导医，一个不被大家熟悉、了解、甚至忽略的志愿者工作，在我没有参加过这个活动之前，我对它有些茫然，觉得就是站在那里机械地回答病人的咨询，很没有成就感，而且有些失落。 而当我报名接受培训之后又参加活动之后，我觉得其实这种工作看似简单，其实大有学问。
首先，导医并不需要你有专业性的医学知识，所以为很多有志于志愿活动的在校大学生提供了一个展现自己，奉献自己的舞台。但我认为导医也是医院的窗口，通过和高校建立合作关系，来为自己的医院提供更为便捷温馨的服务，从一个医院导医的数量和服务质量，可以从细节看出这个医院以人为本，为广大患者着想的程度。
本次活动，我们作为导医，首先需要的就是熟悉医院的结构，而医院提供了一张平面图，为我们省去了很大的便利。其次，在熟悉医院结构的基础上，我们要熟悉病人的看病流程，以便为病人提供详细的信息，为行动不便的病人提供一站式服务。再次，作为一名导医，我们不仅需要对医院很熟悉，同时我们也要尽可能了解医院周围的情况，比如医院附近哪里可以乘公交车，都有哪几路公交车，通向哪里。这都是我们需要掌握的信息。最后，作为一名导医，我们要善于发现问题，有的患者遇到困难，站在那里的时候我们要积极主动的前去询问。让患者可以感受到我们的热情和温暖。
本次活动中，我们共有四个小组成员，所以为了更好地顾及到医院各个地方的需要，我们安排门口两个，因为这里人流量最大。输液
处一个，因为这里有很多大人和小孩排队输液，另外可以给他们提供输液的流程，和热水房及厕所的位置。另外，输液处一个，帮助他们领取化验单。在这两个小时的志愿者活动中，我们的志愿者个个充满热情，认真负责，在最短的时间内熟悉了医院，并为很多患者提供了帮助，我们的志愿者有的为行动不便的患者推来轮椅，有的为他们指路，有的帮助患者家属调试手机，有一位还帮助患者排队付钱和取药，应一位妈妈的需要，我帮助一个小宝宝吃药。总之，我们需要做的事各种各样，但我们的志愿者都圆满的完成了它们。
在此次活动中，我们奉献了自己，帮助了别人，同时自己也获得了成长。我们会更积极地参与以后的活动，更多的散发自己的光和热。在此，感谢医院给我们提供的平台，感谢学校给我们提供的机会，感谢我的小伙伴们的志愿活动。
队员感想
由于活动时间有限，所以我就在活动结束时简单的询问了大家工作下来的想法。首先，连续站两个小时，大家确实有一点累，但是这丝毫不影响我们的志愿热情，在此次活动中，她们也学到了很多东西，看到医院里人来人往，大家脸上的疲惫，让我们懂得生命的脆弱，同时也体会到生命的坚强，同时也提醒我们自己要多锻炼身体，保护自己。赠人玫瑰，手有余香，志愿活动让我们懂得怎样更好地也不同的人交流，满足不同人的需要，为他们排忧解难，更懂得如何关心他人。收获成长。
第二篇：导师制活动总结
“导师制”活动总结
党英侠
２００３年x月，我开始从事了我喜爱的工作——教师。刚来到人生地不熟的利津一中，对于我来说一切都是新的。有很多的东西要学习，有很多的理论要掌握。尤其是如何完成由一名学生到教师这一角色的转变，如何将自己所学的知识更好的传授给学生，如何适应新的工作环境等一系列问题摆在了我的面前。而要想更好更快地学习就需要有一位业务熟练，资历深厚的老教师在后面加以指导帮助。 为了加快青年教师的快速成长，提高教师素质，学校实行“导师制”活动，新老教师互相结对。在此活动中，我拜刘鲁东老师为师。我很欣喜，很感谢学校的英明决策。这是一项培养年轻教师早日成才的互助性活动，而这项活动恰恰给了我们年轻教师一个学习的空间，促使我们更快地成长，更快地适应课堂，更快地培养成一名合格教师。 通过这三年多的拜师学艺，我受益匪浅。在这段时间里各位老教师特别是我的指导教师刘鲁东老师从各方面都给了我很好的指导和帮助。同时他们也用他们的实际行动给我做出了很好的示范。 平时备课、上课、遇到疑难问题等，都得到了我的导师刘鲁东老师的很大帮助。他以自己的实际行动作出表率，以“身正为范，学高为师”的原则，让我明白了很多。刚开始的时候由于把握不住学生的思维水平和接受能力，有些课的讲授学生可能很难接受，导师他经常听我的课，不厌其烦地给我讲解我在讲课中存在的问题，分析了学生的实际水平和接受能力，并和我探讨应该如何去讲好一节课。通过他
的讲评，让我对自己的授课有了进一步的认识，知道在哪些方面存在着不足，我渐渐地改进了自己的教学方法，教学水平也有了很大提高，从而找到了适合我的学生和我自己本身的授课方式。
“导师制”中的听课活动是提高业务水平最好的活动。通过听课，我们可以了解到老教师是如何处理本节课，重点难点是怎样灵活处理的，课堂是怎样把握的，遇到问题是如何解决的。我也经常积极地去听导师的课，学习导师的教学方法，不断地充实自己，完善自己！此外，导师还告诉我：要真心的爱学生，和学生多交流，对自己的教学有很大帮助。通过导师的听课与评课，我的教学水平提高很多。几次在学校组织的讲课比赛中获奖。另外，年级组也组织领导和老师们听我们的课，这无疑是对我们一个很大的促进，通过一次又一次的听课和一次又一次的改进，也使自己的教学水平有很大提高。
从课堂的控制上，由于我们班内学生的特点，他们大多数都是学习习惯比较差的学生，从小养成的习惯，使他们很难一时改变，上课时很多学生不听，听了也不记，还有一些在课上说话，所以我刚开始上课出现了一些很难控制的局面，以至于自己很苦恼。此时老教师给我传授了多年教学中遇到诸如此类问题是如何解决处理的，这样再结合自己学生的特点就有了处理这些问题的方法。还有，在教学过程中，导师管理学生以及课堂的应急措施让我明白：备课是上好课的前提。教学过程中，应针对学生的实际情况，选择更好的教学方法。让学生在宽松活跃的气氛中学习，培养学生的各种能力。
通过导师的指导和帮助，通过自己不懈的努力，我的教学水平和
专业技能都有了很大的提高。从备课到上课再到复习和作业，各个环节都能够处理的比较得当。这就为我能够成为一名合格的教师迈进了很大一步。
导师制活动的开展，让我在学习中不断成长，我深知作为一名教师，必须不断地提高和完善自己，非常感谢导师及其他教师对我的关心与细心指导，现在我已能胜任高中教学工作，在以后的教学中，我还会不断学习，使自己更优秀！