401班 姚灵芝
这半学期,因为学校工作需要,我担任401班班主任及数学教学工作。以下是我对于这半学期来的工作总结:
一、重新改选班干部,严肃班风,培养学生管理等方面能力。 俗话说“没有规矩,不成方圆。”一个班级,如果没有一个大家公认的纪律约束,是无法想象的。为了让学生们懂得班级纪律的重要,懂得自我约束,我利用班会课、晨会课组织学生学习《小学生日常行为规范》,然后结合各科老师的意见,制定班级公约,实行赏罚分明。做到照章执行,自我约束,互相监督。
班主任管理工作如何能得以顺利开展,除了遵守的公约之外,还需要有一支良好的班干队伍的协助。接班这几个月,我发现班长夏蒙迦同学虽然已经担任班长有很多年了,但是在管理班级方面缺乏魄力,没有起到模范带头作用,其他班干也是毫无以身作则的意识,于是我果断决定,重新改选班干。通过这一个月的观察,我发现原来的纪律委员赖久如同学,做事果敢干练,有魄力,于是,我通过班干改选,顺利将赖久如提升为正班长,在我班实行“两个班长”管理,并指出各个班干部的职责,是他们明白自己在这个职位上所要做的事是什么,自己应该怎么做。
二、组织开展各项活动,营造良好的班级氛围。
班级要有生机,学习才有动力。而积极参加学校各项活动,班级主动开展活动,无疑是给班级注入活力的最好兴奋剂。于是,我让宣传委员召集了一些喜欢写字出黑板报的同学,由教师辅导出了一期黑板报,然后再辅导方法,最后放手。我还组织学生参加学校的班级接力赛,最终取得胜利。在冬季运动会中,为了班级荣誉,运动员奋力拼搏,啦啦队呐喊助威,在活动中让孩子们感受什么叫做团结一心??这样让学生在活动中增进师生的感情,在活动中增强班级凝聚力。
三、学习互助,转变学习方式
作为班主任,我一直认为,为学生的可持续发展而努力,是最有意义的工作。而教会学生学习方法,让他们懂得互助合作,是一种有效可行的工作方式。为了促进学生各科学习能力的增强,我在班级里开展“手拉手”活动,让基础落后生给自己找小老师,让学习中等以上学生互相找竞争对手,在互帮互助、互相合作竞争中调动学生学习的动力。另外,在晨会课期间有班长领读英语,尽量照顾到英语这门学科,然后根据组织能力强弱,选出每组的组长,便于课堂上组织开展小组内学习互助活动。
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