现在很多人的心态是,唯恐自己吃亏,总想着占便宜。但是作为一名有智慧的职业人士,应懂得以发展的眼光看问题,即明白有时失去的只是些眼前利益,而得到的却是关系到个人职业生涯的利益、人脉的累积以及自我的发展。职场中,我们要尽可能处理好以下几种得与失:
失去暂时的经济回报,得到上司的赏识和重用。我有个朋友刚工作那会儿,帮师傅做了个项目,事后师傅当即拿了1万元给她作为回报,可她婉拒了。要说在几年前,1万元对于刚工作的人来说是一笔巨款,连她的父母都认为有点可惜。但是她的师傅从此就特别信任她,让她负责一个小组,在工作上给予很大的支持。没过几年,她的职务就连跳几级,薪资自然也翻了几倍。
失去专属于个人的知识技能,得到和同事们分享的更多技能。现今人们都热衷于不断更新自己的知识技能,但有的人视之为独门秘方,不肯与他人分享。例如:师傅不肯真心教授徒弟手艺,深怕徒弟将来抢了自己的饭碗。然而,若是建立起良好的分享氛围,将众人的特长放在一起,彼此共享,那么众人的知识技能都会更加完备,也有利于团队的合作。
失去自己的休息时间,赢得客户信任和赞赏。如:有的员工利用自己下班后或双休日,为客户的需要提供额外的服务,使得客户感到心贴心的温暖。客户回报以加倍的信任与赞赏,放心地给予更多的公司合作项目。
失去专属于自己的功劳,获得更多团队成员的支持。无论获得多大的成就,都不是靠一个人的,更多的应归功于团队的功劳和凝聚力。当你取得一点成绩后,切记不要马上为自己邀功,而是要想到其间帮助过自己的团队成员,怀着一颗感恩的心向自己的团队成员表达感谢,多夸奖他人的帮助,这样更能展示你自己的人格魅力,并且为你将来的工作赢得更多的支持。
如同修剪花草一般,在面对难关时,剪去该修剪的地方,有所割舍才能有所收获。有时,一份舍得与放下,会带来一份让内心满足的智慧。懂得放下,才能让职业生涯变得多姿多彩。
第二篇:工作中的得与失
今年已经是我参加工作的第二年,经过一年的锻炼,我切实体会到了自己在不断的成熟,但同时也深刻认识到自身的不足。在这一年的摸索实践中,我一直以饱满的热情投入工作;以关爱每一个孩子、热爱教育事业为支撑;以积极的心态对待工作中的繁杂事务。同时我还结合实际情况设计一些好的工作方案,使自己的工作效率更高。但是自身的不足也向我敲响了警钟,工作中需要调整的地方还很多,具体情况如下:
一、工作中没有用教育理念指导实际工作,而是实际工作在逐渐吞噬教育理念。
我是一个因爱孩子、爱教育事业而选择了教师这一职业。在大学学习期间,我深刻感受到一个好的小学教师对孩子终身发展的重要作用,那时我就立志做一名优秀的小学教师,并以霍懋征前辈作为自己的榜样,努力做一个不和孩子发一次火的好老师。但是现实的繁杂工作让我的这个梦想变得如此飘渺与不现实,每天孩子都会发生这样或那样的问题,如课堂上捣乱、课间打闹、不认真做操、惹课任教师生气等等状况。面对这些问题我总会有不冷静的时候,处理问题时冲孩子喊。特别是刚接班,总是担心学生们不怕我,想用高声震慑住他们。虽然每次冲学生喊完之后我都会后悔,知道不应该这样做,可是再次遇到类似问题时还是会这样,原因是没有找到更好的办法。
调整设想:
1、严厉不等于大声喊,除了高声,教师严肃的表情也能使学生体会到老师的感受。批评孩子时应本着教育的目的,就事论事。
2、学生犯错误时可以以开会的形式讨论这样做错在哪里,通过同学们的发言来教育犯错的学生。有时同龄人的劝告比老师的批评更有效。当然要注意不应该把“讨论会”开成是“批斗会”。
3、课堂上学生坐姿、纪律问题,教师应以鼓励为主,个别学生出现问题应该个别提醒,而不应该为了批评某个人而停止讲课。除了声音可以提醒学生听课之外,教师的表情、肢体语言、或突然停顿亦可提醒学生注意。
4、多向身边的人请教学习,多读一些关于班级管理方面的书,再将学到的理论、经验与自己的工作实际相结合,探寻更有效的工作方案。
