一、平面镜成像（课本56页）

右图是研究平面镜成像特点的实验装置，A为玻璃板，B为点燃的蜡烛，C是和 B完全相同但未点燃的蜡烛。我们在玻璃板中看到B的像是因光的 所形成的虚像；此实验应该在比较 的环境做。 1.选择玻璃板作为平面镜的目的是： 2. 选择等大蜡烛的目的是：3.实验中光屏的作用是：判断平面镜成的像是 像还是 像；

4. 实验中玻璃板的放置要与桌面 ，如果不垂直不能使C与B的像完全重合； 5. 当比较蜡烛C与B 的像大小时，视线应与玻璃板 ；如果斜视观察像时，会观察到 个像，原因是玻璃板有两个反射面，所以实验中要选择薄的玻璃板； 6. 实验中使用刻度尺，是为了测量物体和像到玻璃板的 ； 7. 实验中把点燃的蜡烛作为物体好处：可以使成的像更； 二、凸透镜成像（课本67页）

1.测焦距：将凸透镜正对太阳光，在透镜的另一侧移动光屏，使屏上呈现出最小最亮的光斑即为 ，测出焦点到凸透镜的距离即为 ； 2.实验时，先固定凸透镜，再确定物距大小，最后移动光屏找到清晰的像；

3.实验时，要使焰心、光心和光屏的中心在，目的是使像成在光屏的 4.凸透镜成像的特点：

5.焦点是二倍的焦点是成实像时都是，成虚像时是 6.凸透镜和像在上下、左右的移动方向是物体（蜡烛）和像在上下、左右的移动方向是的， 7.凸透镜成实像时（U>f）：物距变小，像距变大，像也变大；物距变大，像距变，像也变； 凸透镜成虚像时（U<f）：物距变小，像变小；物距变大，像变 ； 三、探究“摩擦力与哪些因素有关”的实验（课本94页） （1）测摩擦力的大小时应用的原理是 ；

（2）弹簧测力计拉着木块做 运动，目的是使拉力 摩擦力；

（3）实验的方法是 法；课本94页a、b两图中控制 相同，c、d两图中控制 相同；

（4）影响滑动摩擦力的大小的因素是 和 。 四、“牛顿第一定律”实验探究（课本102页）

1.每次都让滑块从斜面的的速度；

2. 让滑块从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了使滑块在水平面运动时，竖直方向上受到的 相平衡，相当于滑块只受水平方向上的摩擦力；

3.由实验现象可得：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，受到的摩擦力越滑块运动的越 4.进一步推理可知：若滑块在水平面不受摩擦力，滑块在水平面上做运动；

5.实验方法 五、测物质的密度（课本123页）

1.用天平和量筒做“测定物质密度的实验”的原理是 。 2.托盘天平的使用：

（1）准备阶段：将托盘天平放在 台面上；横梁平衡调节：首先将游码移至横梁标尺左端的 刻度线，再调节平衡螺母。

（1）实验的原理为________； （2）他的实验步骤如下：

①把天平放在水平的桌面上，调节游码，当指针在标尺中央红线的两边摆的幅度相等时，停止调节； ②把盛有牛奶的玻璃杯放在天平的左盘，加减砝码并移动游码，直到指针指在标尺的中央，测得牛奶和玻璃杯的总质量为m1；

③把玻璃杯中的一部分牛奶倒进量筒，如图所示，记下牛奶体积V；

④把玻璃杯和杯中剩下的牛奶放在托盘天平上称量，当天平恢复平衡时，托盘上三个砝码的质量及游码的位置如图所示，记下质量m2．

⑤把以上步骤中测得数据填入下表中求出牛奶的密度．

a）小王的实验步骤中有一处明显不合理，请更正___________； b）在实验步骤④中，小王在加减砝码和移动游码时，首先做的是 （ ）

A．先加50g的砝码 B．先加5g的砝码 C．先移动游码 D．随便，都可以 c）写出小王计算牛奶密度的表达式________

（3）小林同学的步骤是：先用量筒测出一定体积的牛奶，再倒入已经测出质量的烧杯中，最后用天平称出烧杯和牛奶的总质量,最后求得牛奶的密度。与小王同学的方案相比，哪一个更好？为什么？ 六、用称重法测浮力的方法（课本126页） 1.测出物体在空气中的重记为G；2.

第二篇：初二物理实验总结

20xx年春季学期物理实验教学工作总结

武佐小学 罗贤良 本学期，在学校领导的正确指导下，实验教学工作取得了可喜的成绩，学生的观察能力和实验能力有了很大的提高，为了更好总结本学期实验教学工作中的经验和教训，特对本学期的实验教学工作总结如下：

在学期初，首先制定了本学期的实验教学工作计划，以实验计划指导本学期的物理教学工作并在教学过程中不断创新，圆满的完成了实验计划所布置的任务。

1、在教学过程中，我尽量把每一个演示实验演示，在演示材料不很完全的条件下，经常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具来完成演示实验，让每个学生能够有观察的机会，从而，培养学生的观察能力，以达到认识理论的目的。

2、对于学生分组实验，学期初，我们物理教师首先对学生分

成学习小组，有学习小组长，小组长在学习上和动手能力上都是比较强的学生，在小组中起到模范带头作用，对于学生实验，每个学生都能认真、规范、积极动手，认真观察思考，得出正确的结论，通过一学期的训练和操作，学生的观察能力和实验操作能力得到了大幅度的提高。

在学生分组实验，实验教师对学生认真辅导，还注意巡视学生进行实验的情况，发现操作不规范的不认真的，教师认真辅导指正，并且作其思想工作，对认真规范的同学，并提出表扬，增强学生的成功感。

通过演示实验和分组实验的操作，激发了学生的学习的兴趣，培养了学生的观察和实验操作技能。从而使学生学会了许多科学研究的基本方法，激发了学生的探究精神。

3、课外的小实验。为了激发学生的兴趣，拓展学生的思维，开拓学生的视野，培养学生的探究精神，本学年我们还不断的提倡学生进行课外小实验小制作的活动。使学生的创新能力得到了发展。

4、实验报告的填写：在实验教学过程中积极的鼓励学生完成实验报告，通过实验的观察和操作，使学生能够把观察的实验直观的操作与理论相联系，从而加深了对理论知识的理解和记忆。

总之。本学期的物理实验教学工作取得了可喜的成绩。但是，和上级的实验教学要求还有差距，我在今后的教学工作中将努力探索创新，使实验教学工作再上一个新台阶。

20xx年x月x日