名师工作室个人小结

时间:2024.3.19

养花人手记(二)

——20xx-20xx学年“文如其人”工作室个人小结

当键盘在我欢快地敲击下,涌动心潮澎湃的文字的时候,方才惊觉,原来一年的时光已经倏然远去。这一年,我和“xx名师工作室”的同伴们一起,在浓郁的研究氛围中,并肩前行,一同成长??

学无止境——为有源头活水来

作为工作室的一员,我如饥似渴地学习着。我们一起研究“苏派教学”的风格,总结经验、更新观念,让自己的教育教学理念能紧紧跟上课改的步伐。陈主任适时地为我们送来了一本本好书。《生命中最好的语文课》以坚实的教育理论为经,以丰富的课堂教学案例为纬,提出语文课堂是思辨的、充满诗意的。于是,我一面手不释卷,一面走进了最好的语文课堂,感受到了深度语文的独特魅力。在《小学语文课型研究》一书中,常州市局前街小学的平校长向我们呈现了一个个生动的课例,借此传达这样的理念:小学语文教学中,“学生立场”才是课型研究的根基,只有拥有“学生之魂”的语文课,才是最能促进学生生命成长和发展的最好的课型。《有心、细心、慧心的教育追问者》则集结了20xx年“师陶杯”的论文,站在理论的高度,将我带回教育的原点和终点,去重温原生态语文课堂教学的梦,去追寻理想教育的那一片蓝天。而由《168爱生故事集》生发的主题沙龙“师爱”更是带大家走进了一个个温馨感人的教育故事之中,借此我深深地体会到了大爱无疆,小爱无痕,师爱真是个永恒的主题啊!

工作室浓浓的研究氛围常常让我“沉醉不知归路”。那一节节示范研讨课,对于我这个刚刚走进高年级课堂、还有点儿“丈二和尚——摸不着头脑”的新兵来说,真是大开了眼界!课后,大家毫无保留,各抒已见,一段段精彩的点评,更让我茅塞顿开,受益匪浅。

我深知自己的课堂教学水平还迫切需要提升,因此不愿放过任何一个可以学习的好机会。在南京“现代与经典”的大会堂,在常州“青语会”的大礼堂,都留下了我的足迹。今年x月底的溧阳之行,在聆听专家代表们的睿智发言,观摩名优教师的精彩教学后,我深深地懂得了:只有坚定不移地行走在“儿童语文”的路上,我们的语文课堂才会充满生命的活力,彰显语文的魅力,绽放生命的精彩。

追本溯源——绝知此事要躬行

上学期,在陈主任的引领和指导下,我申报了金坛市课题《基于活动的生态作文教学研究》。一开始,我觉得搞课题研究对于我而言,有点儿“难于上青天”压力。可是,当我真正将心沉浸在其中时,才发现,却原来“易者,难者亦易也”。

去年的11月,在工作室同仁的协助下,我开设的以“读写结合”为主题的市级公开课《圆圆的沙粒》得到了大家的好评。至今回想那一遍遍磨课的过程,都觉得上一节好课也正如文中那颗沙粒一般,都需要一个长时间的艰苦乃至于痛苦的过程,才能孕育出那“美丽的珍珠”。

今年x月初,我又领到了执教课题组“生活作文”公开教学的任务。从何角度进行习作指导,我思考再三,决定以“游戏作文”作为我们这次“生活作文的主题”。之所以选择这一主题,不仅仅因为“文学者,游戏之事业也”,更为重要的是,我在教学实践中发现三、四年级孩子特别喜欢做游戏了。因此我认为引导儿童开展必要的充满“游戏精神”的生活实践活动,一定能丰富孩子的写作素材,激发起他们强烈的表现欲望,激发出强烈的“内驱力”,进而促使孩子们内心深处迸发出创作灵感的火花;他们在强烈的主动精神的驱动下,写出充满生活情趣的习作,便是水到渠成的事了。

于是,在陈主任的指导下,在工作室同仁的帮助下,我的作文公开课《神秘的盒子》最终收获了大家的掌声。而我们班的孩子则从游戏带给他们的快乐过程中,触发创作的灵感,写出了一篇篇角度不同、感受颇深的文章。课后,我积极反思,认真地记录下了整个磨课的经过,写下了自己的心声《磨课,想说爱你也容易》。文字虽然稚嫩,观点却颇新颖,于是我执著地要去“教海探航”一番。

平时,我也特别地注重在阅读教学课堂中开展“读写结合,相互促进”工作,对学生进行活动作文的精心指导。刚学完了《第一次抱母亲》一文,我就让孩子们去采访自己的父母,问问他(她)有没有抱过他(她)的母亲,并将整个谈话过程用“心语”的形式记录下来。而孩子们的“采访记录”则让我感触颇深。从他们的话语中,我感受到了他们开始认真地去关注这个问题。后来,《特殊的采访(心语系列)》一文,十分荣幸地被《金坛教育报》录用。

