新方法学习小

孔子认为：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子以乐教引发乐学，在融洽师生关系方面为后人做出了很好的榜样。同样，爱因斯坦也有“兴趣是最好的老师”这一至理名言。注重学生学习的需要，激发学生的学习兴趣，是实现学·生积极主动学习，提高教学效率的前提。卢志文老师的教学格言对我是一个很好的启发，他说：“要呵护孩子的好奇心和学习兴趣，着眼于发展性质量。” 当孩子们兴趣盎然地投入到学习当中时，学习就自然而然地变了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。沈海驯老师也提到：“给学生最重要的是养成学习的习惯、培养兴趣、以及做人的行为准则。”众多的教育专家都认为，培养孩子的学习的兴趣是十分重要的，教师如果有本领把学生学习的兴趣与求知欲激发起来，其实教学就成功了一大半，学生学会学习就有了良好的起点。因此，在教学中作为一名教师就应该以学生的需求为突破口，以文本的形象和内涵为载体，及时更新观念，采取多种多样的教方法和教学手段，充分调动学生的多种感觉器官，时常让学生感觉到耳目一新，从而保持一种浓厚的兴趣。教学的艺术永远是智慧的艺术，一名富有智慧的教师，在课堂上的表现永远让人感到眼前一亮，极富感染力，能充分调动学习的积极性，学习也就自然而然成为学生的向往了，当然也成为了一节让学生们期待的课，老师更是成为了学生们崇拜的对象。

“亲其师”才能“信其道”，当我们抱怨学生学不好自己教的这

门课时，我们往往会忽略自己的原因。学生对哪门学科感兴趣的原因有时会很简单，可能就因为教师的某一点感染了学生，这一点可能很小很小，小到无法发现，但却能使他们喜欢你，愿意学这门课，最后就发展成对这门课感兴趣，从而就学好了。因而教师应该留一只眼睛给自己，特别是像我这样的青年教师，经验还很不足，应该多看看自己身上的缺点，然后“百炼成钢”，努力提高自身的素养，以智慧启迪智慧，做个学生喜欢的教师。当学生喜欢，喜欢教师时还愁学生学不好吗？那么，怎样才能作个学生喜欢的教师呢？经过培训，我也有一些感悟，我认为教师可以从以下几个方面修炼：

1。以高尚的人格陶冶人

俄国教育家乌申斯基说过：“在教育中一切都以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。”面对教育的对象，我们往往会过多的在意学生的言行，却忽略了自己的言行对学生的引领。我们要求学生遵守一系列的规章制度，但我们是否有一把丈量自己的标尺？在教师高尚人格的影响下，学生为其崇高的品格所折服，为其卓越才能所倾倒，为其广博的知识所陶醉，怎能不“亲其道”？因此，只有人格高尚的教师最受学生欢迎，能达到教书育人的最高境界，教学质量才会不断创造新高。

教育过程是充满智慧的过程，如果我们行驶在教育的征程中，能以平常心自醒吾身，不断提升我们的生命质量，时常提醒自己：作为一名教师，必须时刻以高尚的人格为标尺衡量自身言行，不掩饰哪怕是小小的失误，为人师表，多一份宽容，少一点责怪，用真诚，用尊

重，用自率，用人格去陶冶学生，净化学生的心灵。就学科来说，它的人文性，更要求教师一定要守住自己的道德底线和精神家园。教师的道德水准不仅属于个人，它还与社会的道德水准挂钩，直接影响学生的道德素养，进而可以影响整个社会的精神文明。所以作为一名教师，无论何时何地，都要注意自己的言行，“身教胜于言教”，以教师的人格魅力影响学生，赢得学生的尊敬。以“身正为范”体现教师风范。

2。 以智慧的魅力征服人

在全社会尊师重教的影响下，学生可能会对“师长”给予尊敬，却未必会敬佩。一名知识渊博、学有所成的教师，才能使学生学有所获，才能得到学生的敬佩，由此激发学生的学习兴趣。虽然古人云：“师不必贤于弟子”，但作为教师，要给学生一滴水，就得贮存一桶水。教师应该作个智慧型的教师，不仅要督促学生努力学习，还应要求自己不断学习。学习是教师获得人们公认的好品质的一种途径，新的科技革命带来了知识的飞速增长，同时也带来了学校教育在内容和组织形式上的急剧变化。在这样的社会和教育环境里，教师唯有通过不断地学习，才能够不断地更新自己的知识，解社会的需求。学习是教育的基础，教师唯通过终身性的学习，在持久的学习需求得到资源保障的情况下，利用不同的社会教育资源来安排自己的学习，才能够更为有效地改善自己的教育教学活动。古人云：“水之积也不深，则其负大舟也无力；师之蕴也不足，则其育长才也无望。”教师用自己的智慧去创造教学艺术，以智慧启发智慧。教师的人格魅力、文学素

养、情趣、机智等无不对学生产极大的影响，而这种影响可以是终身的。

3。以满怀的激情感染人

一个没有激情的教师，是不能调动学生的情感，让学生充满热情的学习的。徐建平老师说：“让学生被搅动、被鼓动、被感动！”你不能感动自己，那么凭什么去感动学生呢？我们教学应该脱去沉闷的外衣，换上艳丽的色彩，在学生心中唱响，让学生为如痴如醉。教师应该满怀激情，把自己积极的情感传递给学生，营造一个学生喜欢的学习氛围，而不是把个人因素带进课堂。教师要把对于课文内容，对于生活，对于人生的每一份感悟用动情的语言、善意的眼神、优雅的动作等传递给学生，全身心地投入到课堂教学中去。

总之，我们要留一只眼睛给自己，不断提高自身的素养，成为一名学识渊博、 满腹经纶、幽默诙谐、才华横溢，高洁儒雅，风度翩翩，激情满怀，魅力无穷的的教师，这样学生才能喜欢教师，喜欢学习。

第二篇：新方法学习总结

《新方法》学习总结

通过一年的学习，收获很多，感受很多，主要有以下几点：

一、反思课堂教学评价——构建观课议课新理念

通过学习，打破了传统的“听课评课”方式，构建“观课议课”的新理念。

二、更新观念，提升理论

通过学习，我不仅学到了很多最新的知识和理念，还走进了课堂进行观摩和评课，可以说是真正的获益匪浅。让我真正找到了、找准了传统评课听课存在的弊端以及构建“观课议课”的新理念势在必行。通过观课议课，切实提高课堂教学的实效性，避免课堂教学因花哨的东西太多片面追求形式而忽略了课堂教学的有效性。

教师构建什么样的课堂，在课堂上如何驾驭，其实是教师的一种观念，是一种理想，更是一种境界。我们教师需要树立崭新的理念，需要有宽广、乐观向上的气质，需要有一种关心人，关心社会的情怀，这样才能充分尊重学生的个性，唤起学生个性意识的觉醒，使生命本身的创造性充分发挥出来，也许如此，我们的教学现状才能有所改变。

三、提高思路：

1、通过学习互动研讨等形式，深入理解和审视新课标理念与新课改精神。

2、通过案例评析等形式，听课评课的能力。

3、通过互动交流与自我反思结合，提高了业务水平。