发布者:王红 发布时间:20xx-05-15 17:15修改时间:20xx-05-15 17:15
收获一:对如何在课堂教学中践行新课标理念有了更深的认识
新课标虽已经读过多遍,依然感觉囫囵吞枣,对于新课标提出的很多新的理念,新的关键词不甚理解,对于如何将“数感、模型思想、空间观念、抽象能力”等在课堂教学中去渗透、培养,更是找不到有效地途径,本次课例资源的开发,在专家吴正宪老师、省教研员徐云鸿老师的引领下,在我们的专家朱良才老师、吕洪芹老师的亲自指导下,在与各地市的老师们的智慧的碰撞下,终于找到了切入点。
收获二:感受一种新的研修方式
本次课例资源开发历经了“个人初备——我们的线上修改教案——第一次备课研讨会——第二稿教学设计——观课准备会——观课——提交观课报告——课后的在线研讨——第三稿教学设计出炉——总结反思”,在这个过程中我们你一言,我一语,反复推敲,反复琢磨;在这个过程中我们会为某个环节的具体设计争的面红而赤;在这个过程中我知道了怎样研读课标,解读教材,课前调研学情;在这个过程中我也学会了如何将自己的看法、建议阐释出来;在这个过程中我更感受到团队智慧的力量。
收获三:体验团队学习的快乐
我们是一个大家庭,有12个成员组成,虽然我们来自不同的地市,但我们的目标却出奇的一致,那就是开发好此次课例资源。为了这个目标我们都在努力,我们畅游网络中,似小草吮吸春天的甘露;像大树,
接受阳光的哺育;如游鱼,在新理念的海洋里遨游,尽情享受困惑、问题被解决的释然与快乐。我们也有最初彼此的陌生变成了熟悉的互助学习伙伴。我们是一个热情真诚的团队,我们是一个团结奋进的团队,我们一起以饱满的热情思考着、成长着、进步着,我们一起体会着团队学习的快乐。
最后想说:作为本次课例的执教教师,内心涌动的是收获满满,磨课触及灵魂,引发深入思考,它使我在自己发展的高原期寻求到了实现螺旋上升的切入点,那就是如何将新课标理念在我的课堂实践中落实下去,切实实现“全育人”,我想我们所追寻的课堂应该是质朴的、原生态的、简约的,应该是一切从学生出发的课堂。
参与本次资源开发全过程也让我感受到个人专业成长中同伴互助的无穷力量,一个人也只有在团队中才会走的更远。
第二篇:群组总结
随着远程研修的临近结束,回顾这一段忙碌而充实的时光,我们感觉自己都有了一些变化,教师的教学能力有了提高,教学水平也有了很大发展。现将我组活动总结如下:
一、理论奠定坚实基础
我们积极参加组内的磨课活动,做了细致深刻的解读,为磨课明确了方向。我组教师利用课余时间,认真钻研教材,对内容进行消化吸收,反复研讨。磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程,也是一个合作交流、反思和创新的过程,更是一个专业素养提升的过程。组内每位老师都自我加压,主动学习,晚上有时忙到半夜,QQ交流,手机短信息随时联系,为磨课活动顺利进行奠定下坚实的基础。
二、有效活动扎实开展
为保证磨课活动有序的开展,我们教研组按照研修组统一要求,周密安排,进行了卓有成效的实施。
(一)步骤明确 行动有效
对于此次磨课活动,我们立足人人参与,积极践行的原则,采取了“六步骤教研法”即:个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨——二次试教——反思总结。我们组有非常丰富的教育资源:朝气蓬勃的青年教师,还有经验丰富的老教师,群策群力,创新安排以确保行动有效。
(二)课堂引路 指引方向
经过多次实践和调整,整节课教学思路清晰、教学环节紧凑,老师精彩的教,学生扎扎实实地学,无不感染了每个参与者,为我们进行教学指明了方向。这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定,困难在研讨中化解,好课在磨砺中诞生。
三、领悟发展自我成长
本次磨课活动时间虽短,但整个磨课的过程却给了我们很多的启发和收获。
1、教研组的成长。整整两个月,团队成员一起扎扎实实地进行着集体备课——试教——磨课——再试教——再磨……真是一种碰撞、激活、提升的过程。教研组的教研氛围浓厚了,凝聚力增强了,感情加深了。
2、教师的提升。执教的老师汲取组内老师的智慧结晶,达到了理想的效果。每位老师,在磨课中都有了提升。活动结束后,我们一起交流的时候,吴老师说“通过这次磨课,使我感到一次次地颠覆,一次次地重整,一次次地反思,一次次地修改,就像“蚕的一次次蜕变,最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”。
3、课堂的变化。经过备课团队的精心打造,集体研磨,学生能够扎扎实实地学,兴趣盎然地学,实现了师生的和谐统一。
这次磨课活动促进了我组教研氛围和研究能力的提高,提高了教师专业化的水平,在很大程度上提高了教师的自信心,培养了教师的成熟度,进而焕发了积极性。在今后的教学中我们也定会不断反思和总结及请教。