一、 活动背景

节能减排是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重大举措，节能减排是建设资源节约型、环境友好型社会的必然选择，节能减排对于调整经济结构、转变增长方式、提高人民生活质量、维护中华民族长远利益，具有极其重要而深远的意义。 当前，全球因气候变化而引发的自然灾害频繁发生。然而这些都是源于人们对于环境的破坏，对气候变化的不够重视。低碳、节能减排已然成为环保热点。当今全球环境问题依然不容乐观，构建绿色地球，绿色邯郸，绿色校园，是我们责无旁贷的责任。在全球气候变暖的背景下，以低能耗、低污染为基础的低碳生活已然成为人们关注的焦点。近日，国务院召开的国家应对气候变化及节能减排工作领导小组会议，提出“十二五”节能减排综合性工作方案，为响应国家的低碳发展战略，同时也为创建绿色校园，构建和谐校园。河北工程大学物业服务管理中心与大学生环保协会携手共同开展此次以“同建绿色环保校园 共创和谐校园文化”为主题的系列环保校园行活动。从而提高全校学生的环保意识，使越来越多的大学生投入到环保公益事业中，共同为创建绿色校园、提升校园文化，为打造一个绿色和谐的校园做出我们当代大学生应有的贡献。

二、 活动内容

活动之一：社团活动节——启动仪式

11月x日下午2：30开始，活动地点为建筑馆前空地，红色的宣传条幅高高地悬挂在四周。

协会全体成员佩戴“大学生环保协会”字样绶带，高举环保和“千名友好使者”的旗帜，在社团活动中为环保献出自己的一份力量。我们的活动还引起了邯郸电视台的关注，他们进行跟踪报道和拍摄，这次活动同时得到了校后勤部和小区街道办事处的大力支持，在这里我们团支部也要向他们致以诚挚的谢意！

活动之二：社团活动节——校外社会调查

为了响应“同在蓝天下，携手为明天”的口号，我协会社调部门成员（部分因为同学需要在实习而没有参加）于11月x日上午前往罗二、铁道校区等做了校外社会调查。当时在看报纸的师生赞叹不已，甚至询问我们是哪个学院哪个专业的学生。那时我们笑在脸上，乐在心里。

三、 活动自我评估

（一）整体来说，我们这次以“同建绿色环保校园，共创校园和谐文化”为主题的社团活动节，各个阶段的活动都十分成功，成功的原因我们总结为以下几点：

1、 准备较充分

“凡事预则立，不预则废”在这次活动中得到了充分体现，正是因为有了详实的考虑、周全的计划和充分的准备，这次活动才有了成功开展的前提。如我们活动前期与校后勤部工作人员商量，并且在活动开始之前我们就有了详细的计划及活动部署。

2、 密切配合

多方面的积极协助和努力，是活动得以完成的保证。如在活动中我们所需物品是由校后勤部及邻友协会安排提供的；还有小区街道办事处的大力支持，邯郸电视台等媒体的关注以及同学们积极主动的参与等。

3、 分工具体安排合理

在活动没有开始之前，各个部长就已经将工具、劳动任务合理分配，同时也注意到宣传组织及工作时间的协调。事后，同学们普遍反映良好。

4、 活动影响范围大

我们除了在校内做好社团活动，同时将其扩展到校外，并配合学校后勤部门共同参加活动，倡导“绿色家园”思想，在校内外都起到了很好的宣传效果，向路人与同龄人宣传了环保的思想，并引起了电视台的关注和社会的好评。

5、 活动全面深入

从初期活动内容的确定到联系相关部门，宣传组织同学进行分工，一直到校内外工作的全面开展及高质量的完成，后期总结讨论，充分做到了理论联系实际，提高了同学们的思想认识。

