英语“每日一句”活动总结
20xx年秋季
英语是一门积累型的学科，学好英语需要一个日积月累的过程，我校学生英语基础普遍较差，词汇量过不去就更难在口语表达、阅读、听力上有更大的提高，因此，提高他们的词汇量，加强他们的英语积累，是指导他们学好英语所应迈出的重要一步。
根据我校学生的基本情况，我校上学期开办了“每日一句”英语课外活动，旨在提高我校师生的英语素质和英语水平，提高学生的词汇量，使他们养成良好的累积知识的学习习惯，创造学习英语的良好氛围，丰富我校的校园文化内涵。
本活动将长期举行，活动定于每周二至周五上午早操后。“每日一句”英语的内容包括学习常用谚语、俗语、日常用语、地道口语等。学习内容尽量贴近学生的日常生活，让学生能够学以致用。另外，英语组还向我校全体师生发出倡议：坚持每日记住一句英语常用语，坚持每日用英语打招呼，坚持每日用英语做简短对话，养成经常使用英语的习惯。
一、活动前准备
新学期开始，负责开展活动的教师都先从网上查阅资料，挑选一些贴近生活、耳熟能详的句子，打印成活动资料。
日常谚语如:No pains, no gains. 没有付出就没有收获；
Time is money. 时间就是金钱;
常用口语如：Don’t worry. 别担心。
Hurry up. 赶紧；等等。
二、组织开展活动
教师从每一个单词入手，跟读、理解含义，帮助学生消除语言障碍，再连成句子理解。如“Time is money. 时间就是金钱。”这句谚语，先着重讲解time和money读音、含义和用法，再放到句子中理解。
活动前请两位学生做情境表演帮助理解。如：
口语：Take care. 当心！学生A和学生B 迎面走来，不小心撞到了彼此。这时教师适时引出“Take care.”这句口语。学生很容易就了解是什么时候什么情况用这句话。
采用多种方式练习，有：男女生读、分年级读、声音从大到小（或从小到大）、开火车等等。
三、开展活动之后
认真做好活动记录，将组织、指导活动的方法与学生们的反馈、学生的学习效果结合起来进行分析，总结出最适合我校学生的开展英语课外活动的方法。
开展“每日一句”英语课外活动受益良多，不止扩展了学生的英语词汇量，掌握单词的基本用法，提升对口语的兴趣，增加学好英语的自信心，更提高了英语口语能力。开展活动的方法很多，也很灵活，但是最重要的是要持之以恒，注重积累，学习多了，积累多了，对英语学习会有很大的帮助。
第二篇：“每日一句”英语课外活动研究总结
英语“每日一句”活动总结
英语是一门积累型的学科，Rome was not built in a day，学好英语需要一个日积月累的过程，经过英语组各位老师对我校学生英语各项能力的调查以及日常学习工作中的研究发现，我校学生英语基础普遍较差，词汇量过不去就更难在口语表达、阅读、听力上有更大的提高，因此，提高他们的词汇量，加强他们的英语积累，是指导他们学好英语所应迈出的重要一步。
根据我校学生的基本情况，本学期我校英语课题组开办了“每日一句”英语课外活动，旨在提高我校师生的英语素质和英语水平，提高学生的词汇量，使他们养成良好的累积知识的学习习惯，创造学习英语的良好氛围，丰富我校的校园文化内涵。
本活动将长期举行，活动课定于每周一下午最后一节，安排在英语活动教室或教学楼前的花圃进行。“每日一句”英语的内容包括学习常用谚语、俗语、日常用语、地道口语等。学习内容尽量贴近学生的日常生活，让学生能够学以致用。 另外，英语组还向我校全体师生发出倡议：坚持每日记住一句英语常用语，坚持每日用英语打招呼，坚持每日用英语做简短对话，养成经常使用英语的习惯。
一、活动前准备
每次活动前，负责开展活动的教师都先从网上查阅资料，挑选一些贴近生活、耳熟能详的句子，打印成活动资料。
日常谚语如：A good beginning is half done.良好的开端是成功的一半；A year’s plan starts with spring.一年之计在于春；Failure is the mother of success.失败是成功之母； Time tries all.路遥知马力，日久见人心；Where there is a will, there is a way.有志者事竟成；No pains, no gains.没有付出就没有收获；Easier said than done.说得容易，做得难；等等。
常用口语如：Never mind.不要紧；It's up to you.由你决定；I'll try my best.我尽力而为；Take it easy.放轻松；I can't follow you.我不懂你说的；Long time no see! 好久不见； It’s on me.我来付；Mind your own business.别多管闲事；After you.你先（请）；等等。
二、组织开展活动
教师发下学习资料，从每一个单词入手，跟读、理解含义，帮助学生消除语言障碍，再连成句子理解。如“Failure is the mother of success.失败是成功之母。”这句谚语。先着重讲解Failure和success读音、含义和用法，再放到句子中理解。
参与活动的两位教师用所学的句子做口语对话示范。如：
Sample 1 （谚语：Failure is the mother of success失败是成功之母）
教师A：What happened? You look so sad..