从刚开始的缩手缩脚,畏葸不前,到现在的初尝甜头,勇于探索,对于课题研究,我已经乐在其中了。

春生夏长——映日荷花别样红

在工作室里,我抓紧一切可以学习的机会,虚心向前辈们学习,以期快速提升自己的课堂教学水平。于是,在大家的帮助下,在不断的“苦磨”中,常州市

素养大赛第二名的好成绩也被我收入囊中。

今年开学初,我领到了面向全市小语老师做四年级教材分析的任务,于是我把它当作了锤炼自己的一次极好机会。领受任务后,我认真解读教材,在研训员的指导下不断改进,不但谈出自己思考后的所得,而且广泛收集名师课例,力争将最优秀的课例资源呈现给老师们。从与会老师的频频点头与灿烂微笑中,我庆幸自己又向成功迈进了一大步。

我爱班里的每一个孩子,在我的眼里,他们就是自己的孩子。而他们,总是在日记里亲切地称呼我为“长不大的姐姐”。我爱和他们聊天,谈天说地,家长里短,生活学习,海阔天空。聊着聊着,我与他们的心贴近了,感情融洽了,共同语言增加了,工作也就更加地得心应手了。于是,校“优秀班主任”和“常州市优秀班主任”的桂冠便接踵而至。根据我和孩子们之间的故事而生发写下的教育论文《让诚实之花在孩子心底悄然生长》一文,在金坛市优秀教育论文评比中,荣获一等奖。在4月初的市写字团体赛中,我们班也在原有基础上取得了很大的进步,获得了全市二等奖。

在加入工作室之前,我是个比较懒惰的人。平时有什么感想,或者一闪而过的念头,总是没有及时捕获住,而让它随风而去。可是,进入工作室后,我不自觉地变得勤快起来,是工作室的凝聚力和推动力“逼迫”着我不得不多动笔。《最佳的老师、最佳的课堂》和《思考着、实践着、快乐着》相继出现在了《金坛教育研究》上,分别讲述了我在南京的听课观摩心得以及与“陈文名师工作室”的故事。溧阳之行、小语协作组活动后,我都立刻将自己的感受融入工作室的活动报道之中,让工作室同仁的教育思想,教学理念,及时地辐射到各个学校。平时,工作室网站上总能见到我活跃的身影,每天浏览同伴的文章、每月定时地上传自己的文章,这已经成了我的必修课。

一路行来,一路思考;不断地动手实践,不断地丰厚思想;在忙忙碌碌的工作中付出辛勤与劳累,在失败与成功中感悟到人生的遗憾与快乐,在语文课堂教学中领略到祖国语言文字的无穷魅力??我愿和工作室的伙伴们一起,倾注辛勤的汗水,浇灌满园的蓓蕾,收获成功的快乐,让自己的教育人生更加丰厚,更有价值!

20xx年x月x日


第二篇:名师工作室个人总结


名师活动阶段性总结材料

长岭一中 李立旋

韩老师的带领下,我一直坚持贯彻执行新时期下关于素质教育的方针政策,着力于培养学生的创新能力,既教书又育人。在工作中,不怕困难,勇挑重担,顽强拼搏,敢于创新,在教育教学方面取得了一定的成绩。主要表现在教学手段及方法的突破:

在韩老师的指引下,我也努力探索,大胆尝试,逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性,发挥学生的主体地位,提高课堂教学的效益,我采取了如下的一些措施和方法:

1、课堂教育教学质量有所提高。本学期我以活化、优化、个性化为导向,联系学生实际情况,认真钻研教材教法,抓课本基础知识和基本技能,重视获取知识的过程和科学探究能力的培养,密切联系社会生活实际,抓好知识的应用,深化课堂教学改革,强化教学过程中的相互学习、研讨,培养学生学习化学的兴趣和应用化学知识解决实际问题的能力。

2、积极参与化学教学研究工作。本学期,我本着提高自己,锻炼自己的目的,认真参与组内教学研究,利用各种休息时间看课外教辅书籍,备优秀案例,按学校要求完成了一系列教研工作。

3、培优辅差工作成绩明显

课堂教学中我尽量面向全体学生,让大多数学生能听懂、会做课堂练习,同时又因材施教,加强学习方法的指导,对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生,指导他们把知识向纵、横方向发展,对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生,重点指导他们良好习惯的养成,鼓励后进生的学习信心,培养优秀生的探索精神,取得良好效果。

二、存在问题

1、部分学生学习意识淡薄,学习习惯较差,学习兴趣难以养成,思想滞后,目光短浅,对化学学科不重视,不能按照老师的要求完成相关的学习任务。

2、少数学生动手能力不强,不能完成相关的实验操作,没有良好的科学探究精神,学习上存在畏难情绪。

3、有不能独立完成作业的现象,合作意识不强,探究能力较差,不能独立总结相关的结论,大多数学生的语言表达能力较差。

三、今后工作设想

在今后的工作中,要在各级领导的引领下,努力提升自己的教学水平和教研能力。在教学中,针对学生的学习特点,对学生进行分类教学,采取形式多样的课堂教学模式,让每一名学生都学到一些有用的知识。除此以外,结合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化,使学生能在学习期间学到相关的学科知识。

总之,一学期虽然过去,我也收获了许多,但求索路漫漫,我将在今后的工作中不断的完善自己,不断提高教育教学水平,为物理学科教学注入新的生机与活力,使自己的教学有自己的特色,并带动整个学校的理科教学迈上一个新台阶。

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