严谨治学 注重实效

今年x月份，单位派我去东城教师研修学校学习。为了更好的学习，被分配到二十二中向李老师学习，受益匪浅。李老师严谨治学的精神，注重课堂实效的教学思路，对我都是一种潜移默化的影响。像一汪清泉冲荡我的陈旧的观念，源源不断的注入活水，给我以积极的影响。李老师非常热情，总是非常主动的帮助我去解决生活和工作中的困难，给了我莫大的帮助，心存一份感激。

李老师教学经验非常丰富，而且有很强的创新精神。李老师教龄二十多年，带出一届届的优秀毕业生，深受学生家长的好评，更深受学生的欢迎。在课堂上，李老师努力改变传统的教学模式。比如李老师在讲《老王》的时候，先让学生充分让作者了解写作背景，开阔了学生的视野，丰富了学生的课外知识。也为学生理解这篇课文打下基础。在了解这些的基础上，学生会更好地理解本文的人性美。然后在引导学生来分析“老王”这个人物形象。抓住一些重点的词语来进行赏析。“开门看见老王僵僵地镶嵌在门框里”。分析“镶嵌”这个词语。教给学生赏析的方法。然后在找老王的动作描写的语句，进行详细的分析。最有创意的问题是在讲授结束后，老师抓住文章结尾一句话：“杨绛自己心理的不安是什么呢？那是一个幸运的人对一个不幸者的愧疚。让学生来讨论：幸运的人是谁？为什么？从那里可以看出来？不幸的是

谁？从文中哪里可以看出来？然后李老师说：”社会上总是有幸运的人和不幸的人，所以我们要对不幸的人关心和帮助，关心关注我们周围的弱势群体。尽我们最大努力帮助弱势群体。对于现实生活中的是弱势群体，我们应该如何对待？应该如何去帮助和关心学生。在学生充分发言之后，老师进行适当的引导。学生在学习这篇课文的时候，除了感受人性的美，在老师的引导下，在心中种下美好的种子。 课堂教学中，注重方法的指导，培养学生的语文学习能力。 李老师在上课的时候，总是引导学生掌握学习语文的方法，培养学生独立学习能力。例如在讲解试卷的时候，先让学生来改错题，如果改对了，让学生来说自己是如何改对的。要把自己的思维过程呈现出来。老师捕捉学生思维过程中的不全面的地方，来对孩子进行引导。对其他学生也是一个很好地的帮助。如果学生最后也没有办法把错题改出来，也让孩子来陈述一下自己不能做出来的原因。以便老师能发现学生思考时的障碍，才使我们的讲解有的放矢。面对试题，老师引导学生审题，分析答题的点，明确考点。一次试卷的讲评，学生收获很多，是非常注重实效的课，学生是实实在在的进行着深度的思维。从我的教学也是一种引导，不要把分析试卷当成只是在订正试题，而是注重对学生思维的训练。而且试卷的讲评课是最见老师的功底的，李老师就是这样实实在在的在引导学生进行深入的思考。

李老师，非常具有亲和力，是学生的良师益友。创设了轻松愉快的教学氛围。李老师的课堂上总是有欢声笑语的，而恰恰是在愉快中收获了丰富的知识。李老师总是在讲课的时候，总是走到学生中间，和学生一起探讨问题，及时的联系现实生活进行引导。

走进李老师的课堂，我感受的是浓浓的学习气氛，李老师精心的指导，学生思想火花的迸发。李老师的教育机智更是让我感受到了学者型教师的智慧。

第二篇：指导教师教学经验总结

指导教师教学经验总结

20xx—20xx学年第一学期 王秀红

自已在教育的讲堂一站就是二十多个春秋，在这么多的岁月中，无论在工作中，还是生活中，不管在教学上，还是为人上，都有那么或多或少的收获。不敢自居为老教师，但在教学经验以及学生管理等方面还是有一些个人的方法。今年，学校安排我和曾玉香老师结对子，以老带新。在业务水平上，她应该可以当我的老师，但是毕竟初出校园，在教学方面，我也许能传授一些自己在实践中总结出来的经验。可能是因为年龄相差不很大的缘故吧，我们相处融洽，在教学中处处相互学习，共同进步。

一、端正青年教师的职业认识。

刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高鹜远，他们干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估计不足；有的自暴自弃，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。

针对这种情况，我常常同他们促膝谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。

二、提高青年教师的教学水平。

提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。

为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们到四个“精心”。即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。作业批改、课外辅导、考试评价的方式与方法我也尽自己所知给予辅导。

三、转变青年教师的学习观念。

面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。

为此，我同他们一起苦练教学基本功，使教师的普通话、简笔画、钢笔字、粉笔字、毛笔字各方面均达到一个新的水平，能够适应教育教学的需要。对于继

续教育，他们往往不理解，认为自己刚刚在师范院校受过教育，怎么又来个继续教育？为此，我狠抓了青年教师的校本学习，使他们从继续教育的校本学习中获益匪浅，从而使他们改变了对继续教育的抵触情绪。而对他们的学历提高我更是身体力行，自己已经通过自学考试取得了大专学历，而本科学历也即将拿到。我们互相鼓励，互相学习，共同进步，共同提高。