总结小学生心理健康教育目前存在的问题1(2900字)

发表于:2021.2.28来自:www.fanwen118.com字数:2900 手机看范文

总结小学生心理健康教育 目前存在的问题:

根据我校的特点,我总结小学生心理健康教育目前存在的问题:

一、社会大环境的影响

开放的社会环境,尤其是影视作品的着重渲染,与学校教育的潜移默化所形成的冲突,是当前少年儿童性心理教育的一大难点。随着社会经济的不断发展,人们的物质生活水平不断的提高,而对突如其来的影视作品缺乏正确的引导,家长越不让看,越容易引起他们的好奇心理。就连儿童喜爱的动画片也难免出现两个男女相爱的画面,这类作品占据了主流,而传统美德方面的作品严重缺少。当前,一些改革的负面现象对小学生影响特别大。不适宜儿童的影、视、报刊、电子游戏及网吧,迷恋着相当数量的学生,他们认为:国家允许放的、办的都是好的,不管是积极的消极的都去学。有的学生公开说:"饭可不吃,觉可不睡,电视不看不行,电子游戏不打更不行。"看到社会上的一些腐败现象,有的学生就产生了巴结权势,投机钻营的不健康心理。造成儿童丑恶不分,是非不明,思想复杂,心理矛盾,缺乏理想。虽然国家曾多次开展扫黄打非方面的专项行动,但在地方保护主义的影响下难以彻底根治。现在在网吧上网的学生仍然占大多数,而多数老板为一己私利很少管、甚至不管他们上网在干什么。

二、家庭方面的原因

现在的小学生由于都是独生子女,平日里娇生惯养,父母也一味的溺爱,过多地关心在于孩子学习和生活上,却忽视了他们的心理健康,导致他们在心理上出现了一系列的问题。促使他们千方百计避开家长的监督,去欣赏,去认识去接纳这些不能称之为知识的直观生理认识。、家庭教育中良莠不分的思想意识的灌输,是少年儿童社会心理教育的一大难点。随着社会整体改革力度的不断加大,商品经济大潮已涌入我们生活的各个角落,从而使贫富差距、地位差异成为一种可能和必然。不同的经济基础、知识水平决定了不同的思想意识,社会上的思想意识观念也参差不齐,良莠不分,唯权至上的观念一度充斥整个社会空间,从而使孩子纯洁的心灵在社会的大染缸中也慢慢带上了不同的色彩。父母是孩子第一任教师,其言传身教对孩子的影响、心理健康状况对孩子心理发展的影响都是全方位的、是终生的,激烈的社会竞争形势,不完善的社会监督状态,使人们的价值观、道德观、是非观、丑恶观都在不知不觉中发生着变化,其不健康、不道德的因素一旦被孩子吸收,必将成为少年儿童社会心理教育的一大点。在讲给“公”字组词时,几乎全班同学都组“老公”,造句时说:“妈妈说,老公老公我爱你。”这样的句子。

三、师资力量的缺失

心理健康教育从理论知识到实践经验,从师资力量到仪器设备,几乎是一片空白。大多数的老师对心理健康教育是一知半解,心理健康教师没有受过专业训练,教育理论底子薄,缺乏心理健康教育的专业知识,实践经验少,因此,很难胜任学校心理健康教育工作。把心理健康教育知识化,像讲授数学、语文课那样,热衷于讲解心理学的概念。由于受“智育至上”的思想的影响,人们关心的是学生的学习成绩,把眼光盯在考试分数上,根本无暇关注学生的心理世界。因此,对于客观存在的学生心理健康问题视而不见,听而不闻。很多人觉得这是“小题大

做”“多此一举”。有些教师认为心理健康教育的对象是有心理疾病的学生。学习成绩优良的学生都是心理健康的。这样就严重削弱了心理健康教育工作的实效性。对开展心理健康教育和心理咨询工作重要性的认识仍然不足。落实在组织管理,活动经费,人员定编,办公及设备条件建设等具体问题上的投入就显得不够力度。学校的心理健康重在预防教育和提高心理素质,课堂仍然是进行团体辅导和咨询的主要渠道,然而,学校心理健康教育课程开设情况仍不够满意,一方面是部分学校教务部门以课程紧为由,没有积极主动将心理教育课程正式纳入教学管理体系;另一方面是少数学校同类课程开设处于无序状况,课程或讲座由多人独自开设,欠缺协调,或者课程内容仅仅讲授某些个人偏好的心理调节方法,心理健康教育缺乏系统性和科学性。心理咨询室就象空壳。心理咨询有名无实,没有专职人员,没有固定经费投入,没有固定值班时间,只有几张办公桌椅的作一个摆设,这种现象并非个别现象。过去由于受政治因素的影响,我国曾不公正地对待心理学。xx年代初,我国在部分高校恢复了心理学的教学科研工作,尽管普及心理学科学知识的工作做了近xx年,但心理素质教育尚未进入小学课堂,小学普遍没有心理健康指导机构,国内稀有的心理专家和心理医生对广大小学生来说更是鞭长莫及。

综上所术,我们应该从以下几方面进行改进:

1、正确引导,用健康向上的文艺作品去熏陶他们,培养学生辨别是非的能力。

2、作为家庭方面,应更新观念,提高认识,注意养教结合,爱严结合,言传身教结合。经常与学校保持联系 ,相互了解,沟通情况,做到与学校教育相对同步。

3、加大投入,培养符合要求,高素质心理方面的人才,弥补师资力量的严重缺失。

4、进一步提高教师,特别是健康教师及班主任教师的心理健康教育水平。 以上是自己粗浅的认识,对学生进行心理健康教育应时社会、学校、家庭共同的责任。

小学生心理健康教育总结

一学期就要结束了,本班很多学生在学习方面都有了巨大的进步,心理也朝着健康向上的方向发展。这既有学生本身的努力,也有家长的协助,更有教师耐心的指导,下面我就本校学生的心理健康教育做小结:

一、走进学生帮助学生。

由于小学生正值成长发展过程中,缺乏科学的辨别能力和社会实践经验,加上独立意识较差,所以小学生很容易发生心理行为偏差。

近年来,小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为,究其原因,我们不难发现,他们存在心理偏差,是由于在学习和生活中碰到问题和困难时,缺乏解决矛盾,应对挫折和处理危机的能力。

因此,通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式,让学生在寓教于乐中接受相关的知识。

在家长开放日,结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导,让他们多关心孩子的成长,多注意孩子的心理变化。

二、通过课堂教学渗透心理健康知识。

课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程,从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康教育素材,在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

三、联系家庭,引导学生家长关心子女的心理健康。

由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时,还应关心他们的心理健康。

有些父母认为孩子长得壮、不生病就是健康,这是不全面的认识,事实上,在一些孩子的身上存在心理障碍,如说谎、无理取闹等行为。然而,由于认识的片面性,不少家长对于孩子的心理健康不够重视,甚至采取违背心理保健的教育方法,这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正,引导他们热爱生活、关心他人,培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神。

在心理健康教育实践中,我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育,在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天,我们更应当注重学生潜能的开发,培养学生良好的社会适应性,保持健康的心理。

实践证明,教师只有融入学生,才能够倾听学生的声音,为他们烦恼而烦恼,为他们快乐而快乐。要使学生的心理得以健康发展,教师必须掌握好心理知识,遵循学生心理发展的规律,在实践中灵活运用心理教育规律,探索学生的心理发展,总结心理教育的经验,与家庭、社会紧密联系,才能取得良好的成效。



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