实习心得

时间:2024.3.15

个人信息:姓名 陈文丽 系别班级 中文系汉语言文学专业20xx级1班 学号 08050105 实习学校:衡阳市高新开发区华新小学

实习时间:20xx年x月x日至7月x日

授课班级:一年级二班

授课科目:语文兼其它副科

一路走来,一路回顾,几个月的顶岗实习生活已悄然结束。人生中的任何一次经历都应该是我们成长的驿站,这一站我停留在讲台上。拿着教科书站上讲台,我已忘却了自己还是个学生,似乎早已融入教师这个光荣的队伍。书本知识固然重要,但实践才能检验我们的学习成果。所以当初的我义无反顾地选择顶岗实习,是为证明自己能否涉足教育事业。如今结束了实习之旅,我便有着无限眷恋。

20xx年x月x日,我们一行人提交顶岗实习申请书和责任书后,毅然拖箱带包踏上征途,目的地衡阳市高新开发区祝融小学。几经颠簸,疲惫的我们终于看到曙光。该校领导接见了我们,为我们安排住所。这是一所新建的小学,我们15个人是第一批来吃螃蟹的。中文系8人,数学系7人,一开始并不相识的我们,因为同样的梦想聚在一起,这也许就是所谓的志同道合吧!在分配教学任务时,我们才被告知,开发区有三所小学需要我们15个人去顶岗,所以大家心里都没个底。另外两所学校在哪里呢?哪些人需要被分派两地呢?结果如下:祝融小学7人,华新小学5人,蒸水小学3人。所有实习的15个人都住在祝融小学,但是去另外两所学校的人需要每天来回走。住在这所小学却要每天花四十分钟走路去另一所小学上课,这是大家都不太乐意的吧!但是既然已经克服各种难题选择了实习,又何惧这点额外的困难呢?所以我很幸运的成为华新小学五人行的队员。当天下午我们五个人就到该校报到,我再一次被幸运的告知,教的是一年级的语文。拿到课表一看,每周15节课外加三节早自习,语文,写字,经典阅读,品德与生活,美术,体育,多乎哉?不多也!语文天天有,副课节节教。这可真是身兼多门呀!显然这种幸运是我被迫接受的,但又有句话告诉我,“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”就这样,我成为华新小学一年级二班的任课老师。

2月x日,星期一,第一天踏上讲台,我看到64双炯炯有神的眼睛盯着我,似乎在琢磨我的心思,“敌不动,我不动。”果不其然,我刚要自我介绍,下面传来一个个可爱的声音,“老师,你姓什么呀?”“我知道,粟老师(搭班老师)说我们新来的语文老师姓陈。”“陈老师,你的电话号码是多少啊?”??这群小家伙真热闹,把我的计划全打乱了,这是我未预料到的,我以为他们会很安静地听我一个人讲。

我准备了很多想说的话先来个自我介绍,然后让他们一个接一个进行自我介绍,让我对他们有个基本认识,如果有时间剩余再和他们玩几个小游戏。我一开始是这样计划第一节见面课的,但是计划永远赶不上变化,让他们自我介绍时,其他同学的声音远远超过了我要听的声音,教室里一片混乱,这样下去肯定不行。自认为大嗓门的我,在64个声音的合奏中真是小巫见大巫,我都听不到自己的声音了,更是扯着嗓子和他们比。我只好改变主意,临时上新课,还好一年级的知识不用备课也能应付。就这样大嗓门上了几天课,没多久我的嗓子就发炎嘶哑了,加上又感冒了,那时真是煎熬呀!听了其他老师的建议,买个扩音器帮助声音扩散。亲身见证的一条教训,对付低年级的学生,必须第一次见面就用威严镇住他们,让他们打心底敬畏老师,上课才会规矩一点。如果一开始就让学生觉得一个老师很和善,对他们的小吵小闹不在乎,那么大吵大闹就在后面等着,接下来累的还是老师自己。朋友们都要我对学生再凶一点,可是我发现自己已经够凶了,他们还是不怕我,那时我真是伤透脑筋。后来才发现没有惩罚的凶只是摆设,气得自己如何如何,学生却全然不知。所以,该表扬的要及时表扬,该批评的必须给予一定的惩罚,以儆效尤,这是管理学生的一大定理。发现这一定理后,我上课也轻松了不少。

