子们一起更多地亲近绘本，共享阅读的快乐！

乡村少年宫绘本阅读活动计划（20xx年上）

一、总体目标：

为了基于学生丰富生命体验的创造与表达，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来唤醒一个个经典绘本故事，让它们无声无息地进入孩子们的灵魂深处。在孩子们成长的一个个阶段，用绘本点燃生命的光，用故事串写成长的足迹。本学期我们将组织丰富多彩的绘本阅读兴趣小组活动，在活动过程中注重学生良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯的养成。让孩子们在穿越了一个个绘本旅程中，不断成长，不断润泽起来。

二、具体目标

1、根据绘本适合儿童早期阅读的特点和低中年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。

2、培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。

3、研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。

三、课程内容（书目）

1、《生气的亚瑟》《生气汤》

2、《什么是当下》《你是特别的，你是最好的》

3、《米丽的大秘密》《雷奥与狗》

4、《蚯蚓的日记》《克里克塔》

5、《逃家小兔》《猜猜我有多爱你》

6、《大卫，不可以》《大猩猩》

7、《奥莉薇》《方格子老虎》

8、《达芬奇想飞》《大风》

9、《花城》《母鸡萝丝去散步》

10、《月亮的味道》《月亮生日快乐》

11、《我的名字克美美菊花丽桑丝》

12、《阿利的红斗篷》《小房子》

13、《一只好狼的故事》《爱哭的猫头鹰》

14、《长大做个好爷爷》《我选我自己》

15、《爷爷一定有办法》

16、《阿罗有支彩色笔》

四、绘本阅读小组名单：

另附

学生部分作品成果

1.绘本阅读读后感

2.读绘作品

第二篇：20xx园本培训计划总结

库尔勒市三幼二020xx年园本培训计划

园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。园本培训的主体是本园的教师，为了切实做到提高教师的专业素质，我园根据教师需求制定本学年度的园本培训计划。

一、指导思想

为了贯彻落实《纲要》精神，形成健全的幼儿园园本培训体制和机制，坚持立足于园本“以人为本”、“以幼儿园发展为本”努力打造出一支品德高尚、观念新颖、业务精湛适合现代幼儿教育发展的教师队伍，为我园可持续发展打下坚实基础。

二、园本培训目标

1、在新课程的实践中提高教师的职业情操

2、完善教师的知识结构，提高教师的专业文化及综合性文化涵养 3、提高教师的教育实践能力和课题研究能力。 三、培训内容

（1）结合《纲要》开展新课程研究与实践培训 （2）区域游戏案例研究培训及实践 （3）结合教育活动实践进行专题讲座 （4）教师形体及中国民间舞蹈组合培训 四、培训的方式和方法 1、培训方式

A、理论提高与实践积累相结合 B、培训前瞻与培训反思相结合

C、吸纳知识和提炼成果相结合 D、专家讲授和专题研讨相结合 E、集体培训与个别培训相结合

努力使教学、教研、课改、培训四合一，分层（按课题级别、按教师层次）、分类（课题内容）、逐步推进

四、园本培训的具体措施：

（1）开展教师共同完成集体教学探究活动方案及教学设计活动，通过理论支持从目标落实和课程理念落实两方面把关 （2）提供教师和幼儿成果交流的平台

（3）及时提供教师国内外最新相关研究动态信息、成果。 （4）提供日常教学所系的课程实施细则和建议。

（5）提供新课程所涉及及教学策略、资料收集整理等方面的指导和建议。

五、培训管理

1、 参培教师必须准时参加培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分。 2、参培教师必须严格遵守学习纪律，认真做好学习笔记，讲话、打瞌睡、

做与培训无关的事，不予计分。

3、 学习过程中，积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，

写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去，否则不予计分。

4、及时考核，将考核成绩与岗位工资挂钩。

库尔勒市三幼

20xx年x月

库尔勒市三幼二020xx年上半年园本培训日程安排表

库尔勒市三幼二020xx年下半年园本培训日程安排表

库尔勒市三幼二020xx年园本培训工作总结

教师业务水平的高低直接影响教育教学的成效，教师的业务素质是教师在教育活动组织中必须具备的教育技能，是教育者创设良好学习氛围，激发幼儿学习兴趣、发展情感的有效教育工具。我园一贯把提高教师的业务水平作为教育管理的一项重要工作来抓，根据我园年初制定的教师业务培训计划，认真组织教师进行业务培训，现将培训工作总结如下：

一、重温《纲要》精神，以新课程理念为载体，解放思想，转变教师教育观念

今年我们进一步加强了新课程理念的学习，让保教人员转变教育观念，提高思想认识，解放思想，大胆实践，不断探索素质教育的实施途径和方法，努力使我们的教育面向未来、面向世界、面向现代化，我们经常组织全体保教人员学习中外先进文化思想、成果，吸收和借鉴有益的教育经验，用科学的理论、先进的教育思想指导我园的教育工作。

我们还学习有关教育理论知识，深刻领会其精神实质，以适应市场发展的需求，探索适合现代教育和教学管理机制，使我们的教育既面向全体幼儿又注重个别差异，既满足幼儿全面发展的需要又关注幼儿个性的发展，创设条件，使幼儿生动活泼、健康成长。

二、多元化的培训方式及内容，提升教师专业化成长

我园认真贯彻"以园为本"教研制度建设精神，教师全部按规定进行教师基本功培训并全部测试合格。我园利用周一的业务学习时间，定期为教师培训教学教法、专业理论知识、专业技能等内容，通过多样化的培训方式，调动教师学习的积极性和自学能力。并将培训-实践-教科研相互贯穿，使教师

的教学基本功、理论知识、教研能力等提高很快，基本达到了预期目的。

为全面提高教师的教学能力，我园多次组织教师进行集中学习、讨论新纲要，解读新纲要，深刻领会纲要精神，领会教材的内涵和外延，自觉地遵循教育规律，今年全体教师积极参与各领域、区域活动的教学观摩研讨活动，提高了教师的教育教学组织能力。 三、存在的问题

今年的园本培训工作取得的成绩是可喜的，我们能够结合教师的需求及时调整培训内容和方式，使我们的培训实而有效。但还存在一些问题：小部分老师在学习中出现消极的态度、不够认真，在考核和实践中不够严谨。监督和指导不到位，各组的园领导没有发挥出引领和指导的作用，这些还需要我们不断完善培训制度、不断提高老师的学习积极性，逐步形成积极向上的学习态度。让老师们在快乐中成长、学习、工作，我们的孩子才会在快乐中健康成长。

我园现在面临园本培训还是一个不断摸索和实践的阶段，还没有形成自己的园本培训特色，所以我们还要不断完善培训机制，调整培训模式，形成本园特色，最终的目的就是首先要让老师们学会学习、主动学习，从而提高老师的专业文化素养，增强师资的队伍建设，以便更好的服务于教学，全面提高保教质量。

库尔勒市第三幼 20xx年x月