画教学反思（48篇）

1画教学反思画是一首五言谜语诗画上有山水花鸟给人以鸟语花香山水相衬的美感本课的教学重点是识字写字和练习朗读课文扣住画这个谜底抓住画的形象特点展开描写图文对应这一课是学生入学后接触的第一篇诗文教学时我抓住教学的重...

画教学反思三界小学教师李晓玲第一册课文画的第一课时教学我将本课教学目标定位在指导孩子看图初步了解课文重点指导学生利用前面学习过的识字方法识记生字虽然在课前我对于教材和教案都烂熟于胸自认为胸有成竹但是在课堂上自身...

我的画教学反思一成功的喜悦1激发兴趣自主读文为了能激起学生的自主读文的兴趣教学伊始我问学生这是什么季节的景色你想画什么接着我就和学生一起绘画了一幅秋天的图画今天我们就一起到秋天里走一走看一看学生兴趣盎然接着让学...

画一画教学反思在本节课教学设计中我本着以下几个要求1正比例是研究两个量之间的一种关系2知道正比例是一种怎样的图像3我们为什么要认识正比例图像我总是在想学生学了这节课到底干什么用为解决生活中的问题提供一种方法这种...

画故事教学反思第二实验小学画故事教学反思在六年级的画故事一课教学中教科书上有一幅名家作品刘继卣大闹天宫是本课重点赏析的作品在第一个班的教学中我是根据教科书内容组织的教学其实刘继卣的大闹天宫作品一共创作了八幅而课...

初中美术备课表八年级下册第14页第15页

海龟比赛激发兴趣画星星教学反思1LOGO语言是一种很好的主题教学活动LOGO语言简单灵活而且免费现在不管是动漫还是现实生活都流行养宠物那么小海龟也可以说是学生的信息宠物从LOGO语言的教学实际来看学生都非常喜欢...

画杨桃教学反思闽侯实验小学洪春金画杨桃是一篇精读课文课文主要讲图画课上老师要求同学们对杨桃进行写生练习我根据自己看到的把杨桃画成像个五角星的样子同学们觉得好笑老师通过这件事既启发我们知道同一个事物从不同角度看有...

新课标人教版小学一年级语文上册画教学反思画这篇课文由一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗组成画上有山水花鸟给人以鸟语花香山水相称的美感课文扣住画这个谜底抓住画的形象特征展开描述图文对应我抓住学生好动好奇爱表现的...

画教学反思篇一画gt教学反思画是一首五言谜语诗画上有山水花鸟给人以鸟语花香山水相衬的美感本课的教学重点是识字写字和练习朗读课文扣住画这个谜底抓住画的形象特点展开描写图文对应这一课是学生入学后接触的第一篇诗文我抓...

山水画教学反思篇一山水画gt教学反思画家亨利曾说绘画就是拉根线条去散步这句话形象地描述了绘画和玩的关系教学学画山水画第一课时我通过游戏的形式让学生在水墨之间尽情玩耍中感受水墨线条的浓淡干湿和曲直粗细的变化感受水...

黑白装饰画教学反思本课的内容比较抽象所以一开始我以图片形式展现先让学生有个感官上的认识然后通过引导让学生发现画面的表现特点画面上由不同的形状组合而成运用了黑和白的对比表现了画面的美感学生在初始看到画面时全是惊讶...

水墨画一教学反思教师唐须元在小学美术教学中水墨画也有了一席之地从三年级开始就有了水墨画基础教学而且新课标也明确提出美术课程要能引导学生参与文化的传承和交流中国水墨画在世界上独树一帜博大精深源远流长有着悠久的历史...

大班线描画开心的太阳教学反思本班孩子对绘画有着浓厚的兴趣经过上学期孩子们的油画棒画有很大的进步构图大胆色彩鲜艳但绘画的形式较为单一所以将本学期的美术的技能培养定为了线描画第一堂线描画开心的太阳由此展开一前期经验...

教学反思南山小学许文明画人像教学反思人民美术出版社出版的小学美术教材第九册第二课教学反思1这节课打破了传统人物写生课中教师讲授演示全体学生画一个人物的模式教学过程中以欣赏为主线贯穿整个课堂采用欣赏评析讨论创作展...

幼儿园绘画教学反思艺术教育是实施美育的主要途径。绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。而作为引导者的教师，其作用应该主要体现在丰富幼儿…

画角教学反思画角是在学生学习了角的分类和角的度量之后进行教学的学生已经掌握了量角的方法学生很自然地又想到了怎样画角本节课在探究新知时我主要设计了三个问题1用自己的方法画一个60的角2说说你是怎样画60的角的3试...

画角教学反思画角是在学生学习了角的分类和角的度量之后进行教学的学生已经掌握了量角的方法学生很自然地又想到了怎样画角本节课在探究新知时我主要设计了三个问题1用自己的方法画一个60的角2说说你是怎样画60的角的3试...

1添画教学反思添画主要是引导学生根据风景画中的情境进行大胆地想象并添加相关的内容使画面变得生机勃勃富有情趣因此一上课我便兴致勃勃地向学生展示了一张美丽的风景图片看到小朋友们这么兴奋我准备乘热打铁让学生紧接着观察...

神奇的科幻画教学反思反思一学生的回答精彩而丰富但是我在课上有些问题缺乏有针对性的语言表达对学生的思维进行点拨抓不住挖掘和进一步引导的切入点反思二有些环节太急切地让学生进行美术表现活动往往思维引导至此嘎然而止教学...