教师B：It's the end of the world for me. Today,I'm told I failed in my English final examination.
A：Oh, I’m sorry to hear that. Work harder next term.
B：I feel that all my efforts are only waste of time
A：Don't loose heart.Failure is the mother of success.Everything will be fine.
B：I hope so.
Sample 2 （口语：It's a deal. 一言为定。）
A：Hey, A. What a surprise to meet you!
B：Long time no see, B. How is everyting going?
A：Not bad. Let's have a get-together next week.
B：It's a deal. See you then!
学生根据老师的示范，自己发挥想象，创造适当的情景，与老师或者同学进行简单的口语练习，达到能够在恰当的情景中自然、得体、流利地使用所学句子。
三、开展活动之后
认真做好活动记录，将组织、指导活动的方法与学生们的反馈、学生的学习效果结合起来进行分析，总结出最适合我校学生的开展英语课外活动的方法。
职业学校组织开展“每日一句”英语课外活动策略：
1. 目标适中，跳一跳，够得到
开展活动之初，我们对活动要达到什么目标进行了研究，如果目标定得太高，会使学生由于难度太高而消化不了，参与不到活动中，就失去了我们开展活动的意义，甚至会打击学生学习英语的积极性，容易对英语丧失信心；而目标定得太低，活动任务太容易完成，学生则容易失去兴趣，不需要下苦功，得不到很大进步。什么样的目标才算是合适的呢？课题组定位为，跳一跳，够得到。学生通过努力就能完成活动任务，达到目标，体验成功的喜悦。
职校学生的普遍特点是知识基础薄弱，对于单一的学习模式不感兴趣甚至厌恶，好动，对新鲜事物易感兴趣，希望得到别人认可。因此，开展“每日一句”英语课外活动，应选择更口语化的，让他们能够经常使用；带有趣味性的，他们能感兴趣；生词量不宜超过总词数的40%，让他们对自己有信心。
2. 从单词入手，降低难度
每次活动从疏通单词开始，保证所有的单词学生都能读、会意，进而帮助他们对整个句子更好地把握和记忆。单词理解——句子意思理解——按句子意群记忆——加强单词记忆。
单词是职业学校学生的最大问题，也是老大难问题。因此在组织开展活动时，课题组想方设法从根本上解决单词记忆问题。把握单词包括记忆和使用两部分，“每日一句”英语通过学习常用的，基本没有生词的谚语、俗语，只要把握好句子意群，学生基本都能把句子记住。而使用部分，只要学生记住了所学的谚语，其中的单词的用法就能记住，用句子记单词，既能记住单词的意思、写法、读音，又能记住单词的基本用法，足够让学生在日常的生活中使用。
3. 教师示范，集体参与
在“每日一句”英语课外活动中，教师的示范作用非常重要，职校学生基础薄弱，使用新学的知识举一反三的进行交流对他们而言难度较大。因此，教师要亲身示范，活动课一般设2名以上的教师进行指导，疏通单词后，教师可根据内容编简短简单的小对话，适当的加入动作、表情、道具来模拟对话情景，让学生在情景中加深对句意的记忆。