摸索了两个星期,我们要接受第一轮的考核,校领导要不定时的突袭检查我们上课的情况。这一天是三八妇女节,我中奖了,校长突袭我的《春晓》课堂,点评的时候我的心在流泪,有说不出的委屈,也有忘不了的教训。校长说教室里太吵了,一堂课的内容太多了。我知道自己的不足,并极力改进。但是我个人始终认为,低年级的教室里如果是鸦雀无声,死气沉沉的,那样的学生是要有多听话!相比之下,我还是比较喜欢学生积极举手回答问题,充满活力的课堂。虚心接受领导的批评,查漏补缺,及时改进。第一节公开课让我铭记了一个知识点——整体认读音节。我在教学生生字时拼读了“zhi(知)”,当时并不知道有整体认读音节这一概念,后来发现越读越别扭,上网查询才得知有16个整体认读音节。自那以后我牢牢记住了这一知识点,并且要求学生也牢记。从实践中发现漏洞并及时反思,这也算是我的一大收获吧!我也听了许多其他有经验的老师上的课,教学思路很清晰,组织教学也很恰当,这就是差距吧!一年级的学生毕竟与三到六年级的学生还是有很大差异的,他们刚接受课堂不久,理解能力有限,喜欢生动有趣的东西,集中精力的时间也很短。听了同年级的两个语文老师上的课后,我受益匪浅,原来要想吸引小朋友的注意力,语言一定要生动,语气要抑扬顿挫,还要有些小游戏。只有感兴趣的东西,他们才会认真听。这于我又是一个巨大的挑战,因为我发现自己在与小朋友讲话是

比较严肃,没能站在一年级学生的角度来想问题。我慢慢地向他们靠近,一点点地学习,一点点地发现问题,一点点地解决,一点点地使自己的教学更成熟。

一年级的课本知识于我们而言不是很难,专业教学问题应该不大,但怎么管好学生是一大难题。班上纪律好,学生积极配合,教学才能有序进行,反之,内容再简单,学生也学不进去。我又得进修课堂组织教学能力,在指导老师的正确引导下,我发现自己和学生在交流时会带点孩子讲话的语气。一开始可能有点别扭,这么大人还学孩子讲话,自己都难以接受。可是小孩子就是希望大人们能俯下身来和他们说话,他们才不会有所畏惧。当然,和成年人交谈时必须回归自己的语言风貌。又学到一招,遇到什么样的人就用与之相近的语气进行交谈,这样可以拉近距离,增加亲切感。

从其他老师那汲取经验,从自己的教学中吸取教训,一次次公开课让我一步步接近成功。最后一次公开课我对自己很有信心,请来校领导和指导老师及搭班老师来听课。我把青蛙和大象贴图带进我的《快乐的小青蛙》,学生兴趣极高,课堂配合非常好。领导评课时说我组织教学能力大有进步,总的来说是比较成功的,这是对我的肯定。我继续学习,争取做得更好,对学生负责,也是对自己负责。胜不骄败不馁,要有越挫越勇的精神。

课堂抓紧了,课外也不能忽视。现在的小孩子确实是很幸福的,都是父母手心的宝,我不得不感慨,时代在进步,教育在更新。我们小时候上学很轻松,爸妈太忙根本没时间管我们的家庭作业,我们只需按时上学准时回家就行。现在的父母对孩子的家庭教育抓的比较紧,孩子上学放学有人接送,中午有人送饭,父母不在家的就把孩子托付给托管中心。很多家长认为小孩子从小就得学一门艺术,要有一技之长才能有竞争力,所以孩子的课余时间被各种培训班占据了。时间虽然很紧,但是老师布置的家庭作业必须完成,孩子们的压力确实不小。学校要求每天的家庭作业必须由家长检查并签字。有时间的负责一点的家长每天都会监督孩子写作业,没时间的家长自然没怎么管孩子的作业,更不了解孩子的学习情况。所以我班学生的学习态度也有差异,学习成绩好的学生每天的作业都是工工整整的,家长也签了字。那些经常欠作业的学生大多是留守儿童,父母没怎么管,成绩也不见提高。经常拖欠家庭作业的学生形成一种懒惰心理,久而久之,连课堂作业也不做了,总有那么几个钉子户天天要我压着他们写作业。我从小就不太喜欢写作文,所以写作水平一直不见长进。小学时老师布置我写日记,我都是记流水账当完成任务,没有留下回忆录,后悔莫及。所以我狠下决心,让一年级的小学生每天坚持写日记,而且必须