二、将他人经验与自身实际融合的能力还有待提高。
周围同事较强的工作能力让我感受到自己需要学习的东西还很多,所以平时我经常去听同事的课,努力做到先听课,后讲课。可是盲目的学习、借鉴不符合我的上课风格、也可能不适合本班孩子理解知识和接受知识方式。
调整设想:
自己应该在充分备课的基础上形成自己的主题思想,然后将学习到的经验融合到自己的设计中,而且听课时应注意甄别,别人的好方法不一定就适合在我所教的班级进行运用,应该有选择的学习借鉴。
三、数学教学方面还有一些需要改进的地方。
1、备课不够充分。
一直以来我的备课方式都是先研读教材、教参书写教案,集体备课时对原有教案进行补充。但是教案的书写过于形式化,每节课的重难点是怎样突破的,采取什么样的教学手段,设计怎样的练习题才能使40分钟的课堂学习更有效,这些问题思考的却很少。给自己找的借口就是琐事太多,忙不过来。
2、课堂教学过程中语言不够简练,总是爱重复孩子的发言,生怕有不听课的同学听不懂,而且经常出现打断孩子发言的情况。
3、学习意识还有待加强。特别是在备课之前应该多做一些练习题,掌握更多的题型,才能使备课更充分。
调整设想:
1、制定工作计划和个人的作息时间表,使工作更有条理、效率更高,这样可以节省出更多的时间进行充分的备课。备课时想好每节课的重难点及突破方法,并与同组人论证。
2、教案就是课堂教学的预设,在书写教案时,将自己的语言规范好。课堂上不要总是重复孩子的话,给学生更多表达的机会。
3、准备基本练习题,备课时会多一些参考资料,习题的设置也会更有层级,使教学效果更好。同时平时注意积累好题,并形成电子档的习题集,不但善于借鉴,也应该学会改变试题。
工作中有得也有失,我的思想在得失之间得到提升;能力在失败后的反思中逐渐增强;一次次的失败又警示我做一个勤奋、好学的人;付出后的回报给予我继续前进的动力。对于一个反思型教师,失与得同样是一种收获,我愿在得失之间寻求工作的平衡点,做一个优秀的人民教师。
第三篇:工作中的得与失
现在很多人的心态是,唯恐自己吃亏,总想着占便宜。但是作为一名有智慧的职业人士,应懂得以发展的眼光看问题,即明白有时失去的只是些眼前利益,而得到的却是关系到个人职业生涯的利益、人脉的累积以及自我的发展。职场中,我们要尽可能处理好以下几种得与失:
失去暂时的经济回报,得到上司的赏识和重用。我有个朋友刚工作那会儿,帮师傅做了个项目,事后师傅当即拿了1万元给她作为回报,可她婉拒了。要说在几年前,1万元对于刚工作的人来说是一笔巨款,连她的父母都认为有点可惜。但是她的师傅从此就特别信任她,让她负责一个小组,在工作上给予很大的支持。没过几年,她的职务就连跳几级,薪资自然也翻了几倍。
失去专属于个人的知识技能,得到和同事们分享的更多技能。现今人们都热衷于不断更新自己的知识技能,但有的人视之为独门秘方,不肯与他人分享。例如:师傅不肯真心教授徒弟手艺,深怕徒弟将来抢了自己的饭碗。然而,若是建立起良好的分享氛围,将众人的特长放在一起,彼此共享,那么众人的知识技能都会更加完备,也有利于团队的合作。
失去自己的休息时间,赢得客户信任和赞赏。如:有的员工利用自己下班后或双休日,为客户的需要提供额外的服务,使得客户感到心贴心的温暖。客户回报以加倍的信任与赞赏,放心地给予更多的公司合作项目。
失去专属于自己的功劳,获得更多团队成员的支持。无论获得多大的成就,都不是靠一个人的,更多的应归功于团队的功劳和凝聚力。当你取得一点成绩后,切记不要马上为自己邀功,而是要想到其间帮助过自己的团队成员,怀着一颗感恩的心向自己的团队成员表达感谢,多夸奖他人的帮助,这样更能展示你自己的人格魅力,并且为你将来的工作赢得更多的支持。
如同修剪花草一般,在面对难关时,剪去该修剪的地方,有所割舍才能有所收获。有时,一份舍得与放下,会带来一份让内心满足的智慧。懂得放下,才能让职业生涯变得多姿多彩。