二年级语文期中工作总结

时间:2024.3.19

我担任二年级的语文教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。以下是我在这半学期的教学情况总结:

一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学

随着实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等,收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握二年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体 ——感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。

这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段,提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

四、用扎实的双基训练,培养学生的语文实践能力

学校开展的写字课非常好,每天让学生练二十分钟的字。使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。《小学语文新课标》 指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生文化素质起着重要的作用,必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正,并有一定的速度,是每个小学生必须具备的基本素质。从一年级开始就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字,是一个人基本素质的体现,有的利于学习、工作和交际。 二年级是积累字词的关键阶段,认字识词自应放在首位,同时,小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,书读百遍其义自见就显得十分重要了,在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,从而悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引指导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

教学有法,教无定法,我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法,以适应现在教学的需要。让学生觉得更全面的知识。

沙塄沟小学

20xx.5.15


第二篇:一年级语文期中工作总结


一年级(2)班语文期中工作总结

黄建荣

在忙忙碌碌之间半个学期已经过去了,半学期来,我们一年级以开展有效课堂教学为主线,以文明礼仪教育为辅线, 安全教育放第一,以开放为窗口,开展了一系列教育教学工作。现分几点总结如下:

一、有效课堂教学

新的阅读理念告诉我们语文课堂应鼓励学生自主探究的能力,鼓励学生自己发现问题,探索解决问题的方法,“应指导学生具体深入地思考读物的质量和深度,鼓励他们运用自己的想象力对作品的情节、人物、思想、词汇和结构作出反应。”这样,思辨活动就成了最重要的一种语文课堂活动。但是许多老师害怕课堂气氛太冷清,所以不由自主地将本来学生要“跳一跳”摘到的“果子”都放到了其伸手可及的地方,甚至于喂到“嘴边”,造成教育的惰性。你一问,我一答,但可惜的是往往以自己的思维方式去束缚学生,甚至越俎代庖。看上去,教学过程流畅,没有任何缝隙。但是,这种“无缝对接式”的教学活动有多少黄金含量呢?更有甚者,有的老师一上讲台就“忘”了学生,讲得口若悬河,眉飞色舞。学生也听之动容,但过后也就忘了个干净。因为学生大脑并没有开动,思维并没得到训练,成了课堂的应声虫、活道具。表面看上去,上述课堂气氛热烈,但是学生的思维却是很不充分的。学生还来不及思考,教师便迫不及待地把答案告诉学生,此时,教师不是在引导,而是在拽着学生往前跑。学生的思维跟着老师的指挥棒亦步亦趋,长久以往,会使学生产生“我喜欢阅读,但阅读与我无关”的思想。这种表面上看上去的“高效”无利于学生语文素养的提高,无利于其可持续性发展,实际上是一种“低效”的教学活动。课堂上我主要主要做好以下几点:

1 、结合实际,用好教材,

我们使用的这套教材,在许多方面与我们生活的实际有段距离。对于地处内陆的农村孩子来说对大城市及相关的一些知识了解地很少,甚至不了解。为了有利于学生的学习,所以在教学中。我调整单元学习,将比较陌生的内容放后一些,在学生对学校的生活,学习有了初步的认识后,再指导学生搜集相关的资料,信息,图片,在课堂上展示,介绍给同学们,在合作,交流中梳理,组合。

如在拼音教学时,有很多学生在幼儿园学习了一些。对拼音并不陌生。所以我在教学拼音时缩短教时,采用声韵同步,以熟练的汉字带音节等教学方法,指导学生认,读,拼写拼音,效果良好。

在指导学生识写生字时,除了听读识字,拼音识字外,还用运读句子,念儿歌的方法学字,学词,减轻了学生学字的负担,这样在具体的语言环境中,学生轻轻松松地学会了生字

2、努力转变角色

教师是向学生传授知识,引领学生健康成长的良师益友,对于一年级的孩子来说。教师是课堂的权威,是课堂上的主角,要发挥好教师的导向作用,我很注重自己在课堂上的用语,要求自己不能随便打断学生的发言,不能用粗暴的语言评价学生,不能认为老师总是对的,给学生创造一个民主,和谐的教学氛围。

3、以学生的发展为本,提高教学实效。

如何减负增效是本学期的一个教学目标。我把训练的重点放在指导学生识字,规范书写,正确听写及掌握汉字间架结构的规律上。同时。还用充裕的时间增加学生的阅读量。训练学生的创新思维。培养学生的口头表达能力上。这样扩大了学生的阅读量,有效地提高了学生对语言文字的感悟能力

4、尊重学生,用运激励性的语言,

学生是学习的主体,要使学生发挥出主体作用,教师就要悉心观察,并尊重学生,善用激励性的语言调动学生的学习积极性,才能使得学生主动学习。二、文明礼仪教育

结合我校德育工作实际,把培养“文明行为习惯”作为工作的重要内容,以“文明礼仪伴我行”为主题,强化学生的礼仪常规训练。

二、安全教育

利用晨会、班队会等时间,开展了丰富多样的安全教育活动。在带领学生观看 “交通安全教育”的图片展、等专题活动中,学生对于安全的认识有了进一步的提高,对安全的知识有了更全面的了解。加上是新教学楼我每天都会不时给学生讲如何保护墙面、地面,如何保护自己和他人安全。半学期来没有不安全事故发生。

三、以开放为展示的窗口

举行以“感受成长 放飞希望”为主题的一年级对家长开放活动,在前期的准备阶段各位老师不仅精心备课,而且精心编排节目,每个学生都有展示自己的机会。家长在参与学生的课堂展示之后,欣慰地感受到把自己的孩子半学期的变化,不仅在知识中快速成长,而且学习生活绚丽多姿,丰富多彩。

四、后半学期努力方向:

1、在日常的教学中,教师要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。

2、加强识字教学,提高学生的识字能力。如:加强识字、写字与生活的联系,使学生更合理的运用所学的生字。重视汉字的构字规律,精心组织各种生字游戏,在活动中教给学生自我识字的方法。增强生字的再现率,加强巩固运用,让学生在反复再

现中认识,在阅读理解和运用中掌握。

3、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改

作业。

4、同其他教师相互之间仍旧要加强交流。

5、引导学生多读书,读好书,提高阅读能力及写的能力。

6、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。

7、认真学习新课程理论,以新理念为指导,不断改进课堂教学方法,努力提高课堂教学质量。

期中考试已经结束了,在以后的教学中,我会继续踏踏实实地做好本职的教学工作,激发孩子的语文学习兴趣,让学生享受语文学习给他们带来的快乐,为以后的学习奠定下良好的基础。

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