交上来给我检查。其他老师会说:“你这是何苦呢?让自己多了六十几本作业要看,徒增负担??”是呀!已经有两份课堂作业,两份家庭作业和两份试卷要看,天天在作业堆纠结,现在还要给自己添加一份日记,不是得累垮自己吗?再者,一年级的学生连字都不认识几个,怎么写文章?可是我坚持认为从小开始写日记,可以提高小学生的写作水平,增强语言组织能力,培养逻辑思维能力,还能形成一种良好的学习观察习惯。将每天的所见所闻记下来,留到以后在翻开回忆录,这难道不是一笔宝贵的个人财富吗?凡事贵在坚持。

孩子的成长离不开家庭和学校的配合,关键还是父母和老师之间的交流。有些家长经常打电话过来问我,他们家孩子最近学习怎么样?上课认真吗?要我对小孩严格要求,家长还是很支持我的工作。但是有些家长对我布置小孩写日记有疑惑,说孩子天天写的都是同样的事情,除了上学放学就是吃饭睡觉,这样写有什么帮助?我在一次家长会上特别提出写日记这个问题,说清楚了我的理由和要求。我让学生每天坚持写日记肯定不是为难他们,只希望他们能一天天进步。也许一开始他们连一句话都不会写,我只要求他们把话写通顺,不会写的字用拼音代替,哪怕只有一句话。每天多写一句话,日积月累便成篇章。日记内容可以涉及很多方面,比如今天发生了什么特别的或有趣的事;听到什么稀奇的或感兴趣的事;上课学了哪些知识;课外看了什么书;妈妈教会了什么道理等,有很多东西可以写,再加上自己的一些感想,便会写出一篇成功的日记。所以我在会上恳请家长监督孩子写家庭作业,多花点时间教孩子写日记。我表明自己的看法之后,很多家长都举手赞同。有的家长还反映说教了孩子写几次日记后,他们开始独自写日记,写作水平明显有进步。那些一开始不能理解我这一做法的家长,之后也认真辅导孩子写日记,我看日记时能发现鲜明对比。所以,要想教育好孩子,一定要多与家长交流。

其实,听说期中考试之后要开家长会,我挺紧张的,不知道该怎么面对64个孩子的家长。也许是自己太不自信,觉得自己只是个实习老师,害怕家长不放心把孩子交到我手上吧!我一直在想如果有家长知道我是实习生,我该怎么应对?我不断暗示自己,也许自己的工作没想象中的复杂。只要自己做得好,或许家长根本不在意我是不是刚刚出来教书。尽心尽力做好自己该做的,没有误人子弟就行。我告诫自己站在讲台上面对家长一定要自信,我不是一名学生而是以一名老师的身份与家长见面,要有老师应有的精神面貌去应对一切。无论台上台下都应该保持乐观向上的心态,自信方可战胜自己。

