20xx.1小班上学期游戏总结

时间:2024.3.15

小班(3)游戏总结

(20xx、9—20xx、1)

记得刚开学,我们班就来了30位天真的幼儿,在他们灿烂的笑脸上看到了儿时的自我。我班大部分幼儿都是第一次来上幼儿园,他们来自不同的家庭,生活行为习惯各不相同,大多数孩子的游戏的经验不是很丰富,他们对角色游戏的玩法也不太了解。随着时间的推移,我班的游戏活动也开展起来了,没有一点游戏经验的孩子们,他们显得无从下手。为了更好的引导他们,我们作出了努力,幼儿在游戏,教师做到心中有数,使游戏开展有的放矢,如对朱翎、费腾等对活动有兴趣、能力较强的幼儿重点引导他们在游戏中扮演主要角色,而对能力较差的幼儿重点进行个别辅导,对于在游戏活动中没兴趣的幼儿重点在于激发他们的活动兴趣。同时,在指导幼儿游戏的同时教师的经验也在不停的积累,现将本学期游戏情况总结如下:

本学期,我们共开展了娃娃家、超市、理发店、建筑王国等创造性游戏;还开展了益智区、美工区、生活区、语言区等区域游戏;重点指导娃娃家及生活区。一学期来,通过有目的的游戏开展,通过较为有效的游戏指导,给与幼儿游戏的自主权,提高了幼儿的游戏水平,促进了幼儿的发展。

一、发挥幼儿参与的自主性,让他们在玩中学,在学中乐

为了在游戏中充分把权利交给孩子,我们在分配游戏角色时,从不故意安排角色,制作了精美的角色挂牌,让他们自己选择,帮助幼儿明确自己的角色。而在游戏过程中,从幼儿的实际情况出发,由于小班幼儿的从一性差的特点,所以我们不要求让幼儿坚守岗位,如果他们不喜欢一种角色了,可以重新选择另外一种角色进行游戏,只要他们喜欢,可以扮演多种角色。让他在互换角色中体会游戏的快乐。

二、发挥教师在创造性游戏的指导作用培养幼儿的交往能力

维果茨基指出,游戏创造了幼儿的最近发展区,幼儿在游戏中的表现总是超出他的实际年龄,高于他在日常生活中的表现,游戏好比是放大镜的焦点,凝聚和孕肓着发展的所有趋向。本学期初在角色游戏中主要设置了娃娃家、理发店、建筑王国,根据主题活动的进展增加了小超市。总的来说在这个学期里面,幼儿有了一定的角色意识,但是游戏的情节还不够丰富。

小班幼儿在游戏时特别容易受外界环境的影响,喜欢模仿周围的人和事,因此幼儿在游戏时教师的观察和指导很重要,当他们对新出现的玩具材料不感兴

趣、不会玩、不喜欢玩或只喜欢玩某一类游戏时,我们老师就在幼儿的附近,用与幼儿相同的或不同的材料玩游戏,这样就会引导幼儿模仿,对幼儿起了暗示性指导的作用。游戏中,我们主张亲自参与,让自己与幼儿间没的距离,这样才能让幼儿没有心理负担的去玩。老师参与,能引导幼儿学会最基本的交往能力,遇到问题自己商量解决。达到完美的结果。

我们还经常作为一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者的去指导幼儿游戏。如在小班刚开设理发店的时候,很多幼儿都不知道怎么玩,光会摆弄其中的小剪刀和瓶瓶罐罐,于是我在某一次介入说“请你给我理个发吧,先洗洗头,再剪掉一点,给我烫个卷发,我还想吹吹干,帮我做做按摩吧”就这样通过我的参与向幼儿提出一步一步的要求后,幼儿开始尝试这样去做,几次之后,幼儿都很熟悉怎么开理发店,而且去理发店理发的人也越来越多,还有人带着娃娃去理发呢。在一个学期的角色游戏时间里,理发店一直是很受欢迎的,但是孩子大多时候是在摆弄自己手中的工具,交往的语言行为较少,经过教师的指导和,有了一定的好转。在“我是羊村建筑师”建筑区中。当幼儿的游戏没有进展的时候,我们又在瓶瓶罐罐的基础上提供小动物、提供小车,这样一来幼儿又自然的开始了新的玩法,给小动物、小娃娃造房子,给小车造马路,搭大桥,不亦乐乎。在图书馆开放之后发现幼儿经常有争抢、乱扔、撕坏图书的情况,我们将在下学期增设一个角色,图书管理员,就这样多了一个角色,相信图书馆的秩序便变得井然有序。总的来说我班幼儿的游戏水平正在逐步提高。

三、在游戏中渗透德育

小班幼儿在礼貌方面有待于进一步培养,在游戏时,我们注重这方面的渗透,比如,在玩积木时,有的幼儿喜欢将积木当成商品来出售。针对这一现象,我们就将这一环节放入游戏中,在去娃娃家作客时,引导幼儿带点礼物去她家。有了这一环节,幼儿就会主动去商场购买物品,从而创设幼儿的交际环境。到了娃娃家,一般作客的常识更能充分得到训练,比如:“谢谢你”“有人在吗?”“请坐““再见”等礼貌用语得到进一步巩固。