职校学生容易因为自己成绩不好、害怕说错、害怕被老师责怪而不敢开口，这样就会使得活动难以进行下去，因此，教师参与到活动中，给学生做示范让他们模仿，不用担心自己出错，而且教师不再高高在上，也成为了活动的成员之一，与学生的地位平等，消除学生的敬畏心理，使他们能够敞开心扉，开口说出内心想法，达到师师、师生、生生互动，全员进行口语训练，形成良好的英语口语环境。
4. “玩中学，学中玩”
开展活动中不必拘泥于严格的形式和限定的内容，尽量营造一种轻松、活跃的氛围。课外活动不是老师讲授、学生接受，而是一个集体进行交流的平台。教师、学生都可以发挥自己的想象，在活动中提出进行各种趣味小游戏。比如“谚语记忆抢答”、“传话游戏”、“情景竞猜”……课题组通过实验证明，通过各式各样的小比赛，更能加强学生们的团队合作意识，而且稍加努力就能够获胜，满足了职校生需要获得认可的心理，从而使他们更自信，更乐于参与到活动中，也更乐意得到提高。
活动不像课堂那么有纪律性，可是也不能一味的任由学生漫无边际的玩耍，这就需要教师有指导、监控的意识。在不束缚他们思想的前提下正确的、有序的引导学生学习、练习。
开展“每日一句”英语课外活动受益良多，不止扩展了学生的英语词汇量，掌握单词的基本用法，提升对口语的兴趣，增加学好英语的自信心，更提高了英语口语能力。开展活动的方法很多，也很灵活，但是最重要的是要持之以恒，注重积累，学习多了，积累多了，对英语学习会有很大的帮助。
第三篇：三年级英语活动总结
三年级英语单词书写小竞赛活动总结
为活跃校园文化生活，营造良好的英语学习氛围，我校举行了三年级英语单词书写小竞赛，现将活动情况总结如下：
一、活动的基本情况
本次活动，三年级全体学生都进行了参加，经过充分的赛前准备，在学校领导和班主任的大力支持下，活动有条不紊的进行。由任教英语教师指定书写内容。经过竞赛，各班均有学生获奖。
二、活动中的收获
赛前，学生进行了积极的准备，大多数学生能比较规范的书写出指定单词。每天都能看到学生认真练字的身影。在比赛中有些学生表现优异，大多数学生发挥出色，取得了优异的成绩。
三、获奖学生名单
一等奖：李响、翟书辉、李镁一
二等奖：谢馥蓉、张婉莹、曹文英、刘乃微、赵岩、李子涵、孙乐平、王佳莹、司玉倩
三等奖：王一博、芦阳、孙雨轩、刘振、赵旭、徐慧颖、刘沫含、李文浩、刘胜楠、包明雪、高鸿烨、王旭东、丁博、林晶晶、高福善、姜泽华、徐玉琦
通过本次活动，我们认识到，在今后的日常教学中要一如既往，持之以恒的对学生进行训练，培养学生良好的习惯。不断鼓励学生能即学即用能将课堂上学到的运用到生活中，在生活中学以致用。
六年级英语作文小竞赛活动总结
为活跃校园文化生活，营造良好的英语学习氛围，我校举行了六年级英语小作文小竞赛，现将活动情况总结如下：
一、活动的基本情况
本次活动，六年级全体学生都进行了参加，经过充分的赛前准备，在学校领导和班主任的大力支持下，活动有条不紊的进行。由任教英语教师指定书写内容。经过竞赛，各班均有学生获奖。
二、活动中的收获
赛前，学生进行了积极的准备，大多数学生能比较规范的书写出指定单词。每天都能看到学生认真练习的身影。在比赛中有些学生表现优异，大多数学生发挥出色，取得了优异的成绩。
三、获奖学生名单
一等奖：付饶、闫雨辰、姜皓巍
二等奖：刘佳、付一宁、周钰泽、刘玉明、李润红、张桐、王晓航、徐欣、何浩然
三等奖：于泽、李思昂、王一涵、万育红、曹雯雯、刘珂、张伟、及若芯、程影、孙宇航、徐宁、金佳琪、杨涵、梁昊、齐思远、陆洋睿、李爽、刘俊宁
通过本次活动，我们认识到，在今后的日常教学中要一如既往，持之以恒的对学生进行训练，培养学生良好的习惯。不断鼓励学生能即学即用能将课堂上学到的运用到生活中，在生活中学以致用。
三年级英语单词书写小竞赛活动总结
刘欢勇 20xx.11.18
六年级英语作文小竞赛活动总结
刘欢勇 20xx.11.18