从事教育事业不仅要求有育人的专业知识,还需要懂心理学和管理学。首先,我

们要懂学生的心里想法,遇到什么事先站在学生的角度来看问题,毕竟孩子的想法和老师的想法有较大的差异。所以,了解学生的心思才能对症下药。其次,管理学在教育界也是不可忽视的,特别是班主任工作需要。每个学生都有自己的性格,表现在行为差异上。这就需要老师因材施教,不能千篇一律,还要一视同仁,不能歧视差生。我教的这64个小孩子都各有特色,其中有个女孩子性格很孤僻,从来不敢大声说话,总是一个人玩,有时候她有问题问我时,我得从她的嘴型判断她想说什么。后来,我在她日记本上写道:“你是个很聪明的孩子,要相信自己会做得很好,同学们都想和你玩??回答问题时不要害怕,大胆点,大家会为你鼓掌的。”我一直鼓励她,发现有几次她主动举手回答问题,课后也能和同学们玩在一起了。小孩子本就应该活泼开朗,一起玩耍。有的学生喜欢受表扬,当他们上课开小差被老师批评后会很不高兴,不但不改反而变本加厉。这么小的孩子就有叛逆心理,越是不让做的事就越想尝试。所以得改变策略,不能硬罚。只要他们一静下来,哪怕只有几秒钟也要表扬他们坐的好,他们就会很开心,继续端端正正地坐好听课。隔段时间当众表扬一次,他们便会表现得更好,等着下一次的表扬。将这些调皮的学生治服后,那样的课堂就轻松多了,学习氛围也好了。所以,教育不应该只局限在教学这一块,还应向心理学和管理学扩展,因材施教,对症下药。

孩子的天性是活泼开朗的,调皮是可以接受的。可是我也常常被这群小鬼气得茶饭不思,彻夜难眠。看看他们的杰作吧!上课有事没事总喜欢打小报告,当我正津津有味地讲课时,下面会有这样的声音,“老师,XX上课吃东西。”“老师,XXX把XX打哭了。”“老师,我的笔不见了。”??诸如此类的小问题时刻上演,防不胜防,甚至还有直接冲上讲台来告状的。有时候教室里像个菜市场,热闹非凡,怎一个“气”字了得?最气不过如此吧!放松放松深呼吸,不生气,小孩子状况多可以理解。可是连一群小孩子都管不住,反而还被视而不见听而不闻时,那种深深的挫败感该有多沉重?有一次,我对他们忍无可忍,罚全班站一节课,好好反省,可是他们非但不站好,反而前后左右玩起了游戏,我提高分贝朝他们喊,像是对牛弹琴。有个学生发现我生气了,对我叫道:“老师,他们根本就不怕你??”那一刻,我威严扫地,无地自容。还有欠作业的学生,那更是恨铁不成钢。那段时间我有课堂恐惧症,一进教室就头疼,再也不觉得小孩子可爱了。我四处取经,综合一点:光对小孩子凶没用,惩罚一定要有,而且必须一次到位。后来,我罚他们抄课文,顽固不化的学生就实行体罚。当然,教育是不推崇体罚的,一向对学生心软的我也下不了手,打两下手板算是体罚吧!不过这招确实管用。所以,适当的惩罚可以存在。

虽然前期被他们气得寝食难安,但后期掌握方法后,便也适应了,有时候觉得他们很有意思,有些思想是我们成年人所不能想象的。和小孩子相处久了,感觉自己又回到了童年,那种天真无邪,无忧无虑,是我们羡慕不来的。上课的时候我对他们严格要求,但一下课他们又围着我,告诉我他们的所见所闻。那时,我才发现,孩子惹我生气都是无心的,怎么能和他们斤斤计较呢?生气都是自找的,所以我很快就找回了笑容。他们经常会把自己的画的画送给我,希望得到我的表扬,有些学生的画确实挺有创意的,所以不能抹杀孩子的天性。学校组织去公园春游时,我带领着这群小家伙。学生是去游园的,老师们是去放羊的,时刻得看着他们,哪还有时间和心思看风景呢?去的路上,我教他们唱歌,一个个兴致极好,很快就到达目的地了。他们一个个都背着塞得满满的书包,里面不是书本而是零食。游累了便坐在一起休息吃东西,好多学生都争先恐后地把手中的零食分给我。有个小女孩甚至要把自己仅有的一瓶旺仔牛奶送给我,我不愿接,她就不高兴地说:“如果你不要,我就不走了??”为了不扫大家的兴,我统统收下了,然后又分给大家吃,一个个都很开心。小孩子愿意把自己喜欢的东西送给老师,如果老师不收,他们会认为老师不喜欢自己。所以后来儿童节他们送的贺卡,端午节送的粽子我都收下了,然后真诚地对他们说声谢谢,他们心里比吃了蜜还甜呢!我也很开心,和他们相处有种被信赖和幸福感。也许是要离开他们,有些多愁伤感吧!总而言之,小孩子的天性是无邪的,和学生成为好朋友是一件很快乐的事。