（二）在成功的背后，我们也认真反省思考了我们的不足。

1、 场面有点混乱。活动虽然经过具体分工，详实安排，但在实际过程中由于人数较多，场面有点混乱，个别成员没有完成自己的分工。

2、 安排上存在不足。主要体现在活动中个别部门成员不够积极，对分配的任务不能及时保证质量的完成，这与管理和分工上的失误有一定关系。

四、 活动结果及意义

1、 活动虽然小，却含义深远，反响良好，充分体现了大学生参加社会活动的积极性，为学校和谐校园建设尽了一份微薄之力。

2、 这次活动紧扣着提高大学生环保意识的主要任务，坚持理论联系实际，提高社会实践的针对性、时效性、吸引力和感染力，充分调动了各方面的积极性，努力形成学校支持大学生社会实践的良好局面，并且使我们大学生通过参加社会实践活动，增长才干，奉献社会，锻炼毅力，培养品格，使社团活动这一社会实践成为大学生思想道德教育的有效途径。

3、 这次活动紧紧围绕“同在蓝天下，携手为明天”的口号，在校内外开展的一系列有实效性的活动将达到了预期的目的。

4、 这次活动我们以最小的费用高质量的完成了具有实践意义的团日活动。

第二篇：阅读社团活动总结

“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋，我们结合教研室的精神，立足于本校实际，开展课外阅读活动，具体做法如下：

一、领导到位 全员参与

一个健全的组织机构，是一个计划得以实施的有力保障。为了确保学生阅读活动的有力开展和顺利地进行，我们制定了相应的课外阅读活动计划，我班在计划方案的引领下，结合班级的实际情况，也形成了班级阅读活动计划，有效地促进阅读活动的顺利进行。

二、丰富阅读 提高兴趣

兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读兴趣，学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。学生有了课外阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，产生愉快的情感体验，得到知识和愉快的体验又会增加阅读兴趣。

1、从课内向课外延伸

许多作家、名人都说：“多数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。有人曾把拘泥于课堂教学的做法比喻成“课内的芝麻弄成西瓜，课外的西瓜一个没有抓。”课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，教师应该大胆引领学生抛开“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓宽学习的范围。

2、“放任自流”任其读

要进一步强化学生“读”的意识，开展丰富多彩行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海，但是如果以为开展兴趣活动就等同于摘抄，在书中看画练习，写读后感就是钻牛角尖了。绝大部份学生一开始读书就碰上这些枯燥无味还要强迫性的要求，很容易对读书产生厌倦情绪，读之无味，还可能会打消读书的念头，无兴致可言，往往与本意背道而弛。因此，给学生阅读的自由非常有必要。爱美之心，人皆有之，小学生也不例外，当他们自由充分阅读以后，我们应该给孩子们提供展示自我风采的舞台。就是在这样的阅读训练中，渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了，知识丰富了。

三、营造氛围 弥漫书香

从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子，他们的阅读兴趣差异比较大，知识分子家庭的孩子，幼儿时，词语积累多,阅读兴趣大;非知识分子家庭的孩子这方面的能力相对较低。校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大，学校、班级重视了孩子阅读，那么，孩子就会更加热爱阅读。可见，孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。但由于条件限制，我们手中的图书，远远不能满足学生大量的、多元化的阅读需求。为营造读书氛围，我们班建立了一个较为完善的图书角，因为班级是学生学习、交流、阅读的主阵地。倡议同学们“为班级献上一、二本书”的活动。我们提倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读；班班互动，同年段班级图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享。

四、有效指导 愉悦阅读

当学生有了阅读兴趣时，我们还应该适时的给他们提供合适的课外读物和时间，进行有效的指导。

1、保证有统一的阅读书刊。

2、保证阅读时间，确保有效指导。充分利用每周三下午阅读课，有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读。

3、保证阅读质量。利用阅读社团活动时间，组织学生在本班级读书。从班级的“图书角”中选择书籍，教师每天有计划性的对学生进行阅读指导。低年级，教师以引导他们阅读一些童话、脑筋急转弯、谜语、寓言为主，因为这些作品通俗易懂，情节生动，最符合低年级学生的口味，这样让学生在班级读书氛围中激发自己的读书兴趣。

五、互动交流 展示风采

兴趣是最好的老师。当学生有了良好的读书兴趣后，有了一定的阅读积累后，通过开展丰富多彩的读书活动，为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台。

我们相信只要我们坚持让学生课外阅读，就一定能浓厚读书氛围，让校园书香四溢