四、根据幼儿的实际,培养幼儿的游戏兴趣

由于没有经验,在游戏区的布局上,我们采用了小班孩子最喜欢的动画片的人物,将区域活动的名称定为和“羊”有关系的,孩子们在玩的时候非常有亲切感,生活区投入的种类在幼儿的经验所及的范围如:根据小班幼儿在生活、认知和自我发展上的需要,区角在种类上属于生活类的动手练习较多,包括生活自理

(物品配对、穿脱衣、裤、鞋??),使用小工具(小勺、指甲钳、夹子??)还安排了认知区角活动,有目的的探索,使孩子在丰富的活动环境中,具有充分的活动自主权,且让孩子按自己的方式在活动中边探索边学习发展。使幼儿的游戏兴趣得到了进一步提高。

五、以后的打算

在往后的游戏中,我们会更注重对幼儿游戏能力、游戏常规的培养,丰富游戏内容,形成一个比较完整的角色游戏脉络,使幼儿的游戏水平在原有的基础上得到更进一步的提高。多开展综合性游戏,充分发挥幼儿参与的自主性。


第二篇:20xx年小班上学期班务总结


20xx年小班上学期班务工作总结

时光转瞬即逝,在这一学期,面对这些稚气的孩子,总觉得任务非常的艰巨。但是,我们三位老师在一学期的努力下,使班里孩子形成了良好的一日生活常规,各方面工作也小有成绩.现将班级工作总结如下:

一、班级情况分析 本学期我班共有幼儿37名,其中男孩18 名,女孩19名,大部分幼儿是第一次来幼儿园,他们来自不同的家庭,生活行为习惯各不相同,大多数孩子在家受家人宠爱,以自己为中心,对父母或祖辈的依赖性较强,少数孩子自理能力教强。在和幼儿的接触和交谈中我们发现幼儿的自理能力和行为习惯方面幼儿之间存在很大差异,如:有的不会自己吃饭、不会入厕;有的个性强,形成了许多坏习惯,时常与同伴之间争夺玩具等;有的说话不清楚……也有像李修同、罗昊、许子健等这样自理能力强的幼儿。但是孩子第一次上幼儿园,常规意识几乎没有。为了养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我班把本学期的工作重点放在培养孩子养成良好的行为习惯上,因此我们老师在日常的工作中,采用多指导、多鼓励,多说,严格要求孩子,使幼儿在自理方面都得到了一定的提高,特别是在吃饭方面,经过一学期的指导,大部分幼儿都能独立进餐。并且掌握了穿、脱衣服的正确方法,学会了如何叠放衣物等等。 二、幼儿各方面的发展:

1.适应了幼儿园的环境,喜欢上幼儿园,并能坚持每天上幼儿园。

2.能独立使用调羹吃完自己的一份饭菜、穿脱衣服、大小便(大便会叫老师帮忙擦干净),愿意做自己力所能及的事情;

3.初步养成了较好的饮食习惯、个人卫生习惯和睡眠习惯,懂得遵守各项常规;

4.知道说话、待人接物要有礼貌,会说一些日常礼貌用语;愿意和同伴友好相处,一起分享自己的玩具; 5.学习和初步习惯了使用普通话交谈,愿意把自己的想法和需要说出来,能回答别人的提问;

6. 认识了自己,喜欢在老师的引导下尝试探索和认识各种事物。

7. 喜欢玩游戏,并懂得要遵守游戏规则。对角色游戏感兴趣,知道扮演角色来

进行游戏。

三、卫生保健方面

由于幼儿年龄较小,各方面都需要老师的帮助、示范与督促。因而我们给孩子制定了较好的常规工作。

首先,我们保证幼儿在最佳的生活和心理状态下进餐。餐前不能训斥幼儿,不能强迫进食,造成环境压抑。进餐前,教师以亲切的口吻,热情的态度向幼儿介绍饭菜,让幼儿看一看颜色、闻一闻香味,尝一尝味道。使孩子进餐时感到愉悦,促使唾液分泌,激发幼儿的食欲。

其次,培养良好的饮食习惯及进餐卫生也是很重要的。良好的饮食习惯能增进幼儿食欲,促进人体对食物的消化和吸收,从而增进健康。我们要求幼儿养成饭前洗手,饭后漱口、擦嘴,保持桌面及衣服清洁的习惯;养成吃饭时要安静、愉快地进餐,细嚼慢咽,学会用调羹、不挑食、不剩饭菜的习惯;养成不喝生水,少吃零食,睡前及饭前不吃零食,不吃不洁食物的习惯。为了保证孩子在幼儿园的一日饮食和环境都做到卫生健康,我们的保育员坚持每天给孩子的杯子、毛巾消毒,餐前用消毒水檫桌子,定期给幼儿玩具书籍消毒,做到了每天下班后打开紫外线灯给教室消毒等等。切切实实的做到了幼儿园工作的保教共育。

四、家园共育方面

在注重保教工作的同时,我们多形式、多途径地开展家园工作。通过电话、家园联系单、家访、家长会等形式和途径,向家长反馈幼儿在园的各种表现,有特殊情况,及时和家长联系。对于一些幼儿在园内取得了一定进步,我们也马上和家长取得联系,请家长继续配合,使孩子不断进步。对教师关心和爱护幼儿的一些举措,很多家长表示了认可。为了充实家长们的育儿经验,我们不定期的根据孩子和家长的需要及时更换家教栏中有关保育的文章。

工作中还有很多未做到最好之处,将在下学期继续完善!

徐斌 涂越 龚红霞 20xx年x月

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