在小学呆了几个月,和学生相处了那么久,和同事共事那么长,要离开终究不舍得。虽然每天都是两点一线,从祝融到华新;虽然食宿条件很一般,有些许抱怨;虽然有些领导要求严格,顶着不少压力;虽然实习中有许多难题,但一切都不再是困难,因为我们的离开。离开之后会关心自己的学生期末考得怎么样,会想那群小家伙还会记得自己曾经教过他们吗?也许我们只是这群孩子人生中的过客,以后不会再相见,但是他们的一言一行却时刻能浮现在眼前。我们在实习这一驿站中学会了许多专业知识,获得了不少教学经验,见证了自己的成长,这一站我们受益匪浅。一群人在同一轨道上结伴同行,当到站时,我们便要各行其道,多年之后我们还会相遇吗?还会有机会故地重游吗?

这一段记忆,永久珍藏??


第二篇:实习心得


不知不觉实习已经过去了一个月,在这一个月的实习中,我收获了很多,也成长了很多,这短暂的一个月实习,有泪水,也有欢笑,但所有的经历,都是我实习过程中乃至人生道路中的财富。对我以后的学习和工作起到很重要的作用。下面我谈谈自己的一些实习心得。

这次实习,我被分到了重庆市奉节县吐祥镇吐祥中学,这是一所高完中。学校的基础设施、师资力量等都还不错。吐祥中学的办学理念是过一种幸福完整的教育生活。校训是:“让人们因为我的存在而感到幸福”。校风是:“文明、节俭、和谐、向上”。教风:“爱生严谨善诱创新”。学风:“乐学、多思、博采、求真”。培养目标:“奋发向上、人格健全、知书明礼、素质全面。学校精神:“团结协作精神。对于选择支教的我来说,这样的实习学校我很满意。幸运的是,我的教学任务是五个班的高一地理。其中还有一个实验班。在庆幸自己能带到高一地理的同时,也感受到了很大的压力。心里暗下决心,一定不负学校的信任,尽自己最大的努力将这五个班的地理带好。为了在实习期间学到更多的东西。我主动申请了实习班主任,并要求学校为我安排了指导老师。

对于初到学校的我,最大的挑战自然是上好第一堂课。在我的认真准备下,还算顺利,可能是第一次见面,学生对新老师有新鲜感,所以还算配合。可是,在随后的正式上课中,问题就暴露出来了。很多后排的学生上课心不在焉,开小差,甚至有的还在说话。对于课堂

上出现的问题。我和学校的其他老师进行了交流。了解到这所学校的大部分学生基础偏差。他们的地理基础就更不好了,在初中,地理上都是用来上自习的。所以对于高中地理知识的学习有点吃力。为了使学生对我的地理课产生兴趣。我积极联系校方,将所带班级的投影仪修好。许多抽象的知识,我都借助于多媒体,使学生更好的理解。同时,也请其他老师来听我的课。给我提意见,这些意见对我都很受用。比如,在课堂上,我缺少与学生的眼神交流,板书不够整齐,语气过于平淡,提问的方式不对等等问题。对于这些问题,我都在接下来的教学中进行了改进,虽然改的过程还很漫长,但我相信,只要努力,就一定会成功。在我没课的时候,我就去听其他地理老师的课,汲取其他老师的优点,这对我的实习有很大的帮助。

现在的我,虽然有着老师的称谓,但我知道,距离称为一名真正的老师,我还有很长的路要走。第一个月仅仅只是实习的开始,后面的路还很长,所以,我会继续努力,希望在我的不懈努力下,学生能喜欢上地理这门课。同时,我也能在实习中,得到更好的锻炼和成长。

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