班级：工设一班 学号：20xx10130115 姓名：季旭

大学三年以来,学的有关于设计周边的,但是总结下来,产品设计一路走来是在锻炼自己不断完善,会虑到很多很小的细节.有一句话说,当你会注意细节的时候，你已经进步了.这阶段的专业课都是比较重要的课程，此次产品设计2与之前的产品设计1的课程也有着很多不同，本次课程的重点是要做创新设计，打破之前的形态语义与产品改良，整个课程下来，虽然课程不是很长，但是自己注意到了很多以前忽视掉的问题。注意观察，发现问题，有的放矢的做设计。身边不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。有目的的观察世界，用一双眼睛去思考，就会发现周围的事情有不同的变化。

人性化设计的内涵 人性化设计就是在考虑设计时，以人为中心展开的设计思考。在以人为中心的设计 上。概念设计 院校的“概念设计”实际上是开发设计创意的一种联系方式，是一种对未来产品形 态的研究；其理念是超前的，形态是前卫的。形态是指事物在一定条件下的表现形式， 产品创新为加速产品创新，概念设计自动化技术逐渐成为设计领域的 研究热点之一。 概念设计不仅决定着产品的质量、成本、性能、可靠性、 安全性和环保性，而且产品的设计缺陷无法在后续过程中弥补。但是概念设计对设计人 员的约束少，具有较大的创新空间，最能体现设计者的 经验、智慧和创造性；因此，概念设计被认为是设计过 程中最重要的、最关键的、最具创造性阶段。创新之后就是市场调研，其目的在于了解市场需求，发现潜在市场；确立产品开发的范围， 研究产品开发的可行性；研究同类产品的技术特性与品质，明确产品开发设计的功能 需求提出产品设计解决的问题；人的审美情趣与时尚需求的感性研究和分析；探讨 产品商品化的

途径与方法；收集其他产品的相关信息资料；产品使用环境分析；费者购买因素分析；人机与生产技术分析；确立产品概念。 设计分析与设计构思明确设计开发需要解决的问题； 确定产品使用的对象和消 费需求；明确设计目标，确立产品设计概念；针对设计概念要求进行方案构思。 设计深入与设计方案评价；

在这一个月的产品设计课程的学习中，我明白了什么是产品设计，产品设计的具体组成部分是什么。这门课程让我收益良多，使我的审美能力，制图能力等等都得到提高，让我理解到产品设计对于人们生活的重要性，也为以后的设计课程做了很好的铺垫。感受最大的是学无止境，要想更熟练的操作它，就必须投入更大的热情和精力，去学习它。

第二篇：产品设计课程总结

《产品设计》课程设计流程及总结

课题选定：我的家乡在淮安市盱眙县，在这里有每年一届的盱眙国际龙虾节，而盱眙龙虾则是盱眙的招牌，随着盱眙龙虾名声的享誉中外，久而久之它也作为盱眙文化的象征，它的形象存在于盱眙的各个角落，作为一种城市形象和城市文化存在着。根据本次课程的要求，我的设计就定位在以家乡的龙虾文化为背景做为设计素材来设计的日用小产品也可以作为旅游文化纪念品。

课题改善：在课程之初，我的设计定位在设计具有龙虾文化的旅游产品——具有龙虾形态的筷子设计。在给老师看方案的时候，老师告诉我设计单一的筷子不能很好地表现出这样一种文化，老师给我提的建议是设计出一套类似于“蟹八件”一样的一套龙虾使用餐具。于是我对课题进行调整。

设计调研及设计定位：课题有了针对性之后，通过在徐州的市场调研以及对家乡龙虾文化的分析，我发现，盱眙龙虾虽然已成为文化的一种象征被广泛地推广，即使有很多的龙虾形态小品存在于城市中，但是它在文化的表达层面仍然不够。就每年举办龙虾节时的龙虾宴来的餐具来说，它就没有一点的龙虾文化的问道在里面，因为我的设计课题进一步确定为对吃龙虾的餐具进行设计。

设计体会：在本次的小产品设计中，我发现不论我们生活中的一件产品有多么的小，多么的微不足道，但是当我们对它进行设计和改良时，就发现它并不是一件简单的事，都要我们花好多的心思在里面，一步一步的对其进行分析调查，并不断的进行方案调整，从而一步步的进行深入的设计。只有这样，我们才能设计出令人喜欢的产品。

课程总结：经过这几周的产品设计课程的学习，使我切身的感受到了生活中我们身边的每一个产品的存在背后都有一段艰辛而又繁琐的设计与改造的路程，它不是我们所想象的那么简单。课程学习中，通过老师的指导和同学之间的交流，都有效地帮助了我们对设计中的不足进行改善和调整，这一步步的调整方案，改设计图，在方案优化与设计图调整的过程中循序渐进，虽然辛苦繁琐，但是经过这一系列的步骤之后，我们也从中收获很深，学到的也不单单是知识，更多的是一种设计和一种方法。