小学公开课活动总结(2000字)

发表于:2020.10.19来自:www.fanwen118.com字数:2000 手机看范文

小学、幼儿园教师公开课评选活动总结

一、活动目的

为提高教师们研究文本、探究新形式下崭新的教学模式,提升教师们自身授课素质,实施科研兴校、科研兴教的战略,镇小学教研室于10月30——31日举行了“卧龙山镇小学、幼儿园教师公开课评选”活动。现将活动情况总结如下:

(一) 本次活动中出现的可喜景象

1. 教师热情高涨,参与人数众多。

在参加本次活动的人员中,既有教学经验丰富的中年教师,也有年富力强的青年教师,更有充满活力的年轻教师,参与人数高达52人,创历史新高!这种热情,既是对教研室人员的极大鼓舞与鞭策,亦让我们感到巨大的压力,面对教师们的首肯与期待,我们教研室同志达成共识,一定不辜负教师们对我们这种诚挚的信任,在活动中我们坚决杜绝人情分、关系户,一切靠实力来证明一切,如果您榜上有名,证明您已经是我镇教师队伍中的佼佼者,反之,如果您不幸榜上无名,请您也不要气馁,说明您的进步空间还很大!无论怎样,参与了都将是对自己能力的一次锻炼,也是对自己教学水平的一次提高,更是人生的一种历练!

2. 准备充分,精彩纷呈。

在此次活动中,参与教师均准备的相当充分,大多数教师在说课中采用了脱稿,其富有激情的语言、抑扬顿挫的声调,处处显示着教师扎实的语言功底。更值得可喜的是,有几位中年教师的说课,设计独特,处处闪烁着丰厚的文化底蕴,时时透露出睿智的教学策略以及先进的育人理念,其干练的教学风格、独到的质疑精神、巧妙的课后拓展、精心的习题迁移,令我们当场拍手叫好! 3. 与时俱进,彰显个人独具特色

本次评选中,参赛教师无不体现出崭新的教学理念,学为主体、练为主线的教学思路得到了很好的体现。难能可贵的是参评教师扬长避短,均充分展现了自己鲜明的教学特色,有的教师以操作取胜,有的教师以扎实的基本功见长,有的教师以设计孩子游戏呈现教学智慧,可以说,均充分体现出教师睿智的教学思想。

4. 说课规范,教师基本功扎实

在本次活动中,教师们都能按照“说教材——说学情——说教学目标——说重点、难点——说教法、学法——说教学设计(过程)——说板书设计”的基本思路进行,说课程序规范,尽管此次活动中,参赛教师参赛的科目不同,年级不同,但无不体现出教师扎实的功底,如:语文教师体现的精彩纷呈的板书,

有的以简笔画展现,有的以括号式概括,有的以图表式列出,但无论以何种形式体现,均起到了提纲挈领的显示主题内容的效果,可谓点石成金,纲举目张,再如美术课上,参赛教师当堂表演的绘画,神形兼备,夺人心魄,再如数学教师手画的圆线条匀称、轨迹饱满,均凸显出教师们平时扎实的基本功。 5. 教学手段先进,善于借“外物”辅助教学

在说课教师中,绝大多数教师体现出多媒体教学的影子,能借助“外物”来辅助教学,高效省时的开展课堂教学。

(二) 本次活动中呈现的不足

1. 教学环节过于简单,不能够很好的呈现文本内容。

少数教师在说课中尽管环节规范,但对教学过程涉及太简,不能很好地体现文本,显得头重脚轻,重点不明!

什么是一节好的说课呢?我们认为说课也好讲课也好,都是为了体现文本内容的,如果不能以文本内容为主,那么我们的说课就会流于形式,空洞无物了,须知任何形式的讲课,其目的只有一个,那就是要完成教学任务,而缺乏文本的训练,本身就脱离了教学的重点,试问这样的设计又焉能令人满意呢?很多的教师将来要考在编,我们一致认为,要想在说课中取得好的成绩,请务必注意教学过程的内容的精心设计才好!诚然这些观点仅仅是我们的一点浅薄的认识,仅供年轻教师们参考。

2. 忘记自身角色,仅仅为说而说

在本次活动中,有少数教师忘记了自己的角色,不能很快的进入虚拟的课堂情境,只埋头念稿,不能体现出说课的特点,语气平淡,缺乏激情,没有抑扬顿挫之美,教态唯一,一味埋头,读完了事,如果体现在课堂中,试问这样的课堂怎么体现出“学为主体”的教学思想呢?朋友在于走动,资金在于流动,课堂在于互动,没有课堂的互动,将是一潭死水!

3. 环节生硬,缺乏过度

少数教师的说课,环节生硬,缺乏各环节之间的过渡,各个环节之间显得孤立,不能上挂下联,缺乏逻辑推敲。

4. 基本功不到位,不能体现个人风采

在本次活动中,部分教师基本功太差,写得字体太难看,不规范,作为语文教师,三笔一画更应该好好加以练习。还有的少数教师不能够体现现代教学手段的运用,整个说课过程缺乏创新。

5. 网上下载多,个人特色少

在这次活动中,我们发现部分教师的说课稿雷同,一眼就可以看出是从网上搬来的现成的作品, 缺乏个人备课的课,必然没有鲜活的、灵动的个人灵魂,更难以展现个人的教学风采。

6. 部分数学教师缺乏拓展,以本为本

部分数学教师在说课设计练习时,不能很好地进行迁移训练,拓展延伸,只是以本为本,缺乏近似类比与联想类比的训练,不宜与学生创新思维的提高。

【备注】在这次评选过程中,我们评委对部分教师呈现出的缺点进行了当场评点,其目的只是出于关心、爱护年轻教师的目的,没有别的想法,当然我们的观点也仅仅是建议。总起来说再完美的课堂也有不足之处,但力求年轻教师发展的更高更快,是我们永远不懈的追求!




第二篇:游凤小学公开课活动总结 600字

从2月x日开始,我校进行了“公开课”课堂教学展示,这次活动分为高低年级两个层次。担任上课的九位老师,能够克服一切困难,认真钻研教材,积极准备,利用新理念,在很短的时间内,制作多媒体课件,为上好公开课做好准备。 一·从上课情况来看,存在以下优点:

1每位老师注重引导学生全员参与教学活动,突出学法指导,教学内容紧扣目标,教学容量合理。

2充分发挥学生的主体作用,能有效指导学生掌握学习到的知识解决实际问题。

3导课方式新颖,能激发学生的学习兴趣,教学各个环节衔接自然,过渡自如,教学过程活而不乱,时间安排合理,能保证重难点的教学需要,能适时组织课内活动。

4能引导学生参与到评价过程中去,给以学生多次评价机会,能赞赏每位学生的不同进步。

5按照教学目标的要求完成教学任务,学生熟练掌握了知识,不同基础的学生均有所得。

6教师综合素质及教学基本功扎实,衣着端正,教态大方,有亲和力,语速适中,富有感染力,学生乐于倾听,板书工整,美观对学生的书写有良好的示范作用。有较强的课堂组织能力和调控能力,心里素质良好,有一定的课堂应变能力。

二·听课老师能认真听课,做好记录,填好《课堂教学水平测试赋分表》,并客观公正的提出宝贵建议。

三·从评课情况来看,也存在着不少缺点,对于各位老师提出的这些建议,希望上课的9为老师,能在今后的教学过程中予以改正,不断提高自己的课堂教学水平。

四·评学结果

依据《课堂教学水平测试赋分表》的结果,高低年级各评选出两名优秀执教者。

高年级:王倩 武云歌

低年级:代娟妮 董娟宁

游风小学

20xx年x